職業(yè)高中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教法探究

1、職業(yè)高中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教法探究21世紀(jì)的機(jī)械制造業(yè)是一個(gè)現(xiàn)代化的嶄新的產(chǎn)業(yè)。機(jī) 械制造業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上單純的機(jī)械加工,而是集機(jī)械、 電子、光學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)和管理科學(xué) 等學(xué)科為一體的新興技術(shù)與新興工業(yè)的綜合體。為了使教 育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加緊密地結(jié)合，大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，國家 “十五”科技教育發(fā)展規(guī)劃提出：必須加快職業(yè)技術(shù)教育的 發(fā)展步伐。數(shù)控技術(shù)、先進(jìn)加工工藝的應(yīng)用，先進(jìn)加工設(shè)備 的使用和維護(hù)，現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)理念的貫徹，都急需大批 高中級(jí)技術(shù)型、創(chuàng)新型的應(yīng)用人才，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才正是 高等職業(yè)技術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。在新形勢(shì)下，如何讓機(jī) 械基礎(chǔ)課的教學(xué)適應(yīng)或緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展

2、和新技術(shù)變革 空前活躍的時(shí)期，建立高職機(jī)械制造業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)體 系，是一個(gè)重要的課題。一、當(dāng)前職業(yè)高中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、課程內(nèi)容不適應(yīng)發(fā)展的需要。機(jī)械制造由19世紀(jì) 手工作坊方式發(fā)展到當(dāng)代計(jì)算機(jī)集成制造，從而也使得機(jī)械 學(xué)這門古老的學(xué)科發(fā)生深刻的變化，其中工程設(shè)計(jì)在機(jī)械制 造過程中的地位和作用愈來愈突出。而現(xiàn)在的機(jī)械基礎(chǔ)類 課程內(nèi)容仍停留在50年代水平。這些陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)、半 理論半經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)公式以及落后的設(shè)計(jì)方法和手段,在科技 不太發(fā)達(dá)的年代尚能滿足要求，在當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代, 無法反映出機(jī)械產(chǎn)品工作的真實(shí)情況。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的 迅速發(fā)展,在機(jī)械工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，新的理論、

3、方法與技術(shù)層 出不窮，而舊的課程內(nèi)容與建立在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)上的 現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法很不適應(yīng),如手工繪圖與計(jì)算機(jī)輔助繪 圖、圖解法分析機(jī)構(gòu)與計(jì)算機(jī)解析法分析、機(jī)械零件中以 材料力學(xué)導(dǎo)出的強(qiáng)度設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、傳統(tǒng)車鉗刨銃 工藝與cad/cam以及cims之間等?，F(xiàn)在，機(jī)械基礎(chǔ)類課程 群中包括的各課程內(nèi)容普遍存在三種問題:一是各課程的教 學(xué)內(nèi)容一般都存在知識(shí)陳舊的部分，有些內(nèi)容很少反映現(xiàn)代 科技水平;二是有些內(nèi)容在相關(guān)課程間重復(fù)是多年來一直存 在的問題;三是各課程的教學(xué)內(nèi)容順序銜接都不同程度地存 在不利學(xué)生能力培養(yǎng)的問題，需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2、實(shí)驗(yàn)及工程實(shí)踐性環(huán)節(jié)薄弱?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn) 證

4、實(shí)驗(yàn)，缺少綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。例如機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)仍 是'老三樣”，即機(jī)構(gòu)簡圖測(cè)繪、齒輪范成及轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡三 個(gè)實(shí)驗(yàn)。3、教學(xué)手段和方法陳舊。教學(xué)手段和教學(xué)方法較陳舊, 大多數(shù)還是使用教學(xué)掛圖和模型作為主要教具，基本上還是 教師講、學(xué)生聽的沒有培養(yǎng)灌輸式教學(xué)方法，沒有充分發(fā)揮 學(xué)生積極性和主動(dòng)性，沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有自我開 拓和獲得知識(shí)的能力。針對(duì)這些要求，需要改革教學(xué)方法和 改進(jìn)教學(xué)手段。二、職業(yè)高中機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)對(duì)策1、利用多媒體教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大多都是采用封閉式教學(xué)，教師對(duì)于教材的處理十分重要。必須做到前后 知識(shí)應(yīng)銜接,講解由易到難，重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)。這樣 學(xué)生在學(xué)

5、習(xí)過程中就會(huì)學(xué)得更輕松，同時(shí)在心理上對(duì)教師產(chǎn) 生信任和接納，對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生自信心，教和學(xué)便會(huì)形成一種 良性循環(huán)。教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具,它有助 于學(xué)生加深對(duì)書本知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師 在組織好教材的同時(shí)，采用相應(yīng)的教學(xué)模型。其次可配合教 材采用一些演示實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的觀察能力和分析事物 的能力，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提咼。2、建立現(xiàn)代機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。高職教育要辦出特色,必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)1:1 的要求，必然會(huì)擠占理論教學(xué)時(shí)間，為此，教師要把有些技能 型的知識(shí)安排在實(shí)踐周中進(jìn)行。為了完善實(shí)踐教學(xué)體系，在 實(shí)踐教學(xué)安排上采用“三結(jié)合”的組織

6、模式，即實(shí)踐能力培 養(yǎng)做到分類訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、模擬內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目 相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。同時(shí)建立了科學(xué)的實(shí)踐技能 考核模式。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，提高學(xué)生掌 握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段的技能，又能充分發(fā)掘?qū)W生 的創(chuàng)新潛能。3、改革教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)改革的思路很大部分是 體現(xiàn)在課程的設(shè)置與教材的選用上。因此縮減、整合老教 材,增編新教材是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知 識(shí)要講，人文知識(shí)要會(huì)，新知識(shí)要學(xué)，實(shí)踐要加強(qiáng)，課時(shí)卻要 壓縮，怎樣來處理這些尖銳的矛盾？ 一塊黑板一支粉筆，教師 臺(tái)上滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)寫作業(yè)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式肯定不 能適應(yīng)新的教學(xué)形式。如何讓學(xué)生做

7、到主動(dòng)積極地學(xué)，自覺 地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)、cai）技術(shù)、教 學(xué)課件，利用光盤、錄像、投影、電視、數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)的 教學(xué)手段來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。4、打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍。要適應(yīng)新的教學(xué)改革，教師 的知識(shí)更新與自身素質(zhì)的提高是非常重要的。提高教師水 平的辦法是科研和培訓(xùn)，科研能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi) 容，也能更新知識(shí),跟上新技術(shù)的發(fā)展。通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī) 制（如教學(xué)考核、晉職、評(píng)優(yōu)等），鼓勵(lì)教師走“產(chǎn)、學(xué)、研” 的道路。釆取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，一方面讓青年教 師參加各種培訓(xùn)，獲得技術(shù)資格證書，另一方面鼓勵(lì)他們進(jìn) 行課題與項(xiàng)目研究，從而使自身的理論水平和科研水平拔高 一個(gè)層次。以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研，是保證教學(xué)改革 順利進(jìn)行的重要因素，按照職