《免疫調(diào)節(jié)》說課稿

1、精品教學(xué)教案免疫調(diào)節(jié)說課稿一、教材分析（一）教材中的地位和作用免疫調(diào)節(jié)選自高中生物必修 3 第二章第四節(jié)。包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能” 、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能” 、“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分 2 課時學(xué)習(xí)：第 1 課時，免疫系統(tǒng)及免疫的類型；第 2 課時，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。隨著課改的進(jìn)行，新課標(biāo)將免疫調(diào)節(jié)列為必修三的教學(xué)內(nèi)容，其“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中包括“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用” ，可見，新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式。 將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一， 突出免疫系統(tǒng)對于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用， 意在從更深層次上揭示生命活動的整體性， 對

2、于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。 同時也揭示了機(jī)體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。另外，免疫學(xué)知識涉及到我們生活的方方面面， 與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對于全體高中學(xué)生 “形成積極健康的生活方式 ”是不可或缺的?？梢姳竟?jié)在高考中的地位很重要。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：（ 1）概述免疫系統(tǒng)的組成。精品教學(xué)教案（ 2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（ 3）通過探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。（ 4）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。2. 能力目標(biāo)：（ 1）通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。（ 2）以圖解、問題、

3、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（ 3）培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（ 1）讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個人的責(zé)任和義務(wù)。（2）了解艾滋病的病因和預(yù)防， 認(rèn)識到艾滋病患者是 HIV 的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。（ 3）倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。（ 4）關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。二、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)（一）學(xué)情分析：免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識，學(xué)生

4、已經(jīng)通過報刊雜志、廣播電視等傳播媒體有所了解。學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識和精品教學(xué)教案高中一年級的生物學(xué)習(xí)， 學(xué)生掌握了一定的生物知識。教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識， 讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。（二）我著重以下學(xué)法指導(dǎo)：1. 搜集資料：提前搜集艾滋病的資料，培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力，提前進(jìn)入新課的熱身。2. 主動學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生帶著問題閱讀免疫過程，自主觀察課本上的免疫示意圖，在教師講解免疫過程后，學(xué)生自主寫出免疫過程的步驟并相互交流解說。3. 比較歸納法：比較兩種免疫的不同。三、教學(xué)方法和教具（一）教學(xué)方

5、法：通過提前布置學(xué)生搜集資料的方式了解艾滋病的知識；通過講授、圖解、總結(jié)、比較的方式學(xué)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫；通過舉例、比喻的方式學(xué)習(xí)抗原抗體的關(guān)系；通過比喻、表演的方式學(xué)習(xí)記憶細(xì)胞和抗原的二次反應(yīng)；通過討論學(xué)習(xí)、資料搜集、比喻表演、賞識性評價等方式，形成師生互動的教學(xué)氛圍。（二）教具：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課（ 5min）【多媒體展示】視頻：溫家寶總理看望阜陽艾滋病孤兒和患者圖片：河南文婁村的愛滋病孤兒【多媒體展示】學(xué)生課前搜集的艾滋病的資料圖片【教師導(dǎo)入】一定要提出艾滋病的“病因”（ P41）和“直接死因”（ P36），引出“ T 淋巴細(xì)胞”，揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入免疫

6、調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)?！径嗝襟w展示】這節(jié)課的主要內(nèi)容（二）主體知識呈現(xiàn)過程（ 35min）精品教學(xué)教案一、免疫系統(tǒng)的組成【討論】 根據(jù)你的常識，你知道有哪些屬于免疫系統(tǒng)嗎？【多媒體展示】免疫系統(tǒng)的組成【提問】當(dāng)體內(nèi)有炎癥時，扁桃體腫大， 有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？（鞏固免疫器官的概念）【過渡】免疫系統(tǒng)是如何完成它的防衛(wèi)功能的呢？二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（一）人體免疫的三道防線【多媒體展示Flash 】三道防線【教師歸納】第一道組成皮膚、黏膜類型非特異性免疫第二道體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞第三道免疫器官、免疫細(xì)胞特異性免疫【設(shè)疑】第一、二道防線為什么叫“非特異性”呢？第三道防線為什

7、么叫“特異性”呢？【講授】特異性免疫和非特異性免疫的概念【多媒體展示】P37 艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系【資料分析】【學(xué)生討論】T 細(xì)胞的多少和HIV 濃度之間有什么關(guān)系？【過渡】第3 道防線是怎樣起作用的呢？（二）特異性免疫【多媒體展示】特異性免疫類型1 、體液免疫【自主閱讀】體液免疫的過程【多媒體展示】閱讀提綱：【講授】當(dāng)病原體突破前 2 道防線后，第三道防線（特異性免疫）就發(fā)揮重要作用，產(chǎn)生專門抗擊這種病原體的蛋白質(zhì) - 抗體，這種病原體就叫抗原?！究偨Y(jié) 】抗原抗體的概念【舉例比喻 】抗原抗體的關(guān)系【多媒體展示】體液免疫示意圖【教師講解】體液免疫的過程【多媒體展示】二次反應(yīng)的坐標(biāo)圖【

8、比喻表演】記憶細(xì)胞- 警察 - 教師表演病原體 - 罪犯 - 一個學(xué)生表演【學(xué)生活動】用圖表的形式畫出體液免疫過程，然后相互交流、解說【教師展示】體液免疫圖表【過渡】體液免疫只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入了細(xì)胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢 ?從而進(jìn)入細(xì)胞免疫的教學(xué)。【板書】 2. 細(xì)胞免疫【自主閱讀】細(xì)胞免疫的過程【多媒體展示】閱讀提綱：【多媒體展示】細(xì)胞免疫示意圖精品教學(xué)教案【教師講解】細(xì)胞免疫的過程【學(xué)生活動】用圖表的形式畫出細(xì)胞免疫過程，然后相互交流、解說【教師展示】細(xì)胞免疫圖表(三)結(jié)課（5min）【多媒體展示】本節(jié)知識概念圖綜合前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激

9、素調(diào)節(jié)，可知：神經(jīng)- 體液 - 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，共同維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)。學(xué)以致用： 學(xué)習(xí)了免疫調(diào)節(jié)，就要知道當(dāng)外來病原體入侵時，我們的身體發(fā)生著怎樣的變化，別人知其然，我們知其所以然，不亦樂乎？學(xué)習(xí)了免疫調(diào)節(jié)，更加深了對艾滋病的認(rèn)識。同學(xué)們課后還可以再搜集這方面的資料，想想我們還能夠做些什么？五、教學(xué)反思免疫調(diào)節(jié)是一個抽象的過程，學(xué)生很難理解。因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種不同教學(xué)方法的處理， 通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達(dá)成三維目標(biāo)。但在本課中，因?yàn)榛顒虞^多，所以怎樣安排教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得容

10、易些、愉快些、有效些，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。所以在課堂上， 我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動構(gòu)建地整理知識， 感受獲得知識的樂趣和成功的體驗(yàn)。在整個認(rèn)知過程中，教師要注意引入賞識性評價，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。不足之處是、時間緊教學(xué)內(nèi)容較多，課堂節(jié)奏較快，有些問題未能進(jìn)一步強(qiáng)化附一：板書設(shè)計(jì)第 4 節(jié)免疫調(diào)節(jié)（第1 課時）一、免疫系統(tǒng)的組成免疫器官 - 扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、脾、骨髓吞噬細(xì)胞免疫系統(tǒng)免疫細(xì)胞淋巴細(xì)胞T 細(xì)胞B 細(xì)胞免疫活性物質(zhì)- 抗體、淋巴因子、溶菌酶等二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（一）人體免疫的三道防線精品教學(xué)教案第一道：皮膚、黏膜第二道：體液中的殺

11、菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞第三道：免疫器官、免疫細(xì)胞-特異性免疫（二） .特異性免疫1 、體液免疫漿細(xì)胞抗體抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞記憶細(xì)胞2 、 細(xì)胞免疫抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞效應(yīng) T 細(xì)胞宿主細(xì)胞- 抗原附二：課堂反饋 :1、比較體液免疫和細(xì)胞免疫項(xiàng)目體液免疫細(xì)胞免疫作用對象抗原靶細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)的漿細(xì)胞效應(yīng) T細(xì)胞細(xì)胞不同漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗效應(yīng) T細(xì)胞與靶細(xì)胞接點(diǎn)原結(jié)合觸; 使靶細(xì)胞裂解產(chǎn)生效應(yīng)的方式相同點(diǎn)都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，在二次免疫反應(yīng)中產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)2、抗體具有免疫功能，應(yīng)用在醫(yī)藥上，可以把它制成口服液增強(qiáng)人的免疫力嗎？精品教學(xué)教案3、（高考題） 艾滋病是由于病毒HIV 侵入人體后破壞T 細(xì)

12、胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制。那么艾滋病患者的免疫功能表現(xiàn)為：（）A 細(xì)胞免疫完全喪失，體液免疫絕大部分喪失B 細(xì)胞免疫、體液免疫都正常C 細(xì)胞免疫完全喪失，體液免疫正常D 細(xì)胞免疫正常，體液免疫絕大部分喪失附三：課后作業(yè) :1、從互聯(lián)網(wǎng)、報刊上搜集關(guān)于艾滋病的流行、病原理、防治的知識，加深對免疫調(diào)節(jié)的理解，想想我們還能夠做些什么？2、有一種說法：人要是愛干凈超過了必要的限度，反而比別人更容易得病。你認(rèn)為有道理嗎？請說明理由。3、判斷1）吞噬細(xì)胞只在非特異免疫中起作用。（）2）淋巴細(xì)胞只有在受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞。（3）只要接觸一次某抗原，記憶細(xì)胞就能長期記住該抗原的特征。）（）4）抗體是

13、由效應(yīng)B 細(xì)胞合成并分泌的。 （）4、選擇1）下列皮膚的作用中，屬于免疫作用的是（A 、防止細(xì)菌侵入B 、防止水分蒸發(fā)C、感受外界刺激D 、調(diào)節(jié)體溫）2）人體內(nèi)可以吞噬和消滅病原體的是（A 、呼吸道黏膜B 、淋巴細(xì)胞C、抗體和抗原D 、吞噬細(xì)胞）3）下列現(xiàn)象中，屬于特異性免疫的是（）A 、唾液的殺菌作用B 、接種百白破疫苗C、白細(xì)胞吞噬病菌D 、皮膚的屏障作用4）免疫細(xì)胞主要是（）A 、吞噬細(xì)胞B、腺細(xì)胞C、上皮細(xì)胞D、淋巴細(xì)胞5）下列關(guān)于抗體的敘述，不正確的是（）A 、在體內(nèi)存留時間有長有短B 、是一種特殊的蛋白質(zhì)D 、是在抗原刺激下產(chǎn)生的6）下列結(jié)構(gòu)中，不屬于免疫器官的是（A 、肝臟B 、脾臟C、胸腺