讓學(xué)生對思想品德產(chǎn)生興趣

1、讓學(xué)生對思想品德產(chǎn)生興趣摘要：興趣是最好的老師。學(xué)生在充滿興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)， 其記憶力會大增，想象力豐富，洞察力敏銳，表現(xiàn)出個性的 積極性和創(chuàng)造性。古人云“啟其蒙而引其趣?！迸d趣是思想 品德學(xué)科課堂教學(xué)的活力所在。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)思想品德產(chǎn) 生了興趣，則枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容對他們來說，就不再是負擔(dān)， 而是一種享受，即達到'書癡者文必工，藝癡者技必良?！?關(guān)鍵詞：初中政治課堂教學(xué)興趣當前，在以學(xué)生為主體的教育理念倡導(dǎo)下的思想品德課 的課程改革，正進行得如火如荼。但是，由于受“應(yīng)試教育” 的長期影響，思想品德課的課堂上重視學(xué)生的知識掌握，勿 視學(xué)生的能力培養(yǎng)、特別是學(xué)生的興趣培養(yǎng)的做法比比皆 是。

2、有時，學(xué)生一看見政治老師來上課，便會韋拉著腦袋嘆:“又來念經(jīng)了”、“好煩啊”等一些沮喪而又無奈的話。思 想品德課的新課程標準，要求改革教學(xué)過程中過分注重接受 記憶的學(xué)習(xí)傾向，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與、交流合作以及共同 探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí) 的主人。而要使學(xué)生由"要我學(xué)”變成“我要學(xué)"，其關(guān)鍵 是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，使思想品德課真正成為 學(xué)生求知的樂園。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生強烈的 求知欲呢？本文擬從多年中學(xué)思想品德課各年級的教學(xué)實 踐及同行的一些經(jīng)驗介紹，談一談自己的一些具體做法，懇 請大家批評指正。一、精心設(shè)問，調(diào)動

3、興趣陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！焙玫?提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生注意，啟迪學(xué)生思維。 教學(xué)中運用恰倒好處的提問手段，既能使教師及時了解學(xué)生 對知識的掌握情況，又可以使學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果，還 能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。作為教師，在課堂教學(xué)中要注意 對學(xué)生的提問，努力做到：多提帶有啟發(fā)性的問題，不提“是 不是”'好不好”等一類的不是問題的問題。問題的設(shè)計， 對學(xué)生而言要有興趣、要適合他們的年齡特質(zhì)和時代特征， 能啟發(fā)他們的思維，而且對他們來說是相對具體的、能夠想 象得到的。這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注。二、聯(lián)系實際，尋找興趣思想品德是一門生活化的學(xué)科，書本上的知識是社會

4、生 活的反映。中學(xué)生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理階段， 對一切都充滿著好奇和熱情。但由于他們社會生活經(jīng)驗的不 足，社會閱歷的不深，從而對一些社會生活現(xiàn)象常感到困惑、 甚至迷茫。著名的教育家盧梭認為：教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡 你所教的東西。因此，政治教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地，及時 引入“源頭活水”，向?qū)W生身邊的生活領(lǐng)域拓展，縮短書本 知識與他們的生活實際之間的距離。這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的視野，還能滿足學(xué)生獲取知識的愿望, 使對學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)由課堂延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生主動 求知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、投入情感，培養(yǎng)興趣偉大的導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的感情，就從來沒 有也不可能有為

5、真理而追求。”課堂教學(xué)的過程不僅是師生 在知識技能上的傳遞，也是師生在情感、心理上的相互溝通。 情感是教學(xué)的動力。成功的教學(xué)，往往是老師以師生之間的 情感為紐帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生帶著強烈的求知 欲開始學(xué)習(xí)，在情緒高漲的氣氛中進行學(xué)習(xí)活動。同時，情 感也是思想教育的源泉，情感在思想品德教育中起著特殊的 功能，它不僅能使道德認識轉(zhuǎn)化為道德信念，而且是道德行 為和意志發(fā)展的內(nèi)部動力。要使學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，老 師首先要以一顆愛心對待每一位學(xué)生，做到心中有愛，用自 己真實情感來激勵孩子。其次，老師要適時地將心中的愛意, 用語言向?qū)W生表達出來。例如：“相信你一定能” “希 望你”"

6、請同學(xué)們思考”"歡迎你們提出不同的 看法”等等。對于他們的正確回答，給予積極贊揚和肯定， 讓他們有成功感，即使是回答得不夠準確，甚至是錯誤的， 老師都應(yīng)投以鼓勵的目光，并進行點撥和指導(dǎo)，讓他們自己 糾正不足之處，說出正確的觀點。通過教師有意識發(fā)揮情感 效能，提高學(xué)生的非智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、美化語言，激發(fā)興趣語言是藝術(shù)的大師。思想品德課的上課形式與內(nèi)容，決 定了老師最能吸引學(xué)生、打動學(xué)生的關(guān)鍵在于生動的語言。 古人云：“辭不可不修，言不可不善”。思想品德課的說服 力、影響力、感染力往往來自于政治老師的語言力度，語言 技巧和語言風(fēng)采。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深 刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就 要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”如果一個教師富有 精煉、優(yōu)美的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，活躍學(xué)生的 思維，豐富學(xué)生的想象。這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思 想政治課的效果，有著關(guān)鍵的作用?？傊瑢W(xué)無定法，教有良規(guī)。只要我們老師注意適時更 新教學(xué)觀念，豐富