談談初中語文教學中修辭教學

1、談談初中語文教學中修辭教學【摘要】中國現(xiàn)階段初中語文修辭教學中還存 在很大的誤區(qū)，首先對修辭概念和修辭教學內容的理解是過 于狹窄的，從教材到師生對此都沒有明確的認識；其次，從 教材的安排上看，修辭教學一直偏重訓練。本文分析了修辭 教學在初中語文教學中的作用，并在闡述當前修辭教學存在 問題的基礎上，探討了實施修辭教學的具體方法?！娟P鍵詞】初中語文修辭教學作用問題方法學語法是為了把話說通順，合乎邏輯；學修辭是為了把 話說好，表情達意準確、生動形象、完美。因此，中學語文 教學中的修辭教學十分重要。修辭實質是修辭行為，其生命 在于運用，修辭教學是對修辭行為的指導。修辭行為起始于 人的語言交際活動的需要

2、，人們利用語言傳遞信息、表達情 感，當然就希望所選用的詞語、所編排的句子能夠恰當妥帖 地表達情感、能夠準確有效地傳遞信息。為了使自己發(fā)出的 信息有效地傳遞，為了盡快得到預期的反饋信息，人們必然 希望自己在信息加工方面、在信息載體即語言符號的選擇編 排方面做得更好，這就是人們修辭行為的動力。修辭行為的 主要內容是對語言材料的選擇和編排。初中語文教學的主要 目標之一就是培養(yǎng)學生運用語言的能力，讓學生能夠正確地 使用語言進行交流。但是，僅僅教會學生正確運用語言還遠 遠不夠，更重要的是要教會學生把話說得妥貼、得體，也就 是要培養(yǎng)學生的語言修養(yǎng)，增強學生的語言表達效果，而要 達到這一目的，就離不開修辭教

3、學了。在初中語文教學中，修辭教學占據著重要的地位，在語 文課本中，到處都有修辭的存在，也正是這些修辭才使我們 的語文課本變得生動活潑，韻味深遠。初中語文教師應該對 初中生加強修辭教學，讓學生掌握各種修辭的規(guī)律以及提高 學生運用的能力。1修辭教學在初中語文教學中的作用修辭是一種相對固定的語言表達格式，它能夠用簡短而 靈活的方式形象地表達豐富的內容，在人們的語言交際中， 修辭發(fā)揮著重要的作用。在初中語文教學中，修辭也有非常 重要的作用。1.1修辭教學可以增強學生的語言表達效果。修辭具有 修飾作用，它能夠把平淡無奇的句子變得豐富多彩，能夠把 抽象的物象變得具體生動，能夠把一般語氣的句子變得富有氣勢。

4、如，蘇教版八年級下冊紫藤蘿瀑布一文中有這樣一個句子：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終 極。”這里就采用比喻的修辭方法，把盛開的紫藤蘿比喻為 從空中垂下的瀑布，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的茂盛，同時 還有生命無極限的含義。除了比喻、擬人等修辭外，還有很多修辭具備節(jié)奏美的 特點，如對偶、排比、回環(huán)、反復、頂針等等，都可以讓人 既獲得信息，又能享受美的體驗。通過修辭教學，可以讓學 生掌握這些語言技巧，增強學生的語言表達效果。1.2修辭教學能讓學生更加靈活地使用語言。一般情況 下的語言運用必須符合邏輯規(guī)律，否則就會讓人覺得有悖常 理，甚至出現(xiàn)

5、語病。如果使用上修辭，就可以削弱或者突破 邏輯規(guī)律的限制，人們使用語言可以更加自由靈活，表達也 更加形象。1.3修辭教學能讓學生學會創(chuàng)新語言。修辭是創(chuàng)新語言 的一種重要手段，它在表達語言時不拘一格，能夠使語言組 合更加新穎。如，紫藤蘿瀑布中的句子“香氣似乎也是 淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！本褪遣捎猛ǜ械男?辭方法，賦予香氣以顏色，并用比喻、擬人的修辭來展現(xiàn)事 物的特點。這樣的修辭學習，能夠讓學生創(chuàng)造出更多更美更 奇異的語言，從而使他們掌握更富表現(xiàn)力和感染力的表達方 式。1.4修辭教學能夠提高學生的閱讀理解能力。新課程標 準對初中生的閱讀理解能力提出了要求，要求初中生能夠體 會并品味文章

6、重點詞語在特定語境中的含義，可是很多初中 生在這方面都遇到了很大的困難，其中很重要的一個原因就 是對一些修辭不理解。如果學生學好了修辭，對提高他們的 閱讀理解能力也有著很大的幫助。2當前修辭教學中存在的問題要使初中生學好并靈活地運用修辭，要求學生的閱讀能 力、寫作能力、口語交際能力、分析能力等都得到相應的提 高，可是目前的修辭教學大多只是對修辭表面的辨別與簡單 分析，這就縮小了修辭教學的內涵與外延，使本來生動有趣 的學習變得枯燥乏味。有的教師只是把修辭作為知識傳授， 而不講求實效，致使學生不能在口語交際與作文寫作中使 用；有的教師講解時缺乏深度，不能進行很好的拓展，所以, 學生對大多數修辭方法

7、連聽也沒聽過，即使是常用的修辭也 是一知半解，運用時經常出錯；還有的教師只注重單項訓練, 而忽視了修辭的綜合運用，這就使得學生缺乏綜合運用修辭 的能力。3實施修辭教學的方法3.1結合具體的語境進行教學。修辭只有結合具體的語 境，才能讓學生理解修辭所起到的作用，才能真正領會到修 辭的精妙所在。在初中語文課本中，有各種修辭資料，教師 應該結合具體的語言環(huán)境進行修辭教學，這樣才能真正提高 學生的理解能力和表達能力。3.2結合學生的心理特點進行教學。大多數初中生都有 一定的好奇心，而學生對好奇的東西總是容易產生興趣，所 以，教師在教學時就應該結合學生的心理特點，想辦法激發(fā) 起學生的學習興趣，這樣往往可以收到事半功倍的效果。3.3結合生活進行教學。生活中有