微課概念及微課在教學(xué)中的應(yīng)用ppt課件

1、微到極致，便是質(zhì)量 微課微課概念及微課在教學(xué)中的運(yùn)用什么是微課什么是微課合格合格 的微課的微課 優(yōu)秀的微課優(yōu)秀的微課 常見問題常見問題 微課賞析微課賞析微到極致，便是質(zhì)量 微課什么是微課？ 微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用多媒體技術(shù)在58分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超越10分鐘，就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展針對(duì)性講解的一段音頻或視頻?！拔⒄n是指以“視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n的中心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻課例片段，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反響、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的

2、組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造了一個(gè)半構(gòu)造化、主題式的資源單元運(yùn)用“小環(huán)境。“微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘科胀ㄔ趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式如rm,wmv,flv等 關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 五分鐘 碎片化 啟惑 一對(duì)一 優(yōu) 點(diǎn)：精煉 可準(zhǔn)確搜索微到極致，便是質(zhì)量微課系列微課又是什么？系列微課就是指由兩個(gè)以上的講解具有前后銜接性知識(shí)的微課的集合關(guān)鍵詞：知識(shí)前后銜接 比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目傳統(tǒng)視頻課傳統(tǒng)視頻課“微課微課”開發(fā)理念開發(fā)理念一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重教師的一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重教師的“教教”，更突出體現(xiàn)教學(xué)過程，更突出體現(xiàn)教學(xué)過程針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重教師的針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重教

3、師的“教教”，更突出對(duì)學(xué)生的更突出對(duì)學(xué)生的“學(xué)學(xué)”的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)開發(fā)難度開發(fā)難度難，需專業(yè)技術(shù)人員難，需專業(yè)技術(shù)人員易，任何人都可制作易，任何人都可制作資源粒度資源粒度顆粒大（容量大），時(shí)間長(zhǎng)（顆粒大（容量大），時(shí)間長(zhǎng)（40-45分鐘），不易搜索，不易傳播分鐘），不易搜索，不易傳播粒度小（容量?。┝６刃。ㄈ萘啃。?、時(shí)間短（、時(shí)間短（5分鐘分鐘以內(nèi)），易于搜索，易于傳播以內(nèi)），易于搜索，易于傳播資源結(jié)構(gòu)資源結(jié)構(gòu)資源結(jié)構(gòu)緊密、固化封閉，難以資源結(jié)構(gòu)緊密、固化封閉，難以 擴(kuò)擴(kuò)充和修改，充和修改，資源半結(jié)構(gòu)化，可擴(kuò)充開放、生成和資源半結(jié)構(gòu)化，可擴(kuò)充開放、生成和修改完善修改完善適用對(duì)象適用對(duì)象教師為主教

4、師為主任何人任何人應(yīng)用范圍應(yīng)用范圍備課備課、課堂教學(xué)課堂教學(xué)觀摩和學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩和學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)、課外自學(xué)課堂教學(xué)、課外自學(xué)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)學(xué)習(xí)；支持自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)支持自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的情景式學(xué)習(xí)的情景式學(xué)習(xí)微課和傳統(tǒng)視頻課的比較。微課特點(diǎn)微課對(duì)教師的益處1 制造微課就是一個(gè)微研討的過程，一線教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的過程制成微課。非常簡(jiǎn)單適用，處理教師身邊最關(guān)懷、最棘手的問題。人人可以做，人人都會(huì)做，人人都愛做。 微課制造，是一個(gè)教學(xué)反思的過程，在不斷地教學(xué)反思中，促進(jìn)教師生長(zhǎng)。微課對(duì)教師的益處2微課便于互聯(lián)網(wǎng)和挪動(dòng)設(shè)備的傳播，便于一樣地域、

5、一樣學(xué)段、一樣教學(xué)環(huán)境的教師間可以相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。例如：經(jīng)過建立QQ群，結(jié)合運(yùn)用微課的交流方式，易于教師構(gòu)成個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。微課適宜教師進(jìn)展知識(shí)管理，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的方式之一，合理運(yùn)用微課的方式進(jìn)展教師知識(shí)管理，既可促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)開展，也可大大提高教學(xué)的效果。例如：教師錄制的微課可以課前展現(xiàn)，也可提供應(yīng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)量。微課對(duì)學(xué)生的益處3 微課是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而制造的，適宜學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后經(jīng)過微課學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握該知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于曾經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后經(jīng)過微課學(xué)習(xí)進(jìn)展穩(wěn)定。

6、學(xué)生可以經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)，去學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀教師的微課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 有條件的學(xué)生也能夠制造微課，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的才干，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才干培育。微課對(duì)教師培訓(xùn)的作用1 微課可以記錄教師生長(zhǎng)的軌跡，教師既可以經(jīng)過觀看本人錄制的微課找到本人在教學(xué)中的缺乏，也可以把微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，教師或?qū)W生經(jīng)過觀看微課找到或指出教師在教學(xué)中的缺乏，不斷提高本人教學(xué)業(yè)務(wù)程度，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)開展。 微課方式新穎，制造簡(jiǎn)單，在教師培訓(xùn)中運(yùn)用，既可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中教育教學(xué)資源的積累、共享和交流，又可提升教師的成就感和自自信心，還可提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的才干。微課對(duì)教師培訓(xùn)的作用2 微課可以變

7、教師被動(dòng)接受培訓(xùn)內(nèi)容為自動(dòng)創(chuàng)作培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師直觀地了解教育思想與教學(xué)技藝，便于教師自創(chuàng)和模擬。 優(yōu)秀教師教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，經(jīng)過微課固化，便于傳播，便于交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進(jìn)教育公平。 優(yōu)秀教師的優(yōu)秀微課，對(duì)年青教師來說，能起到骨干、示范、引領(lǐng)的作用，鼓勵(lì)和指點(diǎn)年青教師朝更高、更好的方向開展。微到極致，便是質(zhì)量微課微課制造流程微到極致，便是質(zhì)量微課微課制造與推行相關(guān)技術(shù)？ 片頭圖片制造。 教學(xué)PPT設(shè)計(jì)。 微課錄制工具。 微課后期處置 。 微課營(yíng)銷(大型視頻網(wǎng)站、QQ群或微信、微博)微到極致，便是質(zhì)量微課微課有哪些制造方法？一、錄屏軟件+PPT二、攝像機(jī)+黑 板三、手 機(jī)+白 紙

8、四、其它視頻拍攝工具教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)工具DV單機(jī)拍攝/雙機(jī)拍攝/多機(jī)拍攝/自動(dòng)錄播自我拍攝/學(xué)生拍攝/信息技術(shù)教師拍攝/專業(yè)公司拍攝學(xué)校/教室/課堂/實(shí)驗(yàn)室/辦公室都行。微到極致，便是質(zhì)量微課攝像機(jī)+黑板錄屏軟件+PPT手機(jī)+白紙技術(shù)門檻低，質(zhì)量高技術(shù)門檻高，質(zhì)量高本錢低，技術(shù)門檻低，質(zhì)量低微到極致，便是質(zhì)量微課錄屏軟件Camtasia Studio操作軟件快捷鍵：F9-暫停/開場(chǎng) F10-停頓電腦設(shè)置：16位色，屏幕分辨率1024*768 視頻大小：640*480微課后期處置 微到極致，便是質(zhì)量微課微課的分類 ： 1、按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)李秉德教授對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分

9、類總結(jié)，同時(shí)也為便于一、按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)李秉德教授對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于一線教師對(duì)微課分類的了解和實(shí)際開發(fā)的可操作性，筆者初步將線教師對(duì)微課分類的了解和實(shí)際開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、扮演類、自主學(xué)習(xí)類、協(xié)作學(xué)習(xí)類、探求學(xué)習(xí)類示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、扮演類、自主學(xué)習(xí)類、協(xié)作學(xué)習(xí)類、探求學(xué)習(xí)類 。信息值得留意的是，一節(jié)微課作品普通只對(duì)應(yīng)于某。信息值得留意的是，一節(jié)微課作品普通只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于二

10、種或二種以上的微課類型的組合如提問講授類、協(xié)作探求類等，其分類不是獨(dú)一的，一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于二種或二種以上的微課類型的組合如提問講授類、協(xié)作探求類等，其分類不是獨(dú)一的，應(yīng)該保管一定的開放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)際的不斷開展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，應(yīng)該保管一定的開放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)際的不斷開展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需求教師在教學(xué)實(shí)際中不斷開展和完善。需求教師在教學(xué)實(shí)際中不斷開展和完善。 2、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)程來分類。微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)了解類、練習(xí)穩(wěn)定類、小結(jié)拓展類。其、按課堂教學(xué)

11、主要環(huán)節(jié)進(jìn)程來分類。微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)了解類、練習(xí)穩(wěn)定類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會(huì)課類、實(shí)際課類、活動(dòng)類等。它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會(huì)課類、實(shí)際課類、活動(dòng)類等。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之一微課規(guī)范 微課片頭含有微課稱號(hào)、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，微課標(biāo)題以知識(shí)點(diǎn)命名； 微課保證畫質(zhì)明晰，有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學(xué)性、政策性錯(cuò)誤；聲音清楚，言語通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，講解精煉。 時(shí)間須嚴(yán)厲控制在五分鐘以內(nèi)，文件大小不超越20M；假設(shè)微課

12、中運(yùn)用到PPT，PPT盡量做到簡(jiǎn)約、美觀大方。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之二微課選題 微課選題得當(dāng)，具有針對(duì)性，適宜于多媒體表達(dá)；選題應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中典型、有代表性或課堂教學(xué)過程中難以用傳統(tǒng)方式處理的問題進(jìn)展設(shè)計(jì)。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之三教學(xué)安排 基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，圍繞選題設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)目的明確，教學(xué)思緒明晰，教學(xué)組織符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)過程主線明晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂；能有效處理實(shí)踐教學(xué)問題；具有針對(duì)性地解惑、啟惑，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自動(dòng)性；微到極致，便是質(zhì)量微課微課在教學(xué)中運(yùn)用研討？最好的教學(xué)還是面對(duì)面的教學(xué)，微課是輔助、

13、補(bǔ)充作用，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。微課在課后學(xué)習(xí)的運(yùn)用。微課在大規(guī)模在線開放課程MOOC中的運(yùn)用。運(yùn)用研討1：運(yùn)用微課的教學(xué)效果與不運(yùn)用微課的比較。運(yùn)用研討2：好中差學(xué)生在運(yùn)用微課中的表現(xiàn)運(yùn)用研討3：不同窗段、不同窗科、不同教學(xué)環(huán)境下的微課運(yùn)用運(yùn)用研討4：微課在教師培訓(xùn)中的研討。微到極致，便是質(zhì)量微課引薦幾個(gè)還不錯(cuò)的微課wk.jxteacher/play.aspx?id=3768672d-b31f-4bab-84c8-753365b19986針對(duì)學(xué)生wk.jxteacher/play.aspx?id=03553bee-da42-438b-a045-fef2bc0c5878針對(duì)學(xué)生wk.jxteacher/play.aspx?id=92b5d61f-b1a4-477b-985b-beca55ae3d8e針對(duì)學(xué)生，拍攝類wk.jxteacher/play.