小學(xué)音樂五年級上冊楊柳青教學(xué)反思

1、小 學(xué) 音 樂 五 年 級 上 冊 楊 柳 青 教 學(xué) 反思 ( 共 2 頁 )-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可- -內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小- 2 小學(xué)音樂五年級上冊楊柳青教學(xué)反思小學(xué)音樂五年級上冊楊柳青教學(xué)反思核心提示：這次選擇五年級教材楊柳青這首江蘇民歌進行教學(xué)，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進步的機會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫當?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。. 前段時間，我執(zhí)教了江蘇民歌楊柳青。長久以來，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材楊柳青這首江蘇民歌進行教學(xué)，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進步的機會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的

2、民歌，描寫當?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點和當?shù)胤窖蕴攸c為主線，從揚州民歌茉莉花導(dǎo)入，使學(xué)生對揚州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的送孟浩然之廣陵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣。學(xué)習(xí)用當?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌，并結(jié)合民歌的特點對歌曲進行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后，我把歌曲做了課外的延伸，欣賞其他變體和填詞的楊柳青以及古箏獨奏，在對揚州充滿好奇的時候，又在音樂聲中欣賞揚州的美麗風(fēng)光。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。對自己設(shè)計的這堂課，我自己覺得優(yōu)點是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進，歌曲教學(xué)的比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下3 充分的時間讓學(xué)生思考，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外，歌曲中的難點，在備課時細節(jié)處理的不夠仔細，比如：附點，一字多音，如果把這些難點進行充分的分析，那么，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時的 收獲就更大，以后碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外，我對自己的教學(xué)進行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，欣賞揚州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點，對于揚州的了解是拓展部分，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世