案例市場營銷論文范文-試析案例教學法在《市場營銷學》教學中的應用word版下載

1、案例市場營銷論文范文:試析案例教學法在市場營銷學教學中的應用word版下載導讀：本論文是一篇關于案例教學法在市場營銷學教學中的應用 的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關于案例論文的寫作者有一定的參考和 指導作用，論文片段：學的案例首先要符合教學目標的要求，要緊扣 主題，要針對學生的具體情況，難易適度。 （2）適切性。由于 大多數(shù)學生社會實踐的機會少，許多行業(yè)、企業(yè)及產(chǎn)品，同學們沒有 系統(tǒng)的認識，有些資料理解起來比較困難，分析起來不知如何下手。 因此在案例的選擇上應盡可能是同學所熟悉的產(chǎn)品與企業(yè)。 （3） 啟發(fā)性?，F(xiàn)在教學中收集到的案例成摘要：案例教學法在市場營銷學教學中，能夠幫助學生掌握市 場營銷學的

2、基本知識、基本理論，提高他們發(fā)現(xiàn)理由、找出理由和解 決理由的能力，是市場營銷學課堂教學的最佳策略之一。關鍵詞：市場營銷；案例教學案例教學是指以案例為教材，讓受教育者通過閱讀、觀察和深 思以及相互間進行探討而形成共識，相應地提高思維、推理和處理理 由能力的全過程。在市場營銷學教學過程中，以案例為基礎通過師生 之間、生生之間的互動，積極探尋企業(yè)營銷的成敗得失、經(jīng)驗教訓， 讓學生靈活運用市場營銷的相關知識和策略，這具有傳統(tǒng)教學無法比 擬的優(yōu)越性。1. 市場營銷學運用案例教學法的作用（一）有助于學生加深對理論內(nèi)容的理解傳統(tǒng)的課堂講授以抽象的理論框架為依托，在理論講解的基礎 上補充具體實例，而案例教學把

3、案例呈現(xiàn)給學讓他們有針相關范 文由寫對性地運用市場營銷理論知識去深思和討論引導學生從個案 的分析中自行總結(jié)規(guī)律，便于調(diào)動學生學習的主動性，利于學生掌握 抽象的理論。從而加深對市場營銷理論知識的理解。（二）有助于教學互動，發(fā)揮學生主觀能動性傳統(tǒng)的教學，是以教師為主體，教師講、學牛聽，學牛則處于 被動地位，只能被動地接受，長此以往缺乏互動，消磨了學生主觀能 動性。因此，現(xiàn)在的市場營銷學的授課過程應充分體現(xiàn)互動性，調(diào)動 學生的主動性和積極性。通過案例教學，最大限度地調(diào)動每一個學生 的參與性和積極性。這樣，既發(fā)揮了教師的主導作用，也發(fā)揮了學生 的主體作用1。（三）有助于培養(yǎng)學生綜合能力案例教學是將市場

4、營銷理論與營銷實踐相結(jié)合的一種有效的教 學法。案例教學的目的除了要讓學生更好地掌握營銷理論知識，更重 要的是在于提升學生們的綜合素質(zhì)與能力，在案例教學過程中學生有 著較大的自主權(quán)，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過縝密深 思、集思廣益，與相應的營銷理論結(jié)合，用自己的策略來解決案例中 的理由。（四）有助于拓寬學生的思維市場營銷課程在教授學生營銷理論的同時，還要培養(yǎng)學生樹立 營銷思維，從某種作用上講這比學習理論更重要。案例教學中案例的 解決方案，不同深思方式，運用不同的理論知識，可能會得到不同的 答案，這就解除了對學生思維的束縛，培養(yǎng)學生開放式的思維模式， 形成良好的學習習慣，同時，教師所選擇

5、的案例，基本都源于真實的 企業(yè)營銷，這非常有助于學生將所學營銷理論融會貫通，形成營銷思 維，科學地指導營銷模式。2. 案例教學法在課堂教學中的展開上面我們對運用案例教學法在市場營銷學的價值有了了解, 那么，案例教學法如何在課堂上運用呢？(-)案例選擇的原則(1) 針對性。教學的案例首先要符合教學目標的要求，要緊扣 主題，要針對學生的具體情況，難易適度。(2) 適切性。由于大多數(shù)學生社會實踐的機會少，許多行業(yè)、 企業(yè)及產(chǎn)品，同學們沒有系統(tǒng)的認識，有些資料理解起來比較困難， 分析起來不知如何下手。因此在案例的選擇上應盡可能是同學所熟悉 的產(chǎn)品與企業(yè)。(3) 啟發(fā)性?，F(xiàn)在教學中收集到的案例成功的居多

6、，且案例中 對金業(yè)所發(fā)生的情況有詳盡描述，留給同學深思余地不多。這就要求 教師在選用這類案例時對其做適當?shù)膭h減，以供同學充分地分析與探 討，達到提高同學分析與解決理由的能力的冃的。(二)市場營銷案例教學的操作過程教師在案例教學中要引導學生討論，設法調(diào)動學生的主動性、 積極性，鼓勵學生廣開思路，積極發(fā)言，鼓勵必要的爭論和創(chuàng)新觀點, 使整個課堂得以有序進行2。（1）準備環(huán)節(jié)。教師應提前把教學案例發(fā)給學生，列舉出本節(jié) 案例分析需要重點討論的理由。要求學生首先通讀案例獲取基本信 息，閱讀和查找與案例有關的資料，充分準備，以提高課堂討論的效 率。（2）討論環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學生的性格、能力和知識經(jīng)驗等進行

7、合理分組。這一階段為每個學生提供了發(fā)表自己對案例的看法、認識 及解決策略的機會。3. 案例教學法在課堂教學運用中應注意的理由案例教學法作為一種互動式的新型策略，能夠充分調(diào)動學員的 積極性。但任何一種教學策略運用不當，就會帶來反面效果，案例教 學法也不例外3。因此，案例教學法在實踐中應注意下列理由：（一）案例沒有標準答案。案例分析的目的決不是讓學生尋找 標準答案，而是在于培養(yǎng)學生分析理由解決理由的能力。所以教師在 對學生的案例分析評定時，不宜單純看學生的分析結(jié)杲和自己的分析 結(jié)果是否一致，而應著重看學生的分析的思路是否清楚，決策的依據(jù) 是否充分，推斷過程是否符合邏輯，分析過程中有沒有獨到的見解等。（二）案例教學與其他策略應結(jié)合運用。雖然案例教學法有諸 多的優(yōu)點，在教學中也不能完全替代傳統(tǒng)的講授法，也不能忽視其他 教學策略。同時情景模擬、現(xiàn)場觀摩、實地調(diào)查等策略對實現(xiàn)培養(yǎng)目 標各有作用、優(yōu)勢。(三)案例教學法一定要有時間上的保證。案例教學耗時較多. 教師應合理安排課時，保證課堂上有足夠時間開展討論，避開草草收 場，達不到預期效果。市場營銷學課程的案例教學法，在提高學生分析理由、解決理 由的能力方面具有獨特的、不可替代的作用。在組織實施教學過程中， 應結(jié)合具體情況，循序漸進，合理有效地進行案例教學實踐，通過不 斷探索，不斷改善，創(chuàng)造出適合現(xiàn)代大學生的市場營銷學案例教學模 式，發(fā)揮它