三峽教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、精品資源三峽教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目的：1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料教學(xué)設(shè)計(jì):一、三峽風(fēng)光，感受引讀。同學(xué)們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰， 古往今來，無數(shù)文人墨客, 揮毫潑墨盡

2、情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元 就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆 端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十 卷，本志十三篇。二、熟讀成誦，積累理解。1、讀一讀：教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓：學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。a略無闕處（毫無）b重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）c夏水襄陵（漫上）d不見曦月（陽光）歡迎下載e或王命急宣（有時(shí)）g不以疾也（

3、認(rèn)為，覺得）i素湍綠潭（急流的水）k良多趣味（很）f雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）h絕周端多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）j飛漱其間（沖刷）1 .屬引凄異（連續(xù)；延長）m.沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）n.林寒澗肅（寂靜）3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。4、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。三、合作探究，品析美景。8同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的 美，你看 ”的句式說一說嗎？例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中 斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山 奇險(xiǎn)水急流回旋山急猛水一一春冬清

4、幽秋一一凄涼合這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美, 其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美， 寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）例：課文的描寫手法美，正面描寫了 “兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！?寫出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見 曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。四、體驗(yàn)，比較拓展。1、聯(lián)想體驗(yàn)：同學(xué)們，下面我們來展開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來 描述一下。2、比較拓展：同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過早發(fā)白帝城這首詩吧。下面讓我們一起 來背誦一下吧。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文， 那你能找出詩句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)， 都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)?自己的看法五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間一一夏天，春 冬，晴初霜且，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿 鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)