玉不琢,不成器人不學,不知禮為了緊跟教育時代

1、&卷首語“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”為了緊跟教育時代的步伐，進一步提高教師自己的專業(yè)知識，我們相聚在“國培”這片知識的樂園里，帶著滿腔 的熱忱，投入到緊張熱烈的學習之中。從不同的地方，不同的學校，通過網(wǎng)絡(luò) 在這里牽手共行，在這里成為學習的伙伴，成為學科的帶頭人，在這里，我們 暢所欲言，抒發(fā)研修的豪情，感受彼此的成長。1、希望大家抓緊時間熟悉平臺操作，每天至少堅持一小時的學習。2、明確自己的學習任務(wù)，認真研讀“學員考核方案”，按計劃學習課程并完成 作業(yè)。3、積極參加班級論壇的交流和討論活動。4、注意收集平時工作中的點點滴滴，記下自己的學習心得。5、專家布置的所有作業(yè)和研修主題活動

2、的相關(guān)要求請大家在相關(guān)公告里查看, 明確要求和任務(wù)，認真完成并及時提交。審班級學情通報目前我班共注冊了 58名學員.第一次作業(yè)提交25人；研修日志提交數(shù)59 份；教學設(shè)計與反思提交數(shù)5份；我的教學故事提交數(shù)13份；班級論壇里發(fā) 帖數(shù)為56份，回帖數(shù)76份。希望未提交作業(yè)者盡快上網(wǎng)學習，提交作業(yè)，在 班級論壇里積極交流，發(fā)貼、回帖，并記錄研修日志，這些都是有學分的。國培為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機。不管是現(xiàn)在還是將來每 個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。 經(jīng)過這兒天的學習過程，我感到了學習的快樂，也嘗到

3、了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！現(xiàn)在的社 會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師常握更全面的知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務(wù)，促進學生的 發(fā)展。為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員一起交流討論學習問題、體會、 經(jīng)驗。并由學習好的學員帶領(lǐng)大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自 己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。慶華中學高?；弁ㄟ^培訓不僅使信息技術(shù)教師和專家之間、信息技術(shù)教師之間的交流更廣泛，也提高了白身的專業(yè)索 養(yǎng)和文化素養(yǎng)。豐富了自己的知識儲備，完善了自己的教育教學。在今后的教學中，我一定根據(jù)培訓中所

4、學、所總結(jié)的教學理念和教學理論來挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的學習興趣。真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用， 提高教育教學質(zhì)量！實驗中學楊婷婷通過參加這次培訓使我深受教育充分的認識到了口己的缺點不足，和自己同專家學者的差距，同時感謝學校給我 們創(chuàng)造了一個足不出戶就能學習先進理念、先進教學方法、先進學習方法先進的與學生溝通方法、先進的與家長溝通 的方法、真是受益匪淺，我決心以這次學習為契機，努力學習以專家教授為榜樣學以致用對學生做到“曉之 以理、動之以情、導之以行、持z以恒。”做好與家長的溝通，寓教于樂，做一名優(yōu)秀的教育工作者。北安二中鄒小平接到“國培”的通知，我不以為然，心想乂是走過場。但聽了幾課后，國培的先

5、進理念和 老師精彩的講解以及互動模式給我?guī)聿灰粯拥母惺?。十幾年的教學生涯，我已形成了固定的教學模式，多年的重復教學讓我感到有些麻木。國 培給已近干涸的心帶來了甘露，我迫不及待的汲取著，并在教學實踐中不斷的調(diào)整教學方法 和課堂模式。我相信國培就像一股清新的風，吹拂過后，大地必將一片綠色。北安四中曹永彬除了備課、上課、批改作業(yè)外，還有很多教研活動要參加，還有學生的思想教育，一天 到晚的確很累。于是，學習提高的時間便會很少，外出學習的機會又不多，所學東西定然跟 不上時代的發(fā)展，很多老師依然用舊式的方法在教學生，學生不喜歡，教學效果差，尤其在邊遠的農(nóng)村學校更是如此。如今有了國培，的確是一個彳 能用心

6、學習，教師的水平和業(yè)務(wù)能力定然會有很大的提丁 新的臺階！ ,_ 一 一一.1（注：以上摘錄自學員“研修日志”）關(guān)于杜郎口教學模式杜郎口中學是一所地處魯西南平原上的農(nóng)村初中，曾經(jīng)連續(xù)10年在縣里考試成績居倒數(shù) 之列，如今，杜郎口鎮(zhèn)中學用了 8年的時間，探索出了一條既能保持升學率，又能提高學生 自我學習能力和綜合素質(zhì)的新的教學模式?！叭弊灾鲗W習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給 學生，老師用極少的時間進行點撥。這種模式被稱為“ 10+35”（教師講解少于10分鐘，學 生活動大于35分鐘），或者“0 + 45”（教師基本不講）模式。“三三六”自主學習模式：三 個特點：立

7、體式、大容量、快節(jié)奏。立體式一一目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組， 學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。大容量一一以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗?？旃?jié)奏一一單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排， 師生互動，生生互動，達到預期效果。三大模塊：預習一一展示一一反饋 預習一一明確 目標、生成本課重、難點，初步達成目標。展示一一展示、交流預習模塊的學習成果，進行 知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。反饋一一反思和總結(jié)，對預設(shè)的學習目標進行回歸 性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫?！氨瘫薄ⅰ氨毐?、“兵強兵”。 課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確fi標、

8、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。課 堂教學環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學設(shè)施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中 間使用課桌縱向排成的三排課桌，學生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺沒有了，師生 同在一方空間，同處于一個平面。在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學牛都有板演的機會（展示學習 內(nèi)容、互評互改等）；教室內(nèi)的黑板不夠，連地板、走廊都利用起來。分組交流討論確有實效; 說唱演等形式無所不有。簡言之：主要經(jīng)驗為一一還課堂于學生，還時間于學生郎口教學的基本模式有三大特點：主體式、大容量、快節(jié)奏，包括三個模塊（預習、展 現(xiàn)和反饋）和六個環(huán)節(jié)（預習交流、認定目標、交流合作。與傳統(tǒng)教學模式相比，使學牛被 動學習為主動學習，使教師備課（吃透教材）變成既備課又“備學生”，難度加大了，使學生 在預習中接受了新知識，討論中鞏固了新知識，交流屮消化了新知識。這是應予肯定的。但 是只學“活的課堂”形式，難免流于“花架子”，中看不中用。需要學生配合，需要學生住校, 老師在研究教案時，把學生預習中的問題考慮周全，開始