《電工作業(yè)》教案

1、廣西壯族自治區(qū)玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校教 案（2012年 秋季 期）教研組機(jī)械教研組課 程 名 稱(chēng) 電工作業(yè)授 課 班 級(jí) 機(jī)電111教 師 xxx職 稱(chēng) 工程師課 題第一章 安全生產(chǎn)法律法規(guī)常識(shí)授課日期8月28日課型專(zhuān)業(yè)技術(shù)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 1.了解我國(guó)安全生產(chǎn)方針； 2.了解安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)法律制度； 3理解特種作業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范； 4掌握特種作業(yè)人員崗位職責(zé)能力目標(biāo): 1理解特種作業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范； 2掌握特種作業(yè)人員崗位職責(zé)德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1特種作業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范；

2、 2特種作業(yè)人員崗位職責(zé)【教學(xué)方法】 講授法【教學(xué)教具或教學(xué)媒體形式】教具、錄像演示及u盤(pán)播放器教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及互動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】勞動(dòng)法和安全生產(chǎn)法規(guī)定：特種作業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的安全技術(shù)培訓(xùn)和考核，取得特種作業(yè)操作資格證書(shū)后，方可上崗作業(yè)。那什么是“特種作業(yè)”什么是特種作業(yè)人員呢？我們的課本封面印著“全國(guó)特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核統(tǒng)編教材” 特種作業(yè)是指在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周?chē)O(shè)施的安全可能造成重大危害的作業(yè)。特種作業(yè)人員是指直接從事特種作業(yè)的從業(yè)人員。據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，由于特種作業(yè)人員違規(guī)違章操作造成的生產(chǎn)安全事故，占生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位事

3、故總量的比例約80%。因此，加強(qiáng)特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核，對(duì)保障安全生產(chǎn)十分重要。5【新課講授】特種作業(yè)人員相對(duì)于普通作業(yè)人員，由于工作崗位往往更為重要，危險(xiǎn)性更大，容易發(fā)生傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及設(shè)施、設(shè)備的安全造成危害，因此技術(shù)上有更高的要求，同時(shí)，作為特種作業(yè)人員還應(yīng)該有較強(qiáng)的法制意識(shí)，學(xué)法懂法，嚴(yán)格要求規(guī)范操作，確保安全生產(chǎn)。第一章 安全生產(chǎn)法律法規(guī)常識(shí)11我國(guó)安全生產(chǎn)方針我國(guó)的安全生產(chǎn)方針是“安全第一，預(yù)防為主”。一、安全方針的含義：安全第一就是要十分重視安全生產(chǎn)，采取一切可能的措施保障員工的安全，努力防止事故的發(fā)生。當(dāng)生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)先解決安全問(wèn)題，使生產(chǎn)在確保安

4、全的前提下順利進(jìn)行。預(yù)防為主是指在實(shí)現(xiàn)“安全第一”的許許多多的工作中，做好預(yù)防工作是最主要的。他要求我們防微杜漸，防范于未然，把事故和職業(yè)危害消滅在萌芽狀態(tài)。二、 如何落實(shí)安全生產(chǎn)方針：1、堅(jiān)持“以人為本”的思想，人的生命是最寶貴的，因此要保證員工的生命安全和健康放在各項(xiàng)工作的首要位置，安全生產(chǎn)關(guān)系到員工生命安全“安全第一”的方針就要求各級(jí)人民政府，企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理人員，都必須堅(jiān)持“以人為本”的思想，把安全生產(chǎn)作為經(jīng)濟(jì)工作和經(jīng)營(yíng)管理工作中的首要任務(wù)來(lái)抓。同樣員工也應(yīng)該樹(shù)立“以人為本”的思想，時(shí)刻把保護(hù)自己和他人的生命安全和健康作為大事，時(shí)刻繃緊安全這根弦，當(dāng)遇到安全與生產(chǎn)之間發(fā)生矛盾時(shí)，能夠正

5、確處理，確保安全。2、把預(yù)防生產(chǎn)安全事故的發(fā)生放在安全生產(chǎn)工作的首位。從生產(chǎn)事故發(fā)生的原因來(lái)看：是對(duì)安全生產(chǎn)和防范事故工作重視不夠，不是有法不依、有章不循、執(zhí)法不重視不夠，必要的安全投入不夠，甚至對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的重大隱患沒(méi)有及時(shí)采取預(yù)防措施，致使事故發(fā)生。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，做好預(yù)防工作意義更大，員工生產(chǎn)在一線(xiàn)，直接從事生產(chǎn)作業(yè)，遇到危害的可能性更大必須牢固樹(shù)立“預(yù)防為主”的意識(shí)，在生產(chǎn)作業(yè)前，把可能遇到的危險(xiǎn)，防護(hù)措施，應(yīng)急措施落實(shí)到位，以防止事故的發(fā)生。三、勞動(dòng)保護(hù)與安全生產(chǎn) 我國(guó)在整個(gè)生產(chǎn)建設(shè)過(guò)程中，國(guó)家明確提出實(shí)行勞動(dòng)保護(hù)政策。必須注意職工的安全、健康和必不可少的福利事業(yè)。勞動(dòng)保護(hù)工作必須貫徹“

6、安全生產(chǎn)”的方針，要求企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須把關(guān)心生產(chǎn)和關(guān)心人統(tǒng)一起來(lái)。勞動(dòng)保護(hù)的目的是為勞動(dòng)者創(chuàng)造安全、衛(wèi)生、舒適的勞動(dòng)工作條件，消除和預(yù)防勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中可能發(fā)生的傷亡、職業(yè)病和急性職業(yè)中毒，保障勞動(dòng)者以健康的勞動(dòng)力參加社會(huì)生產(chǎn)，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。勞動(dòng)保護(hù)，就是依靠技術(shù)進(jìn)步和科學(xué)管理，采取技術(shù)和組織措施，消除勞動(dòng)過(guò)程中危及人身安全和健康的不良條件與行為，防止傷亡事故和職業(yè)病，保障勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中的安全和健康。國(guó)家為保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)活動(dòng)中的安全和健康，在改善勞動(dòng)條件、防止工傷事故、預(yù)防職業(yè)病、實(shí)行勞逸結(jié)合、加強(qiáng)女工保護(hù)等方面所采取的各種組織措施和技術(shù)措施，統(tǒng)稱(chēng)為

7、勞動(dòng)保護(hù)。勞動(dòng)保護(hù)的具體內(nèi)容有：(1)工作時(shí)間的限制和休息時(shí)間、休假制度的規(guī)定；(2)各項(xiàng)勞動(dòng)安全與衛(wèi)生的措施；(3)對(duì)女職工的勞動(dòng)保護(hù)；(4)對(duì)未成年工的勞動(dòng)保護(hù)。我國(guó)現(xiàn)行的安全生產(chǎn)方針是：“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”，它是在國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、改革過(guò)程中逐步形成并不斷完善起來(lái)的。    早在1960年，在發(fā)生“躍進(jìn)”號(hào)萬(wàn)噸輪觸礁沉沒(méi)事故后，周恩來(lái)總理對(duì)當(dāng)時(shí)的交通部長(zhǎng)說(shuō)：“你們搞航運(yùn)的，也要安全第一”。之后，“安全第一”寫(xiě)入了我們黨和政府的許多文件。1978年12月改革開(kāi)放后，開(kāi)始提出“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”的方針。1979年2月，當(dāng)時(shí)的航空工業(yè)部向黨中央

8、匯報(bào)工作時(shí)，在報(bào)告中提出生產(chǎn)中應(yīng)執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。1983年5月18日，國(guó)務(wù)院在國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)勞動(dòng)人事部、國(guó)家經(jīng)委、全國(guó)總工會(huì)關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)的勞動(dòng)安全監(jiān)察工作的報(bào)告的通知（198385號(hào)）中指出了：在“安全第一，預(yù)防為主”的思想知道下搞好安全生產(chǎn)。1985年12月全國(guó)安委會(huì)第一次明確提出了“安全第一，預(yù)防為主”的方針。1987年1月26日“安全第一，預(yù)防為主”的方針被寫(xiě)進(jìn)了我國(guó)第一部勞動(dòng)法草案。1989年11月在黨的13屆5中全會(huì)上這一方針被完全確定下來(lái)。至此，“安全第一，預(yù)防為主”的方針成為了我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期的安全生產(chǎn)方針。2005年10月8日，黨的十六屆五中全會(huì)勝利召開(kāi)，在

9、全會(huì)上通過(guò)的“十一五”規(guī)劃建議明確要求堅(jiān)持安全發(fā)展，并提出了“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)新方針。即在原來(lái)的安全生產(chǎn)方針上增加了“綜合治理”，反映了我們黨和政府對(duì)安全生產(chǎn)規(guī)律的新認(rèn)識(shí)。那么，為什么要增加“綜合治理”這四個(gè)字呢？這四個(gè)字有什么內(nèi)涵呢？綜合治理，是指適應(yīng)我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)的要求，自覺(jué)遵循安全生產(chǎn)規(guī)律，正視安全生產(chǎn)工作的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，抓住安全生產(chǎn)工作中的主要矛盾和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政等手段，充分發(fā)揮社會(huì)、群眾、輿論的監(jiān)督作用，有效解決安全生產(chǎn)領(lǐng)域的問(wèn)題。實(shí)施綜合治理，這是由我國(guó)當(dāng)前安全生產(chǎn)中出現(xiàn)的新情況和面臨的新形勢(shì)決定的；在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，

10、利益主體多元化，不同利益主體對(duì)待安全生產(chǎn)的態(tài)度和行為差異很大，需要因情制宜、綜合防范；例如：在實(shí)行利改稅、經(jīng)濟(jì)承包等改革中，忽視安全的問(wèn)題。不能只為贏(yíng)利，拼體力、拼設(shè)備、拼時(shí)間，以致冒險(xiǎn)蠻干，給國(guó)家和人民造成重大損失。江西省樂(lè)平縣涌山公社長(zhǎng)勝煤礦和外包工簽訂合同時(shí)，明文寫(xiě)上死傷勿論，只給埋葬費(fèi)300元。山東省有個(gè)地方煤礦和協(xié)議工簽訂合同時(shí)寫(xiě)明每噸8元，死活不管。干部和群眾稱(chēng)這是野蠻的法律。這種只要錢(qián)，不要命，不管工人死活的做法是絕對(duì)不能允許的。”安全生產(chǎn)涉及的領(lǐng)域廣泛，每個(gè)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)又各具特點(diǎn)，需要防治手段的多樣化；實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須從文化、法制、科技、責(zé)任、投入入手，多管齊下，綜合施治；

11、安全生產(chǎn)法律政策的落實(shí)，需要各級(jí)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)的合作以及全社會(huì)的參與；目前我國(guó)的安全生產(chǎn)既存在歷史積淀的沉重包袱，又面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變帶來(lái)的挑戰(zhàn)，要從根本上解決安全生產(chǎn)問(wèn)題，就必須實(shí)施綜合治理。從近年來(lái)安全監(jiān)管的實(shí)踐特別是聯(lián)合執(zhí)法的實(shí)踐來(lái)看，綜合治理是落實(shí)安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)的最有效手段。因此，綜合治理具有鮮明的時(shí)代特征和很強(qiáng)的針對(duì)性?！鞍踩谝?、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。安全第一是預(yù)防為主、綜合治理的統(tǒng)帥和靈魂，沒(méi)有安全第一的思想，預(yù)防為主就失去了思想支撐，綜合治理就失去了整治依據(jù)。預(yù)防為主是實(shí)現(xiàn)安全第一的根本途徑。只有把安全生產(chǎn)的

12、重點(diǎn)放在建立事故隱患預(yù)防體系上，超前防范，才能有效減少事故損失，實(shí)現(xiàn)安全第一。綜合治理是落實(shí)安全第一、預(yù)防為主的手段和方法。只有不斷健全和完善綜合治理工作機(jī)制，才能有效貫徹安全生產(chǎn)方針，真正把安全第一、預(yù)防為主落到實(shí)處，不斷開(kāi)創(chuàng)安全生產(chǎn)工作的新局面。55【課堂小結(jié)】1我國(guó)安全生產(chǎn)方針2安全生產(chǎn)法律法規(guī)與法律制度5【課堂練習(xí)】從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)有哪些?10【布置作業(yè)】特種作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德觀(guān)念有哪些?特種作業(yè)人員如何遵守崗位職責(zé)?5板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記：采用適當(dāng)可行的教學(xué)手段，通過(guò)講授、演示、圖例等方法讓學(xué)生直觀(guān)的理解，形成較可行的有效的教學(xué)活動(dòng)。把課堂的教學(xué)質(zhì)量提高。參考文獻(xiàn)：

13、電工學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社課 題§1-3特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)職業(yè)規(guī)范與崗位職責(zé)授課日期9月4日課型專(zhuān)業(yè)技術(shù)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 1理解特種作業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范； 2掌握特種作業(yè)人員崗位職責(zé)能力目標(biāo): 1理解特種作業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范； 2掌握特種作業(yè)人員崗位職責(zé)德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1特種作業(yè)人員應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范； 2特種作業(yè)人員崗位職責(zé)【教學(xué)方法】 講授法【教學(xué)教具或教學(xué)媒體形式】 錄像演示及u盤(pán)播放器教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及互動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】特種作業(yè)人員相對(duì)于普通作業(yè)人

14、員，由于工作崗位往往更為重要，危險(xiǎn)性更大，容易發(fā)生傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及設(shè)施、設(shè)備的安全造成危害，因此技術(shù)上有更高的要求，同時(shí)，作為特種作業(yè)人員還應(yīng)該有較強(qiáng)的法制意識(shí)，學(xué)法懂法，嚴(yán)格要求規(guī)范操作，確保安全生產(chǎn)。5【新課講授】§12安全生產(chǎn)法律法規(guī)與法律制度一、安全生產(chǎn)主要法律法規(guī)二、安全生產(chǎn)主要法律制度§13特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)職業(yè)規(guī)范與崗位職責(zé)一、基本職業(yè)道德要求二、特種作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德三、特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)崗位職責(zé)四、安全教育播放全國(guó)安全生產(chǎn)事故警示錄錄像2010年5月24日，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局發(fā)布了特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定并附特種

15、作業(yè)目錄（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)定），將于2010年7月1日實(shí)施。安全監(jiān)管監(jiān)察部門(mén)職責(zé)范圍內(nèi)的特種作業(yè)人員培訓(xùn)、考核及發(fā)證工作。調(diào)整后的特種作業(yè)范圍共11個(gè)作業(yè)類(lèi)別、51個(gè)工種。這些特種作業(yè)具備以下特點(diǎn)：一是獨(dú)立性。必須有獨(dú)立的崗位，由專(zhuān)人操作的作業(yè)，操作人員必須具備一定的安全生產(chǎn)知識(shí)和技能；二是危險(xiǎn)性。必須是危險(xiǎn)性較大的作業(yè)，如果操作不當(dāng)，容易對(duì)操作者本人、他人或物造成傷害，甚至發(fā)生重大傷亡事故；三是特殊性。從事特種作業(yè)的人員不能很多，總體上講，每個(gè)類(lèi)別的特種作業(yè)人員一般不超過(guò)該行業(yè)或領(lǐng)域全體從業(yè)人員的30%。規(guī)定保留了電工作業(yè)、焊接與熱切割作業(yè)、高處作業(yè)、制冷與空調(diào)作業(yè)等4種作業(yè)。重新調(diào)整和劃分了礦山

16、作業(yè)，將礦山特種作業(yè)劃分為煤礦和金屬非金屬礦山安全作業(yè)2種作業(yè)類(lèi)別，分別列了10個(gè)和8個(gè)工種；將危險(xiǎn)物品作業(yè)規(guī)范為危險(xiǎn)化學(xué)品安全作業(yè)，增列了光氣及光氣化工藝作業(yè)等16個(gè)工種。增加了石油天然氣安全、冶金（有色）生產(chǎn)安全和煙花爆竹安全等3個(gè)作業(yè)類(lèi)別，分別增列了1個(gè)、1個(gè)和5個(gè)工種。     另外，規(guī)定刪除了5種作業(yè)，即：依照特種設(shè)備安全監(jiān)察條例（國(guó)務(wù)院令第549號(hào)）刪除了起重機(jī)械（含電梯）、鍋爐（含水質(zhì)化驗(yàn)）、壓力容器和企業(yè)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛等4種作業(yè)。同時(shí)，由于礦山救護(hù)隊(duì)資質(zhì)認(rèn)定管理規(guī)定（國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第2號(hào)）對(duì)礦山救護(hù)隊(duì)員培訓(xùn)作出了明確規(guī)定，經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)，

17、礦山救護(hù)隊(duì)員不再按照特種作業(yè)人員管理。問(wèn)：規(guī)定對(duì)特種作業(yè)人員的基本條件作了哪些特別規(guī)定？    答：目前，特種作業(yè)人員中存在著大量的農(nóng)民工，提高學(xué)歷要求，會(huì)影響一大批人的就業(yè)，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。為此，規(guī)定對(duì)特種作業(yè)人員的學(xué)歷要求仍規(guī)定為初中及以上文化程度。但是，考慮到危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求較高，規(guī)定對(duì)從事危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)的特種作業(yè)人員學(xué)歷要求做出了特別規(guī)定，即：危險(xiǎn)化學(xué)品特種作業(yè)人員，應(yīng)但具備高中或者相當(dāng)于高中及以上文化程度。     另外，為進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)特種作業(yè)人員體檢健康要求的可操作性，規(guī)定對(duì)影響特種作業(yè)人員安全操作的有關(guān)

18、疾病作出了禁忌規(guī)定，即：特種作業(yè)人員必須經(jīng)社區(qū)或者縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)體檢合格，并無(wú)妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的器質(zhì)性心臟病、癲癇病、美尼爾氏癥、眩暈癥、震顫麻痹癥、精神病、癡呆癥以及其他影響肢體活動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)疾病和生理缺陷。  問(wèn)：規(guī)定對(duì)特種作業(yè)人員培訓(xùn)、考核、發(fā)證有哪些新的規(guī)定？    答：新的規(guī)定主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：     一是免于培訓(xùn)的規(guī)定。為使職業(yè)教育與特種作業(yè)人員培訓(xùn)有效銜接，避免重復(fù)培訓(xùn)，根據(jù)目前各地的實(shí)際情況，規(guī)定第九條規(guī)定：“已經(jīng)取得職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校及中專(zhuān)以上學(xué)歷的畢業(yè)生從事與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的特

19、種作業(yè)，持學(xué)歷證明，經(jīng)考核發(fā)證機(jī)關(guān)同意可以免于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)?！?    二是考核發(fā)證程序的規(guī)定。為進(jìn)一步明確特種作業(yè)人員考核發(fā)證程序，規(guī)定將考核劃分為考試和審核?？荚囉煽己税l(fā)證機(jī)關(guān)或者其委托的有條件的機(jī)構(gòu)進(jìn)行，審核由考核發(fā)證機(jī)關(guān)進(jìn)行。同時(shí)，根據(jù)行政許可法的規(guī)定，規(guī)定對(duì)考核發(fā)證的程序、時(shí)限等作出了嚴(yán)格規(guī)定。     三是跨地區(qū)考核的規(guī)定。為便于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位特種作業(yè)人員參加考試，規(guī)定對(duì)申請(qǐng)考試的地點(diǎn)作出重大調(diào)整，允許申請(qǐng)人向戶(hù)籍所在地或者從業(yè)所在地提出申請(qǐng)，方便了特種作業(yè)人員跨地區(qū)從業(yè)。 問(wèn)：對(duì)于特種作業(yè)人員的復(fù)審，規(guī)定都有哪

20、些要求？    答：目前特種作業(yè)人員操作證的有效期為6年，每2年復(fù)審一次。為方便和加強(qiáng)復(fù)審工作，規(guī)定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了補(bǔ)充完善：一是對(duì)復(fù)審時(shí)間作了調(diào)整，延長(zhǎng)為3年進(jìn)行一次。二是規(guī)定特種作業(yè)人員在特種作業(yè)操作證有效期內(nèi)，連續(xù)從事本工種10年以上，嚴(yán)格遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)的，在特種作業(yè)操作證的有效期滿(mǎn)時(shí)，經(jīng)原考核發(fā)證機(jī)關(guān)或者從業(yè)所在地考核發(fā)證機(jī)關(guān)同意，不再?gòu)?fù)審，特種作業(yè)操作證的有效期延長(zhǎng)3年。三是明確特種作業(yè)申請(qǐng)復(fù)審或者延期復(fù)審前，應(yīng)當(dāng)參加必要的安全培訓(xùn)并考試合格。安全培訓(xùn)時(shí)間不少于8個(gè)學(xué)時(shí)，主要培訓(xùn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、事故案例和有關(guān)新工藝、新技術(shù)、新裝備等知識(shí)。四

21、是明確特種作業(yè)人員健康體檢不合格，或者違章操作造成嚴(yán)重后果或者有2次以上違章行為，并經(jīng)查證確實(shí)，或者有安全生產(chǎn)違法行為，并給與行政處罰，或者拒絕、阻礙安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察部門(mén)監(jiān)督檢查，或者未按規(guī)定參加安全培訓(xùn)，或者考試不合格等情形的，不予復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)。五是明確特種作業(yè)人員復(fù)審或者延期復(fù)審不通過(guò)的，經(jīng)重新安全培訓(xùn)考核合格后，辦理復(fù)審或者延期復(fù)審手續(xù)。65【課堂小結(jié)】一、基本職業(yè)道德要求二、特種作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德三、特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)崗位職責(zé)四、安全教育5【課堂練習(xí)】【布置作業(yè)】特種作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德觀(guān)念有哪些?特種作業(yè)人員如何遵守崗位職責(zé)?5板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記：采用適當(dāng)可行的教學(xué)手段，

22、通過(guò)講授、演示、圖例等方法讓學(xué)生直觀(guān)的理解，形成較可行的有效的教學(xué)活動(dòng)。把課堂的教學(xué)質(zhì)量提高。參考文獻(xiàn)：電工學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社課 題§2-1電路的組成和基本物理量授課日期9月11日課型專(zhuān)業(yè)技術(shù)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 1、掌握電路的作用和構(gòu)成及電路模型的概念。2、掌握電路基本物理量的概念、定義及有關(guān)表達(dá)式。3、了解參考方向內(nèi)涵及各物理量的度量及計(jì)算方法。能力目標(biāo): 1、掌握電路的作用和構(gòu)成及電路模型的概念。2、掌握電路基本物理量的概念、定義及有關(guān)表達(dá)式。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、電路的

23、作用和構(gòu)成2、電路基本物理量的概念、定義及有關(guān)表達(dá)式，【教學(xué)方法】 講授法【教學(xué)教具或教學(xué)媒體形式】錄像演示及u盤(pán)播放器教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及互動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】5【新課講授】一、電路和電路模型基本概念1.電路特點(diǎn)： 電路設(shè)備通過(guò)各種連接所組成的系統(tǒng)，并提供了電流通過(guò)途徑。 2. 電路的作用： 圖 2-1 電路模型 2-1手電筒電路(1) 實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換和電能傳輸及分配。 (2) 信號(hào)處理和傳遞。 3 電路模型：理想電路元件：突出實(shí)際電路元件的主要電磁性能，忽略次要因素的元件；把實(shí)際電路的本質(zhì)特征抽象出來(lái)所形成的理想化的電路。即為實(shí)際電路的電路模型； 例圖 2-1 ：最簡(jiǎn)單的電路手電筒電路

24、4 電路的構(gòu)成：電路是由某些電氣設(shè)備和元器件按一定方式連接組成。 電路一般由以下四部分組成：（1）電源：把其他形式的能轉(zhuǎn)換成電能的裝置及向電路提供能量的設(shè)備，如干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。 （2）負(fù)載：又稱(chēng)用電器，其作用是將電能轉(zhuǎn)換成為其它形式的能。即各種用電設(shè)備，如電燈、電動(dòng)機(jī)、電熱器等。 （3）導(dǎo)線(xiàn)：把電源和負(fù)載連接成閉合回路，常用的是銅導(dǎo)線(xiàn)和鋁導(dǎo)線(xiàn)。 起連接電路和輸送電能的作用。（4）控制和保護(hù)裝置：用來(lái)控制電路的通斷、保護(hù)電路的安全，使電路能夠正常工作，如開(kāi)關(guān)，熔斷器、繼電器等。 電路通常有三種狀態(tài)：通路 電路構(gòu)成閉合回路，有電流流過(guò)。開(kāi)路 電路斷開(kāi)，電路中無(wú)電流通過(guò)。開(kāi)路也稱(chēng)斷路。短路

25、 短路是電源未經(jīng)負(fù)載而直接由導(dǎo)體構(gòu)成閉合回路。這時(shí)電源輸出電流將比允許的通路工作電流大很多倍，電源會(huì)因短路而損耗大量的能量。一般不允許短路。一：基本物理量 1電流 (1) 定義：帶電粒子的定向運(yùn)動(dòng)形成電流，單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量定義為電流強(qiáng)度。 I=(2) 電流單位：安培 (A) ， 1A 10³mA 10A ， 1 kA 10³ A (3) 電流方向：規(guī)定正電荷運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯膶?shí)際方向。如圖2-3所示。電流的大小和方向不隨時(shí)間的變化而變化為直流電，用I表示 ，方向和大小隨時(shí)間的變化而變化為交流電，用i表示。干電池、蓄電池提供的是直流電，動(dòng)力、照明電路一般用交流電

26、。對(duì)于簡(jiǎn)單電路，電流方向可以根據(jù)電源的極性很容易地判斷出來(lái)，但在進(jìn)行復(fù)雜電路的分析和計(jì)算時(shí)，某支路中電流的實(shí)際方向往往難于判斷，這時(shí)就需要引入?yún)⒖颊较虻母拍?。任意選取定某一方向作為電流的參考方向，稱(chēng)為參考正方向。 （4）標(biāo)定：在連接導(dǎo)線(xiàn)上用箭頭表示，或用雙下標(biāo)表示。 約定：當(dāng)計(jì)算結(jié)果i >0時(shí)，電流的參考方向與實(shí)際方向一致。當(dāng)計(jì)算結(jié)果i <0時(shí)，電流的參考方向與實(shí)際方向相反。 (5)電流的測(cè)量：利用安培表，安培表應(yīng)串聯(lián)在電路中，直流安培表有正負(fù)端子。 2.電壓 在金屬導(dǎo)體中雖然有許多自由電子，但只有在外加電場(chǎng)的作用下，這些自由電子才能作有規(guī)則的定向移動(dòng)而形成電流。(1)定義：電場(chǎng)

27、力把單位正電荷從電場(chǎng)中A點(diǎn)移到B點(diǎn)所做的功，稱(chēng)其為A點(diǎn)到B點(diǎn)間的電壓。用uAB表示?；蛉我鈨牲c(diǎn)間的電位差稱(chēng)為電壓。如圖2-5所示。(2)電壓?jiǎn)挝唬悍兀?V ）， 1V 10³mV 10 V ， 1kV 10³ V (3)電壓方向：規(guī)定把電位降低的方向作為電壓的實(shí)際方向。電壓的方向不隨時(shí)間的變化而變化為直流電壓 Uab ，方向和大小都隨時(shí)間的變化而變化為交流電壓u ab 。與電流一樣，電壓不但有大小、而且有方向。電壓總是對(duì)電路中的兩點(diǎn)而言。在電路任意兩點(diǎn)之間的電壓的實(shí)際方向往往不能預(yù)先確定，因此同樣可以任意設(shè)定某段電路電壓的參考正方向，并以此為依據(jù)進(jìn)行電路計(jì)算。電路中任意兩

28、點(diǎn)間的電壓與參考點(diǎn)的選擇無(wú)關(guān)，即電壓是惟一的。例；在圖所示的電路中，求分別以A點(diǎn)、B點(diǎn)和D點(diǎn)為參考點(diǎn)時(shí)各點(diǎn)的電位及A、B兩點(diǎn)間的電壓。 解：以A點(diǎn)為參考點(diǎn)，即V=0（V），則V=3（V）；V=5+3=2（V）；V=62=4（V）V=VV=03=3（V）以B點(diǎn)為參考點(diǎn)，即V=0 （V），則V=3（V）；V=5（V）；V=65=1（V）；V=VV=30=3（V）以D點(diǎn)為參考點(diǎn)，即V=0（V），則V=6（V）；V=56=1（V）；V=31=4（V）V=VV=4（1）=3（V）由上面的例題可知，A、B兩點(diǎn)的電壓與參考點(diǎn)的選擇無(wú)關(guān)，不管參考點(diǎn)為哪一個(gè)點(diǎn)，V始終是3V。（4）標(biāo)定：可以采用以下幾種方式來(lái)表

29、示參考方向，可以用“+”高電位端、“”低電位端來(lái)表示；可以用雙下標(biāo)表示；可以用一個(gè)箭頭表示，當(dāng)參考方向與實(shí)際方向一致時(shí)U> 0，當(dāng)參考方向與實(shí)際方向相反時(shí)U <0。（5）電壓的測(cè)量：利用伏特表，伏特表應(yīng)并聯(lián)在電路中，直流伏特表有正負(fù)端子。3.參考方向 （1）定義：任意假設(shè)電壓、電流的方向稱(chēng)為參考方向。參考方向可任意標(biāo)定，方向標(biāo)定后，電流、電壓、電動(dòng)勢(shì)之值可正可負(fù)；計(jì)算結(jié)果存在兩種情況：“” 說(shuō)明參考方向與真實(shí)方向相同； “” 說(shuō)明參考方向與真實(shí)方向相反。 注意：選定參考方向后，不再更改 計(jì)算結(jié)果的正、負(fù)只與圖中參考方向結(jié)合起來(lái)才有物理意義。 65【課堂小結(jié)】1、電流、電壓及其參考方

30、向5【課堂練習(xí)】【布置作業(yè)】P56 1、2、題5板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記：參考文獻(xiàn)：電工學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社課 題電阻元件和歐姆定律授課日期9月25日課型技術(shù)專(zhuān)業(yè)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 掌握電阻定律和歐姆定律能力目標(biāo): 掌握電阻定律和歐姆定律德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1 電阻的特性； 2 歐姆定律。 【教學(xué)方法】 講授法【教學(xué)教具或教學(xué)媒體形式】錄像演示及u盤(pán)播放器教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及互動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】5【新課講授】一、電阻元件 當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，由于作定向移動(dòng)的電荷會(huì)和導(dǎo)體內(nèi)的帶電粒子發(fā)生碰撞，

31、所以導(dǎo)體在通過(guò)電流的同時(shí)也對(duì)電流起著阻礙作用，這種對(duì)電流的阻礙作用稱(chēng)為電阻。 （1）定義：阻礙導(dǎo)體中自由電子運(yùn)動(dòng)的物理量，表征消耗電能轉(zhuǎn)換成其它形式能量的物理特征。 （2）電阻單位：歐姆（ ）， 1M 103 K W =10 6 。 （3）電阻的分類(lèi)：根據(jù)其特性曲線(xiàn)分為線(xiàn)形電阻和非線(xiàn)形電阻。 線(xiàn)性電阻的伏安特性曲線(xiàn)是一條通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的直線(xiàn)。 R = 常數(shù)；   非線(xiàn)性電阻的伏安特性曲線(xiàn)是一條曲線(xiàn)。如上圖 （4）電阻定律：對(duì)于均勻截面的金屬導(dǎo)體，它的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度成正比，與截面積成反比，還與材料的導(dǎo)電能力有關(guān)。 R= 其中 為材料的電阻率，為導(dǎo)體的長(zhǎng)度，為導(dǎo)體的橫截面積。電阻率的大小

32、反映了物體的導(dǎo)電能力。電阻率小、容易導(dǎo)電的物體稱(chēng)為導(dǎo)體；電阻率大、不容易導(dǎo)電的物體稱(chēng)為絕緣體；導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體稱(chēng)為半導(dǎo)體。拓展：（5）電導(dǎo)：表示元件的導(dǎo)電能力，是電阻的倒數(shù)，用 G 表示， 單位為西門(mén)子（ S ）。 （6）電阻與溫度的關(guān)系： PTC 電阻材料：正溫度系數(shù)較大，具有非常明顯的冷導(dǎo)體特性，可用來(lái)制作小功率恒溫發(fā)熱器。 NTC 電阻材料：負(fù)溫度系數(shù)較大，具有非常明顯的熱導(dǎo)體特性，可用來(lái)制作熱敏電阻。 二、歐姆定律：反映電阻、元件上電壓和電流約束關(guān)系 1 部分電路歐姆定律只含有負(fù)載而不包含電源的一段電路稱(chēng)為部分電路。如圖。描述：對(duì)于線(xiàn)形電阻元件，在任何時(shí)刻它兩端的電壓

33、與電流成正比例關(guān)系，即 或 電阻一定時(shí)，電壓愈高電流愈大；電壓一定，電阻愈大電流就愈小。、全電路歐姆定律全電路是含有電源的閉合電路，如圖所示，包括用電器和導(dǎo)線(xiàn)等；電源內(nèi)部的電路稱(chēng)內(nèi)電路，如發(fā)電機(jī)的線(xiàn)圈、電池內(nèi)的溶液等。電源內(nèi)部的電阻稱(chēng)為內(nèi)電阻，簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)阻。電源外部的電路稱(chēng)外電路，外電路中的電阻稱(chēng)為外電阻。全電路歐姆定律的內(nèi)容是：閉合電路中的電流與電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，與電路的總電阻（內(nèi)電路電阻與外電路電阻之和）成反比。公式為： 或由圖可知，IR為外電阻上的電壓降，也是電源兩端的電壓（簡(jiǎn)稱(chēng)路端電壓或端電壓），可用表示，Ir為內(nèi)電阻上的電壓降，可用表示。在電源內(nèi)部，由負(fù)極到正極電位升高，升高的數(shù)值等于

34、電源的電動(dòng)勢(shì)E。這樣，全電路歐姆定律又可表述為：在閉合電路中，電源的電動(dòng)勢(shì)等于和之和。即 E=+電源端電壓與電源電動(dòng)勢(shì)的關(guān)系為： r拓展：功率的計(jì)算公式：根據(jù)歐姆定律可以推導(dǎo)出功率與電阻的關(guān)系式為：   3 表達(dá)：在電路分析時(shí)，如果電流與電壓的參考方向不一致，既為非關(guān)聯(lián)參考方向，如圖 下圖（ b ）和（ c ）歐姆定律的表達(dá)式為： 或 。 例 1-2 ：運(yùn)用歐姆定理解上圖中的電阻為 6 ，電流為 2A ，求電阻兩端的電壓 U 。 解： 圖（a）關(guān)聯(lián) U I R 2A × 6 12V 圖（b）非關(guān)聯(lián) U I R 2A × 6 12V ， 圖（c）非關(guān)聯(lián) U I R

35、2A × 6 12V 計(jì)算結(jié)果圖（a）電壓是正值，說(shuō)明圖（a）中的電壓實(shí)際方向與所標(biāo)的參考方向一致；圖（b）、（c）電壓為負(fù)值，說(shuō)明圖（b）、（c）中的電壓實(shí)際方向與所標(biāo)的參考方向相反。70【課堂小結(jié)】1、電阻元件2、歐姆定律：反映電阻、元件上電壓和電流約束關(guān)系5【課堂練習(xí)】【布置作業(yè)】P56 2、板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記：采用適當(dāng)可行的教學(xué)手段，通過(guò)講授、演示、圖例等方法讓學(xué)生直觀(guān)的理解，形成較可行的有效的教學(xué)活動(dòng)。把課堂的教學(xué)質(zhì)量提高。參考文獻(xiàn)：電工學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社課 題電阻的串、并、混聯(lián)及等效變換授課日期10月9日課型專(zhuān)業(yè)技術(shù)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 1 掌握

36、電阻串、并聯(lián)特點(diǎn)及串、并聯(lián)時(shí)電壓、電流、功率情況。 2 掌握對(duì)混聯(lián)電路的化簡(jiǎn)。 能力目標(biāo): 1 掌握電阻串、并聯(lián)特點(diǎn)及串、并聯(lián)時(shí)電壓、電流、功率情況。 2 掌握對(duì)混聯(lián)電路的化簡(jiǎn)。 德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn) 電阻串、并聯(lián)時(shí)電流、電壓、功率情況。 難點(diǎn)： 混聯(lián)電路化簡(jiǎn)為一個(gè)等效電阻 【教學(xué)方法】 講授法【教學(xué)教具或教學(xué)媒體形式】錄像演示及u盤(pán)播放器教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及互動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】5【新課講授】一、電阻的串聯(lián)把幾個(gè)電阻依次連接起來(lái)，組成無(wú)分支的電路，叫做電阻串聯(lián)電路。圖2-12a）為電阻的串聯(lián)電路。圖 2

37、-12a） 電阻的串聯(lián) 圖2-12b）電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)：1電路中流過(guò)每個(gè)電阻的電流都相等。2電路兩端的總電壓等于各電阻兩端的分電壓之和。即 3、電路的等效電阻（即總電阻）等于各串聯(lián)電阻之和。即 4、電路中各個(gè)電阻兩端的電壓與它的阻值成正比。即/=/=/上式表明，在串聯(lián)電路中，阻值越大的電阻分配到的電壓越大；反之，電壓越小。若已知1和2兩個(gè)電阻串聯(lián)，電路總電壓為，可得分壓公式如下：= =二、電阻的并聯(lián) 家庭中使用的電燈、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等電器，是以并列的形式連接在電路中，各自安裝一個(gè)開(kāi)關(guān)，可以分別控制，互不影響。這樣多個(gè)元件并列地連接起來(lái)，由同一電壓供電，就組成了并聯(lián)電路。如圖2

38、-13為電阻的并聯(lián)電路。 圖2-13電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)： (1) 各電阻上電壓相同；且等于電路兩端的電壓。 (2) 各分支電流之和等于電路的總電流，即 ； (3) 幾個(gè)電阻并聯(lián)后的電路，可以用一個(gè)等效電阻 R（即總電阻）替代，總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。即 ； （4）電路中通過(guò)各支路的電流與支路的阻值成反比，即 特殊：兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)， ， ， 分流公式： ， 拓展：負(fù)載增加，是指并聯(lián)的電阻越來(lái)越多， R 并 越小，電源供給的電流和功率增加了。 例 2-1 ： 有三盞電燈并聯(lián)接在 110V 電源上， UN 分別為 110V ， 100W 、 110V ， 60W 、 110V ， 40

39、W ，求 P 總 和 I 總 ，以及通過(guò)各燈泡的電流、等效電阻，各燈泡電阻。 解： P 總 = =200W ； I 總 = ， ， 或 ， ， 三、電阻混聯(lián)：串聯(lián)和并聯(lián)均存在。1、處理方法：利用串、并聯(lián)的特點(diǎn)化簡(jiǎn)為一個(gè)等效電阻 2、改畫(huà)步驟： (a) 先畫(huà)出兩個(gè)引入端鈕；（ b ）再標(biāo)出中間的連接點(diǎn)，應(yīng)注意凡是等電位點(diǎn)用同一符號(hào)標(biāo)出） 圖2-3例 2-2 ： ， ， ， ，當(dāng)開(kāi)關(guān) S 1 、 S 2 同時(shí)開(kāi)時(shí)或同時(shí)合上時(shí)，求 和 。 解： 當(dāng)開(kāi)關(guān) S 1 、 S 2 同時(shí)開(kāi)時(shí)，相當(dāng)于三個(gè)電阻在串聯(lián)，則 則 。 當(dāng)開(kāi)關(guān) S 1 、 S 2 同時(shí)閉合時(shí)，如上圖等效電路圖所示。 ， 例 2-3 ：

40、實(shí)驗(yàn)室的電源為 110V ，需要對(duì)某一負(fù)載進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試電壓分別為 50V 與 70V ，現(xiàn)選用 120 、 1.5A 的滑線(xiàn)變阻器作為分壓器，問(wèn)每次滑動(dòng)觸點(diǎn)應(yīng)在何位置？此變阻器是否適用？ 解： 當(dāng) 時(shí)， ， ， < 1.5A 此變阻器適用。 當(dāng) 時(shí)，   ， < 1.5A 此變阻器適用。 但當(dāng) U 2 >70V 時(shí)， I 2 可能就要大于 1.5A ，就不再適用了。 70【課堂小結(jié)】1、電阻的串聯(lián)2、電阻的并聯(lián)3、電阻的并聯(lián)5【課堂練習(xí)】【布置作業(yè)】板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記：參考文獻(xiàn)：電工學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社課 題§2-3交流電路授課日期10月16日課型

41、技術(shù)專(zhuān)業(yè)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 1. 掌握正弦量的三要素。 2 掌握正弦量的相位關(guān)系。. 掌握 有效值的定義。 掌握正弦量的有效值與最大值的關(guān)系 。 能力目標(biāo): 1. 掌握正弦量的三要素。 2 掌握正弦量的相位關(guān)系。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)： 正弦量的三要素、 相位關(guān)系、有效值與最大值的關(guān)系難點(diǎn)： 初相 【教學(xué)方法】講授法【教學(xué)教具或教學(xué)媒體形式】錄像演示及u盤(pán)播放器教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配及互動(dòng)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】 國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)不涉及和廣泛應(yīng)用正弦交流電。正弦交流電及其電路不僅是電

42、工技術(shù)和電子技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)它的熟悉和應(yīng)用，也是人們適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活的一項(xiàng)基本素質(zhì)。5【新課講授】一正弦交流電的特點(diǎn) 大小和方向隨時(shí)間按正弦規(guī)律變化的電流稱(chēng)為正弦交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流（ ac 或 AC ）。我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中，大量使用的電能都是正弦交流電。正弦交流電具有以下特點(diǎn)： 1 交流電壓易于改變。 在電力系統(tǒng)中，應(yīng)用變壓器可以方便地改變電壓，高壓輸電可以減少線(xiàn)路上的損耗；降低電壓以滿(mǎn)足不同用電設(shè)備的電壓等級(jí)。 2 交流發(fā)電機(jī)比直流發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。 二正弦量的三要素 區(qū)別不同的正弦量需要從它們變化的快慢、變化的先后和變化的幅度三方面考慮。 1 變化的快慢 - 用周期、頻率或角頻率描述。

43、(1) 周期 ： T ，秒。 (2) 頻率： ， Hz 。 。 (3) 角頻率 ： * 周期越短、頻率（角頻率）越高，交流電變化越快。 * 工頻 ， ， 2 變化的先后 - 用初相角描述 (1) 相位角 ： (2) 初相角 ： t=0 時(shí)正弦量的相位角稱(chēng)作初相角。 * 的大小和正負(fù)與計(jì)時(shí)起點(diǎn)有關(guān)。 * 規(guī)定 * 當(dāng)正弦量的初始值為正時(shí)， 角為正；初始值為負(fù)時(shí)， 角為負(fù)。 * 如果正弦量零點(diǎn)在縱軸的左側(cè)時(shí)， 角為正；在縱軸右側(cè)時(shí)， 角為負(fù)。 3 變化的幅度 - 用最大值來(lái)描述 （ 1 ）瞬時(shí)值：用小寫(xiě)字母表示，如 e 、 u 、 i 。 （ 2 ）最大值：也稱(chēng)振幅或峰值，通常用大寫(xiě)字母加下標(biāo) m

44、 表示，如 。 一個(gè)正弦量與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系可用它的頻率、初相位和振幅三個(gè)量表示，這三個(gè)量就叫正弦量的三要素。對(duì)一個(gè)正弦交流電量來(lái)說(shuō)，可以由這三個(gè)要素來(lái)唯一確定： 三、相位差與相位關(guān)系 1 相位差 兩個(gè)正弦交流電在任何瞬時(shí)相位角之差稱(chēng)相位差。 * 兩個(gè)同頻正弦量的相位差等于它們的初相之差。規(guī)定 。 2 相位關(guān)系 圖 5-1 相位關(guān)系超前、滯后關(guān)系； 同相關(guān)系（ ； 反相關(guān)系 ； 正交關(guān)系 四、正弦量的有效值一、有效值的引入 正弦量的瞬時(shí)值是隨時(shí)間變化的，這對(duì)正弦量大小的計(jì)量帶來(lái)一定的困難。同時(shí)，電路的一個(gè)重要作用是電能的轉(zhuǎn)換，而正弦量的瞬時(shí)值又不能確切反映能量轉(zhuǎn)換的效果。因此，在電工技術(shù)中用有效

45、值來(lái)反映正弦量的大小。字母 I 、 U 、 E 分別表示正弦電流、電壓和電動(dòng)勢(shì)的有效值。 二、有效值的定義 周期性變化的交流電的有效值是根據(jù)它的熱效應(yīng)來(lái)確定的。設(shè)周期電流 和直流電流 I 分別流入兩個(gè)阻值相同的電阻 R 。如在一個(gè)周期內(nèi)，它們各自產(chǎn)生的熱量彼此相等，則直流電流的數(shù)值稱(chēng)為該交流電的有效值。 根據(jù)有效值的定義可得： 有效值又稱(chēng)為方均根值。 三、正弦量的有效值 設(shè)正弦交流電流 ，則它的有效值 即正弦交流電的有效值等于它的最大值的 （或 0.707 ）倍。 同理 因?yàn)檎伊康挠行е岛妥畲笾涤泄潭?的倍數(shù)關(guān)系，所以也可以用有效值代替最大值作為正弦量的一個(gè)要素。這樣正弦量的數(shù)學(xué)表達(dá)式可寫(xiě)為

46、 。 在工程上，一般所說(shuō)的正弦電壓、電流的大小都是指有效值。例如交流測(cè)量?jī)x表所指示的讀數(shù)、交流電氣設(shè)備銘牌上的額定值都是指有效值。我國(guó)所使用的單相正弦電源的電壓 U =220V ，就是正弦電壓的有效值，它的最大值 U m U 1.414×220 311V 。應(yīng)當(dāng)指出，并非在一切場(chǎng)合都用有效值來(lái)表征正弦量的大小。例如，在確定各種交流電氣設(shè)備的耐壓值時(shí)，就應(yīng)按電壓的最大值來(lái)考慮。 例 - ： 已知 求它的有效值 I 。 解： 圖例 - ： 已知一周期性變化的電壓波形如圖 - 所示，求它的有效值。 解： 此電壓 是非正弦的周期性交流電壓， T=16s ，寫(xiě)出此電壓的解析式。 根據(jù)有效值的定

47、義式可得： 此題說(shuō)明非正弦周期量的最大值與有效值之間不是簡(jiǎn)單的 0.707 關(guān)系。例 - ：填空 1 ）正弦交流電的三個(gè)基本要素是 ， 2 ）我國(guó)工業(yè)及生活中使用的交流電頻率為、周期為 。 3 ）已知正弦交流電壓 ，它的最大值為 V ，頻率為 Hz, 周期 T= S ，角頻率 = rad/s ，初相位為 。 4 ）已知兩個(gè)正弦交流電流： 則 的相位差為 ， 超前。 70【課堂小結(jié)】1、正弦交流電的特點(diǎn) 2、正弦量的三要素 3、正弦量的有效值5【課堂練習(xí)】【布置作業(yè)】P64 2、板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記：參考文獻(xiàn)：電工學(xué) 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社課 題電磁感應(yīng)授課日期10月30日課型技術(shù)專(zhuān)業(yè)課時(shí) 數(shù)2【教學(xué)目標(biāo)及要求】知識(shí)目標(biāo): 1 了解電磁場(chǎng)的基本知識(shí)和電感的概念 2 理解自感和互感現(xiàn)象3、掌握同名端的幾種判斷方法。能力目標(biāo): 1 了解電磁場(chǎng)的基本知識(shí)和電感的概念 2 理解自感和互感現(xiàn)象3、掌握同名端的幾種判斷方法。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特種作業(yè)崗位的認(rèn)知及電工職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)的問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn) 互感對(duì)電流