11新型玻璃導(dǎo)案PDF

1、. . 課題：11、新型玻璃課型： 新學(xué)授課時間： 2012 年月日教材分析這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5 個自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如第2 自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第3 自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4 自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5 自然段的開頭則以形象的比喻引起讀

2、者的注意，激發(fā)起讀者閱讀的愿望。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。學(xué)情分析五年級的孩子有一定的閱讀積累，但多數(shù)孩子不能持之以恒，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也沒有一定的閱讀方法，學(xué)習(xí)這一課，在方法上要進一步指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握一定的閱讀方法。設(shè)計理念在豐富的言語實踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。教學(xué)目標1認識 4 個生字，會寫 8 個生字。正確讀寫急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

3、，知道課文介紹的5 種新型玻璃的特點和用途。3了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。4領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。學(xué)習(xí)重點了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓(xùn)練。能正確區(qū)分特點和作用。學(xué)習(xí)難點了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓(xùn)練。能正確區(qū)分特點和作用。教學(xué)準備多媒體課件，導(dǎo)學(xué)卡. . 教學(xué)過程設(shè)計三個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期 望 學(xué) 生 行為自主學(xué)習(xí)階段一、情景導(dǎo)學(xué)，揭示主題：1、同學(xué)們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？2、教師板書課題點明“新型” 。

4、 “新型”是什么意思？3、 “新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？（學(xué)生提自己的問題） 學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。二、自主學(xué)習(xí)，個體構(gòu)建1、讀課文，在文中畫出生字、 新詞及不理解的詞。不認識的字可在小組解決， 也可查字典解決， 注意要讀準字音。（ “看守”中的 “看”讀 k n； “粘在一起”中的“粘”在本文中讀 zh n， “調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀ti o）2、運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。3、鞏固練習(xí)，教師可出示投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。4、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。5、學(xué)生讀書查找：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？分別在哪自然段？用筆

5、畫下來。教 師 抓 住學(xué) 生 的 質(zhì)疑，進一步啟 發(fā) 學(xué) 生學(xué) 習(xí) 課 文的興趣教 師 在 學(xué)生 讀 書 時巡視指導(dǎo)培養(yǎng)他們自學(xué)能力認 識 生 字后 再 來 讀一遍課文。教 師 根 據(jù)學(xué) 生 討 論的情況，再根 據(jù) 講 讀課 文 的 需要，提出一些 重 點 詞語學(xué) 生 提 出 自己的疑問自 己 學(xué) 習(xí) 課文解 決 本 課 生字新詞用 自 己 的 方法識記字詞學(xué)生讀詞語自 己 看 書 獨立完成問題合作交流階段三、小組交流，合作提升1、分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。玻璃名稱特點作用說明方法2、仔細閱讀前 5 個自然段，有什么共同的特點？每段的開頭有什么作用？四、互動展示，評研

6、深化仔細閱讀前 5 個自然段，有什么共同的特點？每段的開頭有什么作用？1 段開頭用生動、 引人入勝的的語言簡述了夾絲防教 師 指 導(dǎo)點播獨立完成后小組合作學(xué)習(xí)， 通過交流、討論，. . 盜玻璃可以報警，引起學(xué)生閱讀的興趣2 段開頭承上啟下作用3 段開頭連接上文， 又直接進入下一種玻璃的介紹4 段開頭過渡非常自然親切5 段開頭以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。教師點撥學(xué)生匯報教學(xué)過程設(shè)計三個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固達標階段五、反饋達標，拓展延伸1、比一比，再組詞。型（）費（）付（）形（）廢（）寸（）占（）綢（）阻（）粘（）調(diào)（）祖（）2、閱讀短文，回答問題。另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。 它非常堅硬，受到猛擊仍沒有一點兒損壞， 即使被打碎了， 碎片仍然藕斷絲連地粘在一起， 不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安