小猴子下山公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、 部編本義務(wù)教育教科書語文一年級(jí)下冊(cè)課文第18課小猴子下山 第1課時(shí) 浙江省衢州市開化縣北門小學(xué) 吳有葒一、教材分析 小猴子下山是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心，是不會(huì)有收獲的。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。易于被少兒讀懂。本文語句學(xué)習(xí)主要是注意體會(huì)不同的詞表示不同的動(dòng)作,教學(xué)時(shí)可借助課文插圖動(dòng)作表演來理解,會(huì)用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞說話。本文構(gòu)段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做什么”這樣的語言形式來構(gòu)段的，可以利用這個(gè)形式讀懂故事內(nèi)容；本文插圖生

2、動(dòng)形象，圖文一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)時(shí)把故事像連環(huán)畫一樣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“猴”字，能正確認(rèn)讀后面帶“子”的輕聲詞語，認(rèn)識(shí)并能利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語。會(huì)寫“非、?！眱蓚€(gè)字。2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解小猴子下山的路線。以此為線索會(huì)用“先（ ）再（ ）接著（ ）最后（ ）”的形式說說小猴子下山路線。3情感目標(biāo)：借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式來帶著表情、動(dòng)作、語氣學(xué)文講故事。三、教學(xué)難重點(diǎn)利用動(dòng)作演示等方法正確理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧

3、、抱"這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話。四、課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件 2.圓形的彩色生字卡片 3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖 五、教學(xué)過程（一）故事激趣 ，導(dǎo)入課題1. 故事激趣導(dǎo)出小猴子。貼圖（小猴子），板畫（山）。2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“猴”。3板書課題：小猴子下山4. 指導(dǎo)讀好課題（二）整體感知，明確路線1自由地讀全文。師：小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）請(qǐng)同學(xué)們邊讀別找小猴子走過的地方。2出示圖片說說路線。師：同學(xué)們讀得可真投入?。‖F(xiàn)讀完故事了，那你能根據(jù)圖片的先后順序看看小猴子下山的路線圖對(duì)嗎？3 練說路線：小猴子下山，先來到了（），再走到（），接著走

4、過（），最后看見了小兔子追到了（）。（三）以“小猴子所見” 為線索，積累并讀好詞語1找出課文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的詞語師：看，故事中的小猴子出來了，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的表情？指名說。師：你知道它為什么那么高興嗎？指名說。師：是啊，它下山來看到都是些好東西??！小猴子看到了那些好東西了呢？指名說：小猴子看到了（ ）非常高興。隨學(xué)生說出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把圖片貼到黑板上。再出示詞語：玉米、桃子、西瓜、兔子2 指導(dǎo)讀好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的詞語師：小猴子下山，碰到這么好吃好玩的東西，難怪它會(huì)那么高興??！能帶著小猴子那樣高興的心情讀好這些詞語嗎？指導(dǎo)讀詞。 (四) 以“小猴子所做

5、”為線索，積累并體會(huì)動(dòng)詞師：同學(xué)們帶著表情地讀，讀得真好。小猴子看見玉米、 桃子、西瓜 、兔子，非常高興，就干什么了呢？下面就請(qǐng)同學(xué)讀讀詞語。1出示詞語學(xué)生自由地讀，再指名帶讀2去拼音開火車讀3發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？（與“手”有關(guān)）解釋“掰”字源4結(jié)合圖做動(dòng)作讀詞5游戲“我說你做”，區(qū)別“捧”和“抱”的不同6出示有關(guān)提手旁的字讀一讀（五）以“小猴子來到什么地方，看見什么做了什么?！睘榫涫綄W(xué)文講故事師：剛才我們帶著表情和動(dòng)作把詞語讀得棒棒的，下面我們也帶著第一秘訣表情，第二秘訣動(dòng)作，第三秘訣語氣來先自己試著講講課文的1到3自然段。1學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰 、扛。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下面

6、我們就帶著表情、動(dòng)作、語氣來學(xué)講故事?？凑n文哪自然段是講這幅圖的？出示第一自然段：這段話共有幾句話？（2句話）分別請(qǐng)同學(xué)讀，第一句話寫什么？指名讀：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。 小猴子為什么高興？生回答再指導(dǎo)讀“又大又多”師：小猴子看到玉米又大又多會(huì)干什么呢?指名說師：（出示卡片“掰”）你來帶大家讀讀這個(gè)生字吧！指名讀師：那我們能看著這個(gè)字來做動(dòng)作嗎？出示“掰”字源理解掰的意思。指名說師：是呀，用兩只手把一樣?xùn)|西分開就是掰！來，咱們一邊做動(dòng)作一邊再讀讀這個(gè)字。學(xué)生齊讀師：出示圖看看小猴子是怎樣掰玉米的？學(xué)生結(jié)合圖邊做動(dòng)作邊讀一讀“掰玉米”學(xué)習(xí)“扛”師：（出示卡片“

7、扛”）這個(gè)字請(qǐng)你來讀！你也來讀讀?。焖僮x字）師：誰也來做做這個(gè)動(dòng)作？（貼“扛”）生：做動(dòng)作師：（緊接著問）小猴子，為什么要扛著玉米往前走??？（因?yàn)橛衩缀艽蠛苤兀┰瓉硎沁@樣??！師：孩子們，能得到這么大的玉米，小猴子此時(shí)的心情一定（生接說）很高興。那就讓我們帶著這樣的心情再來讀讀這個(gè)句子吧！2學(xué)習(xí)第二自然段師：小猴子看見玉米，就掰了一個(gè)，扛著往前走，又來到了什么地方呢?出示圖和段落。師：請(qǐng)你結(jié)合圖試著填一填？指名說（隨機(jī)出示）師：小朋友們，你們看，桃子長(zhǎng)得怎樣呢？（又大又紅）指名讀，讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀。師：小猴子看見桃子又大又紅怎么做了呢？先說摘摘可以說是摘桃子，注意里面是個(gè)古，我們把它貼到桃

8、子旁邊。摘還可以說是摘什么？師：小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？生說理由。師：是呀，小猴子看見它的最愛又大又紅心情是怎樣的？（非常高興）女生男生分別讀3學(xué)習(xí)第三自然段師：課文的第2自然段也是幾句話？（2句話）第一句寫小猴子來到什么地方，第二句寫它看到什么非常高興就干什么了。下面就按這樣請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖同桌互相講一講。指名講，隨后讀（又大又圓）師：下猴子為什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那高興勁，來我們一起打開課文讀第三自然段。（六）結(jié)合板書，小結(jié)課文小結(jié)：小猴子下山先來到玉米地看見（）非常高興，再來到桃樹下看見（）非常高興，接著來到西瓜地看見（）非常高興。六、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1看字析字非：一要注

9、意什么？（左豎短右豎長(zhǎng)） 二要注意什么？（橫的長(zhǎng)短不同，中間的橫最短而且寫在橫中線）三要注意筆順要正確（師生一起書空） 常：上中下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，禿寶蓋一定寫寬，中間口扁橫在橫中線，豎要寫在豎中線2 師范寫3 生練寫4 師生交流評(píng)價(jià)七、結(jié)合兒歌 ，鞏固生字課中操（結(jié)合兒歌鞏固生字）師：看，幾個(gè)動(dòng)作躲進(jìn)了一首兒歌里，它們想邀請(qǐng)小朋友們一起來念一念呢！出示兒歌和音樂：“小猴子，下山來，掰了玉米扛著走，摘了桃子捧著走，摘了西瓜抱著走，見了兔子追著跑，見了一樣扔一樣，只好空手把家回，只好空手把家回?！睅煟簛?，跟著老師一起來念一念吧！師生一起邊做拍手邊讀兒歌。師：咱們還可以邊做動(dòng)作邊來念呢！（生：集體做動(dòng)作念）八、總結(jié)課文，拓展延伸小猴子一路掰過了玉米