《大鹿》教案反思_第1頁
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文檔簡介

1、教學反思 覃艷玲大鹿這首歌是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課中的主要教學內(nèi)容是指導學生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發(fā)學生進行舞蹈動作創(chuàng)編、即興表演 。在設(shè)計大鹿這一課件時，我采用講故事的方法來導入，首先就吸引了學生的注意力，為后面的教學內(nèi)容做了鋪墊。激發(fā)學生對音樂的好奇心，引導學生進行音樂探究和創(chuàng)造活動。有了這樣的鋪墊學生的參與就變得主更動，變得有激情。為了使這堂課能更好的留在學生心中，在現(xiàn)場教學中我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、以童話故事引入欣賞、歌曲的學習，充分調(diào)動學生的學習興趣。 小學一年級學

2、生由于年齡小，情緒有點隨意性，學習的強度穩(wěn)定性、持久性都表現(xiàn)得較差，上課時注意力集中的時間不能持久所以既要把課堂紀律控制好，又要圓滿完成上課的內(nèi)容，就要運用一定的心理教育的方式，使課堂教育能順利開展下去。因此，要讓他們在音樂課上保持較長時間的注意力就要尋找一種能引發(fā)學生興趣的方法。所以我就用童話故事來導入，讓教學效果更好。 二、以音樂為本體重視學生的探究過程。 音樂課最根本的還是音樂本身，一切其他事物都只是起輔助作用，最終還是要回歸到音樂中去。在學會歌曲后通過比較知道如何用聲音來表現(xiàn)歌曲情緒，讓他們感受了音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂、形象進行舞蹈動作創(chuàng)編。 三、以合作表演為手段，激發(fā)學生創(chuàng)造力，感受學習的愉悅。 課堂音樂教學實際上是學生在自主基礎(chǔ)上的一種合作和探究的過程。探究學習，既尊重個性，又注重合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。低年級學生有著好奇心強，愛模仿的特點。因此我讓他們用表情和動作來展示歌曲的內(nèi)容，實現(xiàn)歌曲的一個情景再現(xiàn)，加深學生對歌曲的印象。不足：由于自己有點緊張導致自己唱歌方面發(fā)揮不是很好，課堂時間把握不到位，學生創(chuàng)編動作的時候我給的提示太多以至于學生被局限住了，想象不出新的動作，我應該多多讓學生自己去想象、創(chuàng)編、才

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