XX小學班主任經驗總結

1、xx小學班主任經驗總結20xx小學班主任經驗總結小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛 護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫 暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地 指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任 工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生 的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性 的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外, 還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等 情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞 的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。一、搞好班風建設。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。三

2、、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。小學生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時刻對照著學生 的品德行為。一個班級xx多位學生，每個人都有自已的 習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生 將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么 如何幫助學生改正不良習慣呢？請指出我的習慣一給4 人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于 是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不 良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。請幫我改正壞 習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己。這樣就能 在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。編 順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘 掛在黑板槽上

3、，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨 傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使 學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順 序、安靜地、快步走”。衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃 教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西 歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的 習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事, 迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物, 為了保潔衛(wèi)生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手， 比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學生給予及時表揚。 路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列

4、站得整齊， 動作協(xié)調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互 相督促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊， 對于表現(xiàn)較好的學生及時表揚。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其 進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有 希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特 殊生往往缺乏這種種心理。女口：犯過錯誤或經常受到批評 的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己 盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子 破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么, 在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對 行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點” 哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他 們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、 奮發(fā)向上的決心和力量。2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一 致，并連續(xù)持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促 進他們轉化的重要條件。具體方法：教育全體同學關心 幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一 個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。班主任經常與科任 老師聯(lián)系，交