“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想”小學(xué)班主任工作案例

1、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想”小學(xué)班主任工作案例我班有個(gè)學(xué)生叫黎宇斌。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú) 精打釆，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn) 學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做， 即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任 老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵 守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知 錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老 師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)口 頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò) 誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他 是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，

2、不能因一點(diǎn) 困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集 體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他 無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正 要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò) 誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話, 談話中，我了解到他父母離異，心中非常依戀媽媽，但爸 爸媽媽都不在他的身邊，由爺爺奶奶帶著生活。我心里一 喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。于是，我跟他要了他媽媽 的電話，開始從他媽媽那里開始做工作，我這一舉措引起 了他媽媽的高度重視，開始按我的要求經(jīng)常跟孩子通電話 多關(guān)心孩子，一放假就帶孩子在身邊，多跟孩子

3、交談等。 就是因?yàn)槟軌驙?zhēng)取到他媽媽的極力配合，我們倆雙管齊 下。后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明 顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì) 他。并及時(shí)告訴他媽媽，使他處處感到老師和媽媽都在關(guān) 心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的， 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化 他，我利用每天中午休息時(shí)給他補(bǔ)習(xí)功課，并鼓勵(lì)他積極 上進(jìn)，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、 耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前, 我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧 視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。 此

4、同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他, 教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不 太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢 慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們 說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。 在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了不 少進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己 當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。 為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師和同學(xué)都這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再 不努力，對(duì)得起你們嗎？ ”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了， 進(jìn)步了。我真替你高興。”在第一學(xué)期期末考試中，他取得了 75分的好成績(jī)。我 為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老 師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試 中，他取得了 90分的好成績(jī)。正如德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō) 過(guò)一句話：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人。” 是的，這就是人的幫助，這就是愛，作為班主任，應(yīng)該善 于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)， 整合好教師、學(xué)生、班集體的教育力量。應(yīng)該讓更多的人 來(lái)關(guān)注孩子，讓更多的人去欣賞和鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫囊恍前?點(diǎn)的成績(jī)，只有這樣孩子們才能在愛的