《MyBirthday》第一課時(shí)語文教學(xué)反思

1、mybirthday第一課時(shí)語文教學(xué)反思(mybirthday第一課時(shí)語文教學(xué)反思本節(jié)課是pep五年級(jí)下冊(cè)第三單元mybirthday中 的第一課時(shí)，包含let' sstart> a部分的let' si earn和 let' stalk三塊內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞"birthday"展開， 主要是月份單詞和句型whenisyourbirthdayvit? sin. 的教授。本節(jié)課結(jié)束后，有幸得到了區(qū)英語教研組馬老師 的指導(dǎo)。在馬老師的指導(dǎo)下，對(duì)比備課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與課 堂的教學(xué)實(shí)施和效果，對(duì)本堂課的教學(xué)情況進(jìn)行了課后反 思。課堂最開始，聯(lián)系第二單元教授

2、的季節(jié)，首先復(fù)習(xí)了 各個(gè)季節(jié)的氣候，并依靠此基礎(chǔ)知識(shí)，在出示12個(gè)月份單 詞后，通過 "what' s th eweathe rli keinja nuar y?whi chsea soni scold?”等問題幫助學(xué)生更容易將月份單詞按 季節(jié)來分類。課堂上大部分同學(xué)能較快地判斷出每個(gè)月份 單詞應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)。在練習(xí)"wh enisyou rbi rthday ?it' sin."句型 時(shí)，通過任務(wù)與角色扮演的方式，讓學(xué)生首先在課本中找 到相應(yīng)人物生日的所在月份，再依次扮演這個(gè)人物，完成 句型，最后將人物頭像貼到對(duì)應(yīng)的月份單詞卡上，不僅在 情景中鍛

3、煉了句型，而且再次練習(xí)了月份單詞的認(rèn)讀。而 后又增加了拓展說話訓(xùn)練，讓學(xué)生來說說自己真實(shí)的生日, 使句型運(yùn)用到了真實(shí)的生活情景中?；仡欉@堂課，還存在不足之處。首先，在教學(xué)目標(biāo)的 制定上，我未能從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，而是從教師的授 課角度出發(fā)，單詞部分要求學(xué)生能掌握12個(gè)月份單詞的聽、 說、認(rèn)讀以及其縮寫形式的聽、說、讀、寫，這個(gè)目標(biāo)定 高了。12個(gè)新單詞對(duì)學(xué)生來說，一節(jié)課的時(shí)間根本不可能 全部吸收掌握，更何況月份單詞有部分相當(dāng)長(zhǎng)而且發(fā)音拗 口，例如jan uary、f ebru ary、s eptem ber 等，大大增加 了學(xué)習(xí)的難度。因此從課堂反饋來看，學(xué)生僅能認(rèn)讀部分 簡(jiǎn)單的月份詞，較長(zhǎng)

4、的月份詞還不太會(huì)念。經(jīng)過馬老師的 點(diǎn)撥，我學(xué)習(xí)到制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須從學(xué)生角度出發(fā)， 不能脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)月份單詞較多的問題，可 在第一課時(shí)將教學(xué)目標(biāo)降低為學(xué)生能聽音將月份單詞對(duì)上 號(hào)即可，課堂上則可通過認(rèn)單詞的比賽來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效 果。教學(xué)目標(biāo)一旦符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能較容易地 在學(xué)習(xí)中獲得成就感，那么就能提升他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng) 力，從而為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，在單詞的操練上，形式不夠多樣，僅僅是通過 齊讀、小組讀、男孩讀、女孩讀的方式，缺少個(gè)體的朗讀, 使我不能很好地掌握學(xué)生個(gè)體的單詞朗讀情況，而單詞的 發(fā)音，恰恰是老師應(yīng)該關(guān)注到個(gè)體的，一旦錯(cuò)誤的發(fā)音在 最開始沒有糾正過來

5、養(yǎng)成了習(xí)慣，那么以后還會(huì)有一錯(cuò)再 錯(cuò)改不回來的情況。因此，朗讀新單詞時(shí)，可重點(diǎn)采取指 名讀和開火車讀的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。最后，語言的學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是必須開口練習(xí), 老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，想辦法使課堂活起來。這節(jié)課， 我按照課本順序，先教授1 2個(gè)月份單詞，再展開 “birthday”主題。其實(shí)，可將這兩者結(jié)合起來，從“bi rthday”主題開始，尋找每個(gè)月生日的同學(xué)，教授相應(yīng)的 月份單詞。生日是學(xué)生很熟悉并且關(guān)心的話題，記憶自己 生日的相關(guān)月份單詞對(duì)比記憶獨(dú)立的月份單詞就顯得不那 么難了。在學(xué)生掌握自己的生日后，可進(jìn)一步推進(jìn)任務(wù)，結(jié)合 句型，布置doas urve y,讓學(xué)生在練習(xí)句型的過程中，了 解父母、朋友、同學(xué)的