人文素養(yǎng)在初中語文教學(xué)中學(xué)生的培養(yǎng)策略和方法探究

1、    人文素養(yǎng)在初中語文教學(xué)中學(xué)生的培養(yǎng)策略和方法探究    黃撓摘要：從學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中來看，初中語文是相當重要的一個教學(xué)過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅積累了自身的文化知識，同時還有利于學(xué)生良好性格與正確人生觀的形成。語文這門學(xué)科將工具與人文相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有很重要的意義。語文的教學(xué)，要注重教育教學(xué)的思想性，將提高學(xué)生人文素養(yǎng)貫徹到每一節(jié)課中。本文從四個方面分析了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方法及策略。關(guān)鍵詞：初中語文;人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略;教學(xué)方法引言：人文素養(yǎng)是學(xué)生立足于社會應(yīng)當具備的重要內(nèi)涵之一。有了較好的人文素養(yǎng)，學(xué)生才能更

2、好地學(xué)習(xí)和成才，并且最終更好地在社會中生活下去，為國家和社會做出自己的貢獻。在新課標改革的任務(wù)中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是當前教育目標之一。在初中語文的教學(xué)過程中，通過語文的教學(xué)對學(xué)生不斷的熏陶和感染，讓學(xué)生不斷的提高自己的精神境界，讓學(xué)生更多的去關(guān)心社會，使學(xué)生的精神生活得到豐富。語文學(xué)習(xí)在提高學(xué)生素養(yǎng)方面能發(fā)揮重要作用，教師應(yīng)該充分的利用語文課堂的優(yōu)勢之處，幫助學(xué)生提高自身的人文素養(yǎng)。一、通過預(yù)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)教師在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)時，要在整個課堂中都對學(xué)生進行培養(yǎng)。教師要抓住機會，在不同的時間段，巧妙的將人文素養(yǎng)的教學(xué)融入其中。課堂的前后時間和學(xué)習(xí)過程都要融入人文素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。當學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)新的課程時，對語文課文進行課前的預(yù)習(xí)過程，教師就可以利用起這個預(yù)習(xí)的過程，對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的教育。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)部編版教材中文言文口技一課前，教師布置任務(wù)讓學(xué)生對課文進行課前預(yù)習(xí)。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)課文時通過多手段來幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)，同時在這個過程中便可以融入人文素養(yǎng)的教學(xué)。教師可以利用多媒體手段來為學(xué)生播放與口技相關(guān)的音頻、視頻文件。學(xué)生可以直接的聽到、看到口技的內(nèi)容，并對課文中的內(nèi)容更加容易理解1。讓學(xué)生充分的感受到口技的奇妙之處，學(xué)生們會對中華傳統(tǒng)的技藝感到崇拜，從而引發(fā)學(xué)生對中華民族的自豪之感。在聽完、看完多媒體展示的內(nèi)容之后，教師再進一步的為學(xué)生們講述關(guān)于口技的歷史、演變和如

4、今的發(fā)展現(xiàn)狀，進一步的使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提高。二、將人文素養(yǎng)培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)中最重要的一個過程就是通過課堂為學(xué)生進行講課，因此在講課過程中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是十分重要且有效的。教師要注重挖掘教材內(nèi)容中的思想性教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生灌輸正確的價值觀。例如：教師在課堂上講解部編版教材初中語文岳陽樓記時，經(jīng)過多次閱讀課文內(nèi)容使學(xué)生對文章先有初步的了解，在這個過程中學(xué)生對文章已經(jīng)有了初步的認識與想法2。教師在學(xué)生有了這些初步的理解以后對學(xué)生進行提問。提問的內(nèi)容可以是學(xué)生對文章的理解或者從中體會到了什么感情。學(xué)生根據(jù)教師的提問進行回答。當學(xué)生回答到合適的內(nèi)容時，教師就可以順著學(xué)生的回答進一步的展開來，

5、讓學(xué)生充分的體會到文章中作者的為民之心和報國之心。初中語文課本中的文章有很多優(yōu)秀的中心思想，學(xué)生體會到這些情感并且有教師的進一步引導(dǎo)，最終使人文素養(yǎng)得到提高。三、將人文素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作訓(xùn)練相結(jié)合寫作在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)相當大的比重，通過寫作可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生的思維可以進一步的開拓。寫作可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在進行作文寫作教學(xué)時，要將人文素養(yǎng)培養(yǎng)盡可能滲透至每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如：教師在讓學(xué)生寫作關(guān)于人物的作文時，學(xué)生可能會寫到不同的人物。有的學(xué)生會寫警察，教師就可以讓學(xué)生更加深入的了解警察的工作，從而更加對警察這一職業(yè)感受崇拜。還有的學(xué)生會寫到教師，學(xué)生對教師這一職業(yè)

6、有了好感，可以使學(xué)生的思想境界得到提高。學(xué)生寫不同的人物，就會感受到不同的情感，這種感受到的情感會在不知不覺中影響到學(xué)生，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提高。四、通過獎罰培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)教學(xué)過程中，使用合適的獎懲制度有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機。教師對學(xué)生的稱贊可能會使學(xué)生受到很大的鼓舞，并且會影響到學(xué)生以后的行為處事。教師在對學(xué)生進行稱贊時要恰當，讓學(xué)生不會過于自我滿足，而且會因為教師的稱贊而再接再厲。例如：當學(xué)生做了一件助人為樂的事情時，教師可以對學(xué)生適當?shù)倪M行稱贊?？梢栽谌嗝媲皩W(xué)生進行獎勵，這樣當事學(xué)生就會因為教師的稱贊而再接再厲，繼續(xù)做助人為樂的事情，其他學(xué)生也會受到這個學(xué)生的鼓舞而做同樣的事情。

7、這樣會形成一個良性的循環(huán)，學(xué)生的人文素養(yǎng)在不知不覺中得到了提高。教師對學(xué)生的稱贊要注意言語適當，恰到好處。除此之外還可以讓學(xué)生之間相互進行評價。而且教師要要求學(xué)生相互評價時的言語。教師與學(xué)生的評價會使學(xué)生的人文素養(yǎng)受到很大的影響，并且正確的利用可以得到很好的效果。五、結(jié)束語在初中語文的人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中有很多行之有效的方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的全部過程中都可以恰當?shù)娜谌肴宋乃仞B(yǎng)教育，從課前預(yù)習(xí)到課堂教學(xué)再到課后練習(xí)，教師應(yīng)當將人文素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)科知識教學(xué)有機的結(jié)合到一起進行教學(xué)，保證教學(xué)過程的科學(xué)性，保證對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是成體系的有計劃的經(jīng)常性的。由于初中語文的學(xué)科優(yōu)勢，使得對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的教育變得更加便捷且效果更加顯著。最后教師在教學(xué)過程中適當?shù)牟捎锚剳椭贫葋砉膭顚W(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與耐心，并再接再厲。初中語文在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中是相當重要的課程，這個學(xué)習(xí)過程是否學(xué)得好關(guān)系到不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，而且還關(guān)系學(xué)到學(xué)生是否可以具有良好的人文素養(yǎng)，是否可以成為一個對社會和國家有用的人才。語文的學(xué)習(xí)是循序漸進的一個過程，不可過于追求速度和成果，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也是如此，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，長久