小學語文第六冊教學設計趙州橋

1、小學語文第六冊教學設計趙州橋教學設計示例9趙州橋教學目標1 學會本課的 14 個生字。 能正確讀寫“石匠、 雄偉、 砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。4領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，并積累語言。第一課時教學目的：初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查自學生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，汶 xiáo 河，不要讀

2、作 ji ao;砌 qì 成，不要讀作qiè ；纏繞 chánrào , 不要讀成 chánr Go;前爪zh a o,不要讀成zhu a ;吐水t u ,不要讀成 tù“智、史”，讀準翹舌音。2分析字形結構，注意書寫規(guī)范?！翱纭笔亲笥医Y構的，右下角是一個“虧”，不要寫錯“創(chuàng)”是左右結構的，左邊是“倉”不要寫錯?！皻А弊笥医Y構，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”?！皥浴鄙舷陆Y構，右上角是“又”?！爸恰鄙舷陆Y構，下邊是“日”，不是“目”。3獨體字應查的部首

3、：“擊”：應查“一”部?！扒摇保簯椤?| ”部。4區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。5區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習?？纾ǎ┦罚ǎ┘矗ǎ冢ǎ┛澹ǎ┦梗ǎ┘龋ǎr（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。世界聞名： “聞名”是有名、 著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預第 5 頁選制定方法，圖樣等。 雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。 創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧 妙的設計在建橋史上是從沒有過的。 雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種

4、圖 象。 才干：指辦事能力較強。 遺產：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指 歷史上留下的物質財富趙州橋。 四、自讀課文，鞏固生字詞。 五、作業(yè)： 生字、詞、讀書 第二課時 教學目的： 通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生了解我國勞動人 民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。 教學重點： 體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。 教學難點： 對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么 說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難 以全面、到位。教學過程：一、導入 同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院

5、、天壇、故宮）誰能概括地說一說它們?yōu)槭?么而聞名？（年代久遠；外形獨特；有與眾不同的特點） 下面我們看看趙州橋為什么而聞名？二、學習課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉堅固美觀副板書：讀感知2默讀課文，自學自悟同學們在讀文時，把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。副板書：畫疑問3合作學習，深入理解文章內容。同學們在合作學習中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。談或說感受4匯報合作學習情況。（ 1）為什么說趙州橋非常雄偉？（因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋

6、寬比我們的3個教室還要寬；它的構造不同凡響或非同一般）板書：長寬（ 2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（ 3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品）板書：精美圖案師：剛才通過合作學習，同學們了解了課文內容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅固、有 1400 多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。 ）5朗讀課文，想聯(lián)系。通過全文的學習，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。 ）板書：勞動人民智慧才干想聯(lián)系歷史

7、遺產建橋史上的創(chuàng)舉（趙州橋的設計是前所未有的；沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個小橋洞像 4 座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。 ）媒體演示三、讀全課，總結學習方法（見副板書）板書設計（一）（二）（三）第三課時教學目的：積累語言，練習背誦。教學過程：一、召開記者招待會。1如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。 ）2如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？（小組討論，并寫

8、出來。 ）3外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？第 9 頁二、引導想象背誦，積累語言。出示投影： 三種龍的姿態(tài)圖， 引導學生觀察理解， 并說一說，試著背一背。引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說一說。三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯

9、的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。 ）2第三局比賽打得更加激烈了。（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應對。還差一球我就輸了。我想，反正輸 定了。索性一板扣去，球出界。 19 比 21 ，我輸了。 ）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕