注重策略讓小學(xué)語文自學(xué)之花綻放

1、    注重策略，讓小學(xué)語文自學(xué)之花綻放    張宇霞【摘要】：語文教學(xué)不單單只是讓學(xué)生掌握教材的知識，還需要讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。筆者在本文中將對學(xué)生自學(xué)策略進(jìn)行探討。文章從興趣、基礎(chǔ)、方法三個角度，指出引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)語文興趣之花、注重學(xué)生小學(xué)語文基礎(chǔ)之花以及加強(qiáng)學(xué)生小學(xué)語文方法之花三種策略，并且在不同的策略之下提出了具體的方法以及注意點，希望通過本文的研究，提升小學(xué)生的語文自學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)語文；自學(xué)；策略引言小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)中文類課程的基石，所以語文教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生打好基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

2、。而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣也需要掌握一定的策略，如培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生學(xué)會“舉一反三”，采取措施使學(xué)生掌握更多的自學(xué)方法等等，只有這樣才能充分培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)語文興趣之花（一）重視學(xué)生對未知事物的探索引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自學(xué)”，首先要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)下產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會主動發(fā)揮主觀能動性，探析語文中的“未知事物”，從而提升自學(xué)能力。小學(xué)階段學(xué)生對外界各種事物都存在著好奇心，對于自己不了解的事物也存在著探索的心思，所以教師在教學(xué)時候可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，尤其是課堂導(dǎo)入階段，或者是讓學(xué)生“預(yù)習(xí)”新課前，提出一些令學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而促使

3、學(xué)生主動探究，主動學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)難忘的潑水節(jié)這一節(jié)時候，為了讓學(xué)生主動預(yù)習(xí)課文，可以告訴學(xué)生，“平時的生活中我們是不會把水往他人以及自己身上潑的，但是有一個地方在某個節(jié)日中卻不同”這樣學(xué)生必然會好奇“是什么地方”、“是什么節(jié)日”等等，在好奇心的趨勢之下，學(xué)生極有可能去主動預(yù)習(xí)課文，同時加深對課文的認(rèn)識。（二）注意觀察學(xué)生發(fā)展動態(tài)隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的自我意識會不斷的增加，學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識與看法也有不同，對教材的內(nèi)容可能會有不同的簡潔，這時候教師便不能采用千篇一律的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的心情與各種看法等，從而由“興趣”轉(zhuǎn)為“理想”，再由“理想”來帶

4、動“興趣”。例如在學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)這一節(jié)時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)了動植物與科技的關(guān)系，部分學(xué)生可能也想探析其中的關(guān)系，希望成為一名“科學(xué)家”，教師要及時把握這些學(xué)生的心思，對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其意識到自然界的萬事萬物中有極多值得探究的地方，最終使他們興趣加深，主動去學(xué)習(xí)搜索有關(guān)“科技與動植物”相關(guān)的文章來學(xué)習(xí)來思考，從而提升學(xué)生的興趣。二、注重學(xué)生小學(xué)語文基礎(chǔ)之花（一）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識語文學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)實際上就是對學(xué)生“聽、說、讀、寫”四種能力的培養(yǎng)，這四種能力其實便是學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，只有學(xué)生這四種能力較強(qiáng)，他們才能不覺得閱讀以及學(xué)習(xí)新知識是一件枯燥的事情，所以為提升學(xué)生的自學(xué)能力，必

5、須要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力。事實上，語文教材的內(nèi)容是由易到難的，學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)的“容易”的知識，這些知識不能滿足他們的好奇心，他們才會主動去探究更難的知識，從而提升自學(xué)能力。例如學(xué)生在學(xué)會了“拼音”之后，才會想著“漢字”怎么寫，在學(xué)會了“漢字”之后，便會思考如何來組成“詞”，連成“句”，構(gòu)成一個“段落”等等，在這樣逐步的深化基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)能力不斷提升。（二）培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”能力自學(xué)并不是一蹴而就的，而是一個循序漸漸的過程，在不斷的積累中學(xué)會思考，學(xué)會主動探究知識，這方是自學(xué)的最終目標(biāo)。語文中的知識雖然繁雜，但是也具有一定的規(guī)律性，學(xué)生在較為牢固的掌握了基本知識之后，方能從這些知識中探

6、尋到規(guī)律，從而觸類旁通，主動去學(xué)習(xí)更多的知識。例如漢字的“偏旁”，學(xué)生在了解了一種“偏旁”代表的含義后，可能會舉一反三的思考，在課外看到的不認(rèn)識的生字，可能會通過“猜測”來得出其含義。當(dāng)然這種方式只限于考試的情況下，時間緊的情況下，如果學(xué)生時間較為寬裕，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去查閱字典，得出其真正的含義，而不是這樣“瞎猜”。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，也能激發(fā)起學(xué)生自學(xué)的興趣。三、加強(qiáng)學(xué)生小學(xué)語文方法之花（一）讓學(xué)生掌握更多自學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會“自學(xué)”，并不是讓學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，漫無目的的看書，語文教師必須要教導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生掌握更多的自學(xué)方法以及自學(xué)技巧，這樣才能提高其自學(xué)的效果。具體來說，在初步教學(xué)作文之時，教師應(yīng)

7、當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行觀察，多多與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這樣使學(xué)生掌握更多的素材；接著讓學(xué)生進(jìn)行寫作時候，要啊指導(dǎo)學(xué)生寫作的技巧等，讓學(xué)生較為輕松的寫出一篇作文來；最后可以讓學(xué)生相互討論，看看該篇作文還可以從哪方面出發(fā)寫作，從而提升學(xué)生寫作的興趣。用多種方式讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（二）讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，還應(yīng)當(dāng)時常將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在養(yǎng)成了自學(xué)習(xí)慣之后，學(xué)生會主動進(jìn)行預(yù)習(xí)，主動探究自己未知的事物，從而使自己活得提高。不過在學(xué)生自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生，及時糾正學(xué)生某些不良的習(xí)慣，推廣一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，使學(xué)生

8、能夠在以后的學(xué)習(xí)中主動熟練的應(yīng)用這種學(xué)習(xí)技巧，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。（三）運用科學(xué)思維以提升自學(xué)能力學(xué)生自學(xué)時候，需要運用科學(xué)的思維以優(yōu)化自身的自學(xué)能力，畢竟每個人的學(xué)習(xí)方式思維方式都是不同的，教師只能教導(dǎo)學(xué)生大眾化的學(xué)習(xí)技巧，而不能探究學(xué)生的內(nèi)心，無法為學(xué)生提供最佳的自學(xué)方式，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中自己思考自己總結(jié)，運用科學(xué)的思維來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，最終提升學(xué)習(xí)能力。不過小學(xué)學(xué)生年紀(jì)尚小，可能無法對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行系統(tǒng)性的思考，教師應(yīng)多多注意，只需要對其明顯錯誤的地方進(jìn)行引導(dǎo)便可，其他的可以任由學(xué)生自我發(fā)揮，以探索出最適合自己的自學(xué)方式。結(jié)語本文是對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力策略的探究，文章從三大方面提出了相關(guān)的策略以及注意點，希望能予以一線教師一定的參考，從而使其采用更好的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，同時拋磚