淺論中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1、    淺論中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀    謝莉【摘 要】隨著國(guó)家對(duì)于舞蹈教學(xué)的重視程度不斷提升，民間舞蹈教學(xué)也逐漸受到人們的關(guān)注。民間舞蹈教學(xué)變成我國(guó)舞蹈教學(xué)現(xiàn)階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)于民族民間舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。民族民間舞蹈的有效課程教學(xué)需要從技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)方面有進(jìn)一步的系統(tǒng)構(gòu)建，并有基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握。中國(guó)民族民間舞蹈的有效教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生的舞蹈知識(shí)得到進(jìn)一步細(xì)化與完善。在提升學(xué)生整體舞蹈水平的前提下，還能夠促進(jìn)民族民間舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與傳承。本文就中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論?！娟P(guān)鍵詞

2、】中國(guó);民族民間;舞蹈教學(xué);發(fā)展現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：g42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a              文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0148-02隨著中國(guó)舞蹈文化的不斷傳承與發(fā)揚(yáng)，我國(guó)舞蹈教學(xué)中也蘊(yùn)含著豐富的舞蹈文化內(nèi)容。其中，民族民間舞蹈知識(shí)成為舞蹈教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。民族民間舞蹈的內(nèi)容構(gòu)建是中國(guó)舞蹈文化的展現(xiàn)方式，將民族民間舞蹈的內(nèi)容有效結(jié)合到教學(xué)中，會(huì)促進(jìn)學(xué)生今后舞蹈知識(shí)體系的進(jìn)一步發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全方位提升，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的舞蹈知識(shí)有更好的定位。現(xiàn)階段，我國(guó)的民族民間

3、舞蹈教學(xué)存在不同程度的問(wèn)題，要想更好地推動(dòng)民族民間舞蹈教學(xué)工作，就需要解決這些問(wèn)題，以此來(lái)推進(jìn)中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的整體發(fā)展。一、中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題對(duì)于中國(guó)民族民間舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，其一，教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)有合理的定位，教學(xué)理念落后。教師在教學(xué)過(guò)程中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生沒(méi)有辦法掌握到舞蹈文化中的內(nèi)涵以及文化概念。在整體錯(cuò)誤的教學(xué)觀念下，教師沒(méi)有辦法將民族民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，也感受不到民族民間舞蹈所應(yīng)該傳遞給學(xué)生的真實(shí)情感1。其二，教師整體的教學(xué)形式還不夠完善，創(chuàng)新性的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，

4、在缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式下，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，常常只是將理論知識(shí)介紹給學(xué)生，學(xué)生在多次練習(xí)中重復(fù)進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)，在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生沒(méi)有辦法體會(huì)到民族民間舞蹈真正的內(nèi)涵以及舞蹈特色。教師沒(méi)有對(duì)整個(gè)民族民間舞蹈有整體的教學(xué)規(guī)劃，不能按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生在這樣的教學(xué)中也會(huì)忽視自己的舞蹈優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致自身優(yōu)勢(shì)得不到充分展現(xiàn)。其三，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，選擇的舞蹈教材內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)階段的背景。舞蹈教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，很多舞蹈教師都是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，不能滿足學(xué)生對(duì)于舞蹈的真實(shí)需求，最終出現(xiàn)教學(xué)情況

5、不佳的情況。二、中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的有效策略對(duì)于現(xiàn)階段中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)整體舞蹈教學(xué)的策略進(jìn)行規(guī)劃與完善，在保證學(xué)生能夠有明確的教學(xué)目標(biāo)下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段了解到民族民間舞蹈的教學(xué)實(shí)際價(jià)值以及舞蹈文化內(nèi)涵。教師按照創(chuàng)新性思維對(duì)整個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生能夠從藝術(shù)審美本身進(jìn)行能力的提升。在對(duì)民族舞蹈進(jìn)行全面理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受舞蹈的內(nèi)在魅力，在舞蹈中將自己的動(dòng)作和情感融合在一起，展現(xiàn)出舞蹈的美感3。針對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的有效策略，我們可以分成以下幾方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。（一）落實(shí)民族民間舞蹈文化觀念民族民間舞蹈教學(xué)有著十分深厚的舞蹈文化內(nèi)涵，這樣的舞蹈文化是民族

6、內(nèi)涵的集中展現(xiàn)。教師在進(jìn)行日常舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，需要將這樣的文化知識(shí)融合到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生在民族民間舞蹈理念以及文化內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，能夠融入自己的情感，并能夠通過(guò)舞蹈的方式展現(xiàn)出來(lái)。舞蹈文化的學(xué)習(xí)是思維層面的提升，教師舞蹈文化觀念教學(xué)的延伸，能夠更好地展現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生對(duì)舞蹈的理解全面展現(xiàn)出來(lái)，在理論同實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上更大程度感受到舞蹈的美感4。（二）展現(xiàn)出多元化的舞蹈教學(xué)手段在傳統(tǒng)的民族民間舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較枯燥乏味，教學(xué)模式也沒(méi)有按照現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在舞蹈課程學(xué)習(xí)過(guò)程中不能激發(fā)自己的興趣，學(xué)生的表現(xiàn)能力也沒(méi)有充分展現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中

7、只是將基本的舞蹈知識(shí)以及技巧傳授給學(xué)生，但沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生最終的舞蹈水平?jīng)]有得到提升。在民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中采用多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)學(xué)生的情況制定針對(duì)性教學(xué)方法，給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更加全面的鍛煉條件。比如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照不同學(xué)生的基礎(chǔ)情況，將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)進(jìn)行選擇，借助多媒體的教學(xué)方法，更好地開(kāi)展視頻教學(xué)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作有更加直觀的了解。在學(xué)習(xí)完成舞蹈動(dòng)作之后，還可以按照小組的方式進(jìn)行評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使舞蹈教學(xué)成果得到提高。（三）實(shí)

8、現(xiàn)民族民間舞蹈教材設(shè)計(jì)合理化對(duì)于民族民間舞蹈的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要按照實(shí)際的舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教材的深層次選擇，在選擇過(guò)程中需要掌握舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力作為基礎(chǔ)內(nèi)容，并不斷延伸舞蹈的審美能力5。教師從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容以及實(shí)際的教學(xué)體系中進(jìn)行知識(shí)的選擇，按照學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度，對(duì)知識(shí)的難易程度進(jìn)行全方位構(gòu)建，在這樣的基礎(chǔ)上形成基本民族民間舞蹈教學(xué)模式。教師從學(xué)生接受知識(shí)的程度出發(fā)，找出合適學(xué)生的教材內(nèi)容，再結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的要求，進(jìn)行全面融合。三、結(jié)語(yǔ)舞蹈是一種審美藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在教學(xué)中進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，能夠更好地推進(jìn)民族民間舞蹈教學(xué)的效果。教師對(duì)教學(xué)模式從發(fā)展的角度進(jìn)行創(chuàng)新完善，從中國(guó)民族民間舞蹈的基本內(nèi)容以及內(nèi)在含義進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)氛圍的包裹下感受舞蹈的特殊魅力。同時(shí)，教師在教學(xué)中還需要融合民族民間舞蹈的文化內(nèi)容，讓學(xué)生接受的舞蹈知識(shí)更加全面，更加多樣。在實(shí)施多元化的教學(xué)模式情況下，給學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，在舞蹈中展現(xiàn)自己對(duì)于舞蹈的情感，讓中國(guó)的舞蹈能夠有更加扎實(shí)的發(fā)展根基，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)民族民間舞蹈的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1楊金莉.中國(guó)民族民間舞在高校舞蹈教學(xué)中的傳承與發(fā)展研究j.戲劇之家，2019，（22）：170-171.2李念霖.“雙一流”背景下中國(guó)舞蹈學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)拓展研究d.北京舞蹈