新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法搭一搭(一)》公開課教案_3_第1頁
新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法搭一搭(一)》公開課教案_3_第2頁
新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法搭一搭(一)》公開課教案_3_第3頁
新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法搭一搭(一)》公開課教案_3_第4頁
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文檔簡介

搭一搭 ”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合搭正方形操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解有余數(shù)除法的意義。2 .在探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動。教學(xué)重點：認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，體會余數(shù)一定比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、提問：計算除法豎式，要注意什么？2、練一練：10+ 515+518+320+530 + 5全班齊練，指名板演。二、探索新知1、出示課件，讓學(xué)生讀題，理解題意13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？1）列算式：13 + 42）讓學(xué)生估算大約擺幾個。2、討論：怎么判斷估計得對不對。3、學(xué)生動手，搭一搭發(fā)現(xiàn)13 + 4=3 （個）1（根）“ 3 個”表示搭了 3 個正方形， “ 1 ”為余數(shù)，表示剩余1 根小棒。4、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（ 1）先由學(xué)生操作（用小棒搭一搭） 。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填” 。（ 2）學(xué)生討論：為什么余數(shù)都比除數(shù)??？（ 3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、 鞏固練習(xí)：P5 “練一練”的第13題。四、總結(jié)1、余數(shù)一定比除數(shù)小2、平均分時，當(dāng)有剩余且不夠再分時，剩余的部分就是余數(shù)。板書設(shè)計：搭一搭（一）13+ 4=3

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