心理健康教育反思教育反思

1、心理健康教育反思對后進(jìn)生教育的心理輔導(dǎo)一.案例：我班有個學(xué)生叫小 W。父母離異，現(xiàn)在與母親一起生活。人長 得活潑，漂亮。但行為習(xí)慣不規(guī)范。性格外向、倔強(qiáng)，脾氣暴躁，喜 歡我行我素，她精力旺盛，自尊心強(qiáng)，上課東張西望，不遵守紀(jì)律。 而她的媽媽工作也忙，孩子的事情雖有關(guān)心，但方法不對，不好時就 狠狠打一頓，因此收效甚微。這樣的家庭環(huán)境使小孩逐漸養(yǎng)成了一些 壞習(xí)慣。針對小 W同學(xué)的特點(diǎn)，我對他采取了如下心理輔導(dǎo)： 二.分析：1 .克服自卑，建立自信她由于學(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)常受到老師、家長的批評、和同學(xué) 的輕視，因此存在自卑心理。這種自卑心理對她的學(xué)習(xí)和行為有 著重要影響，在這種自卑心理的影響下，她對學(xué)

2、習(xí)不夠努力，因 為覺得努力也沒有用，同時，她對于老師的批評和幫助無動于衷， 覺得自己也就這樣了，怎么也好不了。因此，幫助她克服自卑， 建立自信是幫助她解決心理問題的關(guān)鍵。我在日常教學(xué)中，注意 對她多進(jìn)行表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵, 即使她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)該給予充分的鼓勵。同時，對她進(jìn)行 批評時，注意不傷害她的自尊心盡量避免在公共場合批評，在批 評后要向她提出希望，使她感到老師對她很有信心。總之，幫助 她建立自信是一個長期的過程，需要老師在日常教學(xué)中抓住時機(jī)，不斷進(jìn)行工作。但是，一旦她建立了良好的自信后，她身上的的變化將是十分明顯的，她會熱情地投入到學(xué)習(xí)和班級工作中去，不僅

3、在行為方面大有好轉(zhuǎn)，連學(xué)習(xí)成績也會有顯著的提高。2 .家庭與學(xué)校之間的橋梁為了真正使小 W走向重新塑造自我的道路，我想在加強(qiáng)學(xué)校 教育的基礎(chǔ)上還應(yīng)取得家長的配合，所以我堅(jiān)持一學(xué)期多次家訪 與家長互通信息，共同教育，同時幫她補(bǔ)缺補(bǔ)差，當(dāng)她成績有進(jìn) 步時及時表揚(yáng)他，使她找回信心，找回了失去的學(xué)習(xí)愉悅感。3 .成功和喜悅老師和同學(xué)的鼓勵與信任，給了小 W無窮的力量，她對自己 充滿了信心，從四年級第二學(xué)期開始，她的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)成績 漸漸由差轉(zhuǎn)好，成績也由不及格上升到 70多分。同學(xué)說她簡直像 換了一個人。她媽媽說沒想到孩子的進(jìn)步那么快。由此我想到，我所教的班級中還有類似這樣的家庭由于家庭 結(jié)構(gòu)的改變，家庭成員的遠(yuǎn)離給這些家庭中的孩子帶來了巨大的 影響，使孩子的心理、學(xué)習(xí)、行為等方面的發(fā)展都受到了制約。 由于他們生活環(huán)境的特殊性，在心理、行為等發(fā)面容易出現(xiàn)問題。 作為老師應(yīng)