淺談中小學(xué)音樂課堂中的參與式教學(xué)

1、    淺談中小學(xué)音樂課堂中的“參與式教學(xué)”    【摘 要】新一輪課程改革中倡導(dǎo)的“參與式教學(xué)”目前在運(yùn)用中還存在許多不足，如何更好地提升教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量，引發(fā)了無數(shù)教育工作者的研究。本文旨在調(diào)整教學(xué)思路和提供教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到音樂課堂中?！娟P(guān)鍵詞】音樂課堂；音樂教學(xué)；參與式教學(xué)：g424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1007-0125（2017）01-0249-01一、參與式教學(xué)的基本概念“參與式教學(xué)”是一種師生共同推進(jìn)的教學(xué)形式，受教育者在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，在民主、寬松的課堂環(huán)境中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動地介入

2、教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，主動獲取信息、質(zhì)疑探索、思維加工、接受教育、獲取知識并發(fā)展能力。二、“參與式教學(xué)”存在的問題與分析（一）學(xué)生的注意力常與興趣密切相關(guān)。小學(xué)生天生就活潑好動，注意力容易被外界事物給分散，而中學(xué)生在課堂上常走神，情緒波動大。“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，注意力就會非常集中。興趣引導(dǎo)注意力，注意力引起興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就至關(guān)重要。（二）教師觀念及教育大環(huán)境。教師對參與式教學(xué)缺乏內(nèi)涵上的理解，有時課堂上完全將學(xué)生置于主體地位，幾乎不參與教學(xué)過程，課堂就是一團(tuán)亂，忽略了教學(xué)內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)和小組討論都只是形式，教師無效的提問等談不上提

3、高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師缺乏實際實施操作技能，對學(xué)生的回應(yīng)方式、如何分組、如何組織學(xué)生參與等等，沒有真正的靈活巧用。（三）學(xué)生參與度不高。小學(xué)生參與課堂的習(xí)慣不穩(wěn)定，中學(xué)生表現(xiàn)為不愿參與，音樂課堂害怕、消極、怠慢，課堂氛圍壓抑，顯然學(xué)生的參與度不高。三、“參與式教學(xué)”與音樂課堂相結(jié)合的必要性（一）參與可以集中學(xué)生的課堂注意力并豐富其情感。注意力的集中是有效學(xué)習(xí)的保證，對于學(xué)生來說，參與可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力、合作交流能力、想象力等。參與可以集中學(xué)生的課堂注意力，豐富其多種情感。它實現(xiàn)了多種教學(xué)教學(xué)模式的結(jié)合，融合參與式、情境化、體驗式的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂知識進(jìn)行了輕松的消化。（二）參與可以促進(jìn)

4、學(xué)生的心理、性格不斷完善和發(fā)展。參與式教學(xué)轉(zhuǎn)變了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”?！芭d趣是最好的老師”，有了參與的興趣，在老師的引導(dǎo)下參與到課堂中，完成對知識的建構(gòu)與掌握。參與促進(jìn)學(xué)生心理健康向上地發(fā)展，塑造學(xué)生活潑開朗的性格。四、提升學(xué)生“參與”質(zhì)量的策略和方法（一）游戲、實驗、角色扮演。游戲、實驗、角色扮演不僅能活躍課堂氣氛，還能提升學(xué)生的參與度。在娛樂、玩耍的輕松自由的氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)過程。學(xué)生對現(xiàn)實生活進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生回到當(dāng)時的情境中，自編自導(dǎo)自演某一角色，加深對音樂作品的理解。（二）課堂討論、團(tuán)隊合作、競賽。參與式教學(xué)的核心就是讓學(xué)生做一個實踐者。課堂討論是最直接的方式，通過課堂討

5、論、分組互動學(xué)習(xí)。團(tuán)隊合作中分工明確，給每個學(xué)生提供任務(wù)，讓每個人很快進(jìn)入狀態(tài)。競賽這種方式有效地活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生間優(yōu)勢互補(bǔ)。（三）目標(biāo)激勵、獎懲激勵、民主激勵、關(guān)懷激勵。教師要利用非智力因素，調(diào)動積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。對學(xué)生而言，享受成功的喜悅也是學(xué)習(xí)的目的。目標(biāo)激勵是給學(xué)生設(shè)定一個小目標(biāo)，在學(xué)習(xí)練習(xí)的過程后，逐步實現(xiàn)并增加目標(biāo)難度。獎懲激勵就是給學(xué)生口頭或物質(zhì)上的鼓勵。教師要走進(jìn)學(xué)生，在寬松的教學(xué)氣氛中完成知識的傳授。教師要細(xì)心察覺每個學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生在認(rèn)知、行動、思維、情感等方面關(guān)懷激勵。五、教師運(yùn)用“參與式教學(xué)”的建議（一）教師應(yīng)設(shè)置適合學(xué)生參與的環(huán)境。教師應(yīng)設(shè)置適合學(xué)生參

6、與的必要條件、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的環(huán)境，備好讓學(xué)生參與的形式和方法，把握好課堂的預(yù)設(shè)和生成。讓學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣，回歸教育本質(zhì)。教師要注重體驗，可用演唱、演奏、律動、創(chuàng)作等方式，留給學(xué)生音樂想象和創(chuàng)造的空間。（二）教師要規(guī)劃符合不同學(xué)生的教學(xué)活動。不同年齡階段的學(xué)生表現(xiàn)出不同的特征，教學(xué)設(shè)計要充分考慮各年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，采取適合他們的接受方式，更為重要的一點(diǎn)就是考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂欣賞水平，讓學(xué)生輕松參與到課堂當(dāng)中。（三）關(guān)鍵要引起師生情感的共鳴。音樂來源于生活，教師要從生活體驗入手，教學(xué)語言風(fēng)趣，帶有感染力，關(guān)鍵要引起師生情感的共鳴。調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、知覺，通過感知、體驗、表達(dá)等活動，調(diào)動參與度，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，讓音樂