淺談如何提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平

1、    淺談如何提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平    冉艷摘要：要提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村的習(xí)作水平，我們要讓學(xué)生多積累好詞佳句，并學(xué)會(huì)活學(xué)活用。教師教會(huì)學(xué)生怎樣積累素材，以家鄉(xiāng)特色為素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，在對(duì)孩子寫的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，延伸他們的閱讀范圍，學(xué)生與學(xué)生之間相互賞讀。關(guān)鍵詞：積累；選材；激勵(lì)性語(yǔ)言；閱讀賞讀習(xí)作教學(xué)是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，無(wú)論是城市還是農(nóng)村的孩子，都存在不同程度的困難。尤其農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，沒(méi)有大城市那種人文地理環(huán)境，接觸的新事物也特別少，所以偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子視野相對(duì)狹小，見識(shí)也比較少，寫出來(lái)的文章自然也不夠流暢，也沒(méi)有

2、創(chuàng)意。他們所寫的作文中雷同作文、編造作文、抄襲作文仍無(wú)奈地存在著，而且還不在少數(shù)。這說(shuō)明，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生他們的大腦里還缺少點(diǎn)東西- - - -素材。我主要從事偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生害怕作文，提起筆就咬筆頭，抓腦袋，經(jīng)了解有幾方面的原因：對(duì)身邊事物觀察不夠，導(dǎo)致每次習(xí)作都無(wú)從下手。詞句積累少，文章干巴巴的，毫無(wú)生氣。缺乏語(yǔ)言組織能力，東拼西湊。素材單一，難以表達(dá)真情實(shí)感。為了解決這一個(gè)又一個(gè)難題，我試著摸索出一條適合偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的作文途徑：“積累生活素材，鋪平習(xí)作之路。”我們說(shuō)生活是作文的源泉，這 是從根本上說(shuō)的，一個(gè)人的知識(shí)，既有直接經(jīng)驗(yàn)，又有間接經(jīng)驗(yàn)，而大多

3、數(shù)來(lái)自間接的東西，間接經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)源于生活實(shí)際。一、積累好詞佳句，學(xué)會(huì)活學(xué)活用一篇好的文章文離不開好句，好句離不開優(yōu)美的詞，詞語(yǔ)是組成文章的最小單位。小學(xué)語(yǔ)文課文中的語(yǔ)言雋永、詞語(yǔ)優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)詞積累很好的材料，教師應(yīng)抓住這些優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生理解、品味、記憶，同時(shí)，還應(yīng)以其為基礎(chǔ)，抓詞語(yǔ)特點(diǎn)，建立相關(guān)聯(lián)系，進(jìn)行拓展，學(xué)會(huì)積累，然后活學(xué)活用。二、幫助學(xué)生積累平時(shí)的寫作素材學(xué)生習(xí)作必須要有素材，它是學(xué)生寫好文章的基礎(chǔ)。沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。所以，要提高學(xué)生的作文水平，就應(yīng)該幫助他們積累素材。1、留心觀察身邊的事物。俗話說(shuō)：處處留心皆文章。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“只

4、要?jiǎng)邮秩ゲ桑S時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石”，所以我要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，即“隨身記”。通過(guò)細(xì)心觀察，把自己認(rèn)為在平時(shí)生活中最有意義的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)，既可記新文具，記新事，有可記動(dòng)物，記熟悉和陌生的人，也可以記植物樣子、生長(zhǎng)狀況、季節(jié)變化所發(fā)生的改變等，這樣，讓學(xué)生既積累了寫作的素材，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。2、帶著自己的思想感情去觀察。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感情的技能，而絕不是教他們學(xué)會(huì)一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇?！毙W(xué)生在觀察事物的過(guò)程中，一般都會(huì)有一定的感情。3、生活是寫作的源泉。我們要讓孩子們勤于寫日記。俗話說(shuō)好記心

5、不如爛筆頭。在日常生活中我們要善于觀察，并把每天看到的，想到的寫下來(lái)，如：農(nóng)村的的四季美，農(nóng)民伯伯們干農(nóng)活的美。都可以記下來(lái)，這對(duì)習(xí)作水平的提高有很大作用。這樣既可以提高學(xué)生的寫作水平；又可以保留學(xué)生自己那份美好的回憶。三、以家鄉(xiāng)特色為素材，讓孩子們學(xué)會(huì)選材每一個(gè)地方，都會(huì)有自己的歷史，自己的風(fēng)俗，自己的文化，如果我們老師能引導(dǎo)學(xué)生去了解自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)作文去贊美自己的家鄉(xiāng)，那是一件令人高興的事情。就拿我的家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，它和國(guó)家級(jí)4a景區(qū)龔灘古鎮(zhèn)毗鄰 ，百里烏江畫廊也在于此，有繚繞家鄉(xiāng)的阿蓬江，還有原汁原味的野生蜂蜜，有遠(yuǎn)近聞名的香菇？這些都是我們家鄉(xiāng)人的驕傲，也是我們孩子們寫作的題材，如果學(xué)生能

6、更深入的去了解、研究，那更有利于學(xué)生知識(shí)的拓展。還有，我們家鄉(xiāng)屬于土家族少數(shù)民族地區(qū)，有深厚的土家文化，如我們美麗的土家服飾，著名的擺手舞，土家人的春節(jié)，土家人的吊腳樓建筑？寫作素材可以說(shuō)取之不盡，是我們常見的地方文化，都來(lái)自于每個(gè)學(xué)生家庭，學(xué)生不陌生，讓學(xué)生寫這些能得心應(yīng)手。所以我們要教會(huì)學(xué)生選材。四、多用激勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們的作文無(wú)非是寫給老師欣賞的，所以老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，這也是為什么得到老師贊賞的學(xué)生寫作文越寫越好，反之越來(lái)越差，到了最后甚至于連寫作的信心與沒(méi)有了的根本原因。五、延伸閱讀范圍，學(xué)生作品相互賞讀為了擴(kuò)大學(xué)生讀的范圍，我不僅讓學(xué)生讀教材選用的課文，還要多讀課外書籍，讓學(xué)生讀同學(xué)的作品，相互影響，相互學(xué)習(xí)，從水平差不多的同學(xué)的優(yōu)秀作品中吸取精華。通過(guò)建立班級(jí)作文檔案，保存和推薦優(yōu)秀學(xué)生作品，利用學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望?？偠灾奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。要想提高偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的習(xí)作水平是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要激發(fā)孩子寫作的興趣，讓他們樂(lè)于積累，勤于積累，能合理新穎選材，合理運(yùn)用所學(xué)的詞句，老師多鼓勵(lì)，孩子多練習(xí)，那么孩子們的寫作水平會(huì)逐步提高的。參考文獻(xiàn)1 逄淑燕.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平j(luò).中國(guó)校外教育，2015（19）：34.2 趙書紅