淺談小學(xué)體育教學(xué)方法

1、    淺談小學(xué)體育教學(xué)方法    王正國(guó)：g632 ：b ：1002-7661（2016）06-032-01體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑或方法（高等教育出版社體育理論，第106頁(yè)）。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，通常采用的方法有：講解法與示范法、分解法與完整法、練習(xí)法、游戲和比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤及電化教學(xué)法。一、講解法與示范法：這里所提的講解法與示范法是指二者相結(jié)合的方法，這是小學(xué)體育教學(xué)中大量且普遍采用的方法。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)證明，運(yùn)用兩種感覺(jué)器官的教學(xué)效果，比運(yùn)用一種感官效果要好，它能使直觀與思維緊密結(jié)合。講解和示范相結(jié)合

2、的形式有：1、教師先講解某一身體練習(xí)的作用和意義后，完整的示范，再以慢速示范，結(jié)合講解技術(shù)要領(lǐng)指出技術(shù)的關(guān)鍵部分，最后讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。這種結(jié)合形式，適用于新內(nèi)容的教學(xué)。比如：我在教學(xué)投擲沙包練習(xí)時(shí)，先講學(xué)習(xí)投擲是為了增強(qiáng)我們的上肢力量，掌握它的投擲要領(lǐng)，然后完整地示范投擲沙包的動(dòng)作，再慢慢地示范投擲動(dòng)作，并簡(jiǎn)單地講解其動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生獨(dú)立地反復(fù)練習(xí)，并加以指導(dǎo)，學(xué)生也就很快地掌握了簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng)。2、教師在做完整示范時(shí)，結(jié)合講解身休練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊練習(xí)，這種適合用于復(fù)習(xí)課的教學(xué)。筆者在教學(xué)生如何練習(xí)支撐跳躍中跳上成蹲撐、起立，向前挺身跳下

3、動(dòng)作時(shí)，先示范其完整動(dòng)作后，講解練習(xí)時(shí)要收腹提臀，跳下時(shí)要挺髖，屈膝緩沖落地，學(xué)生在旁邊聽(tīng)、邊看，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。3、教師邊講解邊示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊練，實(shí)踐證明，這是小學(xué)體育教學(xué)中普遍采用的方法。在本學(xué)期學(xué)習(xí)廣播操中，筆者只用了一個(gè)下午的時(shí)間，就把整個(gè)廣播操動(dòng)作全部傳授給了學(xué)生，學(xué)生掌握廣播體操動(dòng)作的效果較好，而采用的就是此種方法。二、分解法與完整法在小學(xué)體育教學(xué)中，往往大量采用的是分解法與完整法相結(jié)合的方法。若單獨(dú)采用分解法，學(xué)生難理解和掌握正確、完整的動(dòng)作；若單獨(dú)采用完整法，學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)難掌握，如急行跳遠(yuǎn)中的助跑與起跳的結(jié)合，因而其有以下兩種形式：1、先完整，后分解，再完整

4、。如筆者教學(xué)急行跳遠(yuǎn)時(shí)，首先向?qū)W生示范了其完整動(dòng)作，然后根據(jù)急行跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)動(dòng)作組成，分別向?qū)W生作出示范，最后再完整地示范，示范時(shí)強(qiáng)調(diào)助跑與起跳相結(jié)合的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握了急行跑遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，又沒(méi)有破壞身體練習(xí)的技術(shù)結(jié)構(gòu)。2、先進(jìn)行誘導(dǎo)性練習(xí)，后分解，完整后再分解，再完整。筆者在教學(xué)跳上成蹲撐，起立，向前挺身跳下時(shí)，由于此動(dòng)作拆開(kāi)來(lái)看，是由兩個(gè)動(dòng)作組成，一個(gè)是跳上成蹲撐，一個(gè)是挺身跳下，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，跳上成蹲撐是他們的一道難關(guān)，因而在學(xué)習(xí)此動(dòng)作時(shí)先安排誘導(dǎo)性練習(xí)：原地收腹跳和挺身跳，然后整個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，后進(jìn)行完整練習(xí)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題再次進(jìn)行分解，學(xué)生掌握以后，再進(jìn)行完

5、整練習(xí)。三、練習(xí)法練習(xí)法是指學(xué)生在教師啟發(fā)、指導(dǎo)之下，根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)，要求有目的反復(fù)做某個(gè)身體練習(xí)的方法。而我們?cè)诮虒W(xué)中通常采用重復(fù)練習(xí)法，如400米、籃球的單手肩上投籃練習(xí)。變換練習(xí)法如發(fā)展速度耐力的領(lǐng)頭跑；循環(huán)練習(xí)法，在小學(xué)體育教學(xué)中較少采用，多數(shù)用于圳練中。四、游戲法和比賽法這是小學(xué)體育教學(xué)中通常采用的方法，因?yàn)檫@非常符合兒童的心理特點(diǎn)。這兩種方法通常會(huì)混合使用，游戲時(shí)包含著比賽，比賽建立在游戲的基礎(chǔ)上，它不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，提高學(xué)生掌握和適用體育知識(shí)、技術(shù)和技能的能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育有及激發(fā)學(xué)生的興趣，都有重要的意義。在25米往返接力跑中采用游戲法和比賽

6、法，學(xué)生在游戲中不僅發(fā)展了奔跑能力，而且還能掌握了簡(jiǎn)單的田徑知識(shí)規(guī)則和培養(yǎng)了學(xué)生集體主義的榮譽(yù)感。五、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法是指教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因，選擇最有效的手段，及時(shí)地防止和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的一種方法。在教學(xué)中要想全面、正確預(yù)防學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤動(dòng)作，教師在備課時(shí)必須深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，全面了解掌握學(xué)生實(shí)際，并根據(jù)實(shí)際采取針對(duì)性的措施。如在教學(xué)中投擲沙包時(shí)，筆者預(yù)計(jì)學(xué)生練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤動(dòng)作：第一，學(xué)生對(duì)沙包的握法不對(duì)；第二，引沙包的方向不準(zhǔn)確；第三，前臂與上臂的夾角太小；第四，沙包不是從自己右（左）肩上方出去；第五，沙包出手時(shí)沒(méi)有做到挺胸抬頭；第六，沒(méi)有

7、形成“鞭打”動(dòng)作。實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了以上例舉的錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)學(xué)生情況在糾正時(shí)第一講解沙包的正確握法；第二，培養(yǎng)學(xué)生的方向定位感；第三，集體糾正或個(gè)別糾正學(xué)生前臂與上臂的夾角；第四，沙包位于右（左）肩上方的靜止練習(xí)；第五，沙包出手時(shí)要求學(xué)生挺胸抬頭，或要求學(xué)生看準(zhǔn)一個(gè)標(biāo)志物等；第六，完成輔助性練習(xí)，教會(huì)學(xué)生“鞭打”的方法。六、多媒體教學(xué)法隨著素質(zhì)教育的深入，多媒體教學(xué)廣泛地運(yùn)用于體育教學(xué)之中，它具有生動(dòng)形象，直觀的特點(diǎn)。如運(yùn)用多媒體教學(xué)隊(duì)形變化時(shí)，學(xué)生通過(guò)多媒體畫(huà)面了解自己所處的位置，該怎樣站位，怎樣變換隊(duì)形，使學(xué)生一目了然；又如在教學(xué)生學(xué)習(xí)跳高時(shí)，在學(xué)習(xí)之前先通過(guò)幻燈把跳高的技術(shù)動(dòng)作完整地展示在學(xué)生的面前，學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)容易理解和模仿教師的動(dòng)作?？傊?，隨著社會(huì)的進(jìn)步，產(chǎn)生和涌現(xiàn)出了各種各樣的教學(xué)方法，如廣泛使用的情