高中語文第三冊第二單元檢測卷

1、1 / 7 一、基礎(chǔ)題（每小題3 分，共 30 分）1、下列加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）a.孝悌（ d）鞭笞（ ch）因利乘（ ch ng）便三省（ x ng）吾身b.逡（ q n）巡經(jīng)傳（ zhu n） 棄甲曳（ y）兵鍥（ qi ）而不舍c.餓殍（ pi o）貽（ y）贈度（ du）長絜大藩（ p n）籬d.庠（ xi ng）序句讀（ d u）數(shù)不勝（ sh ng）數(shù)赧（ b o）然一笑2、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）a.火中取粟再接再勵(lì)欲蓋彌彰寧靜致遠(yuǎn)b.膏腴之地蛇蟮之穴駑馬十架急躁c.阿諛奉承甕牖繩樞固若金湯以德抱怨d.揭竿為旗跂望強(qiáng)弩之末拱手而治3、下列詞語中加點(diǎn)的詞的解釋，

2、不完全正確的一項(xiàng)是（）a.兵刃既接（接觸交鋒）樹（種植）之以桑王無罪歲（年成不好）b.聲非加疾（強(qiáng)勁）善假（借助，利用）于物不能自已（停止）c.合從（通“縱”）締交不愛（愛護(hù)）珍器重寶追亡逐北（潰敗的軍隊(duì)）d.棄甲曳兵而走（逃跑）無（通“毋”）失其時(shí)風(fēng)雨興焉（兼詞， 相當(dāng)于 “于此” ）4、下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)（）a.填然鼓之，兵刃既接 b.不積小流，無以成江海c.外連橫而斗諸侯 d.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。5、對下列句子句式特點(diǎn)的解釋不正確的一項(xiàng)（）a.然而不亡者，未之有也。（賓語前置）b.句讀之不知，惑之不解（定語后置）c.為天下笑著，何也？（被動(dòng)句，疑問句）d.申之以孝悌

3、之義（狀語后置）6、對下列各句中“而”字的意義和用法歸類正確的一項(xiàng)（）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)君子博學(xué)而日參省乎己吾嘗終日而思矣順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，聲非加疾也假舟楫者，非能水也，而絕江河。鍥而不舍，金石可鏤以其求思之深而無不在也a./ / / b./ / / / c. / / / d. / / / / 2 / 7 7、下列有關(guān)文學(xué)常識的解說不正確的一項(xiàng)（）a.孟子，名軻，字子輿，春秋時(shí)期的著名思想家、政治家、教育家。其思想核心是“施仁政”，在人性問題上，針對荀子的“性惡論”而提出“性善論”。b.荀況，戰(zhàn)國末期思想家， 是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成為儒家中對立的兩派。荀子為荀況所作，一小部分出于其

4、弟子之手，現(xiàn)存32 篇。c.賈誼，西漢洛陽人，文學(xué)家，世稱賈長沙。他的思想基本上屬于儒家一派。所著政論以過秦論 陳政事疏 論積貯疏最有名，辭賦吊屈原賦最有名。d.韓愈，字退之，河陽人，韓氏郡望為昌黎，每自稱“昌黎韓愈”，世稱“韓昌黎” 。他是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，蘇軾稱他是“文起八代之衰” ，明人列他為“唐宋八大家”之首。8、下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句是( ) a 本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嘻笑。b隨著一聲驚天動(dòng)地的劇響，巨型運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，飛船拔地而起，直刺九宵 c六載奉獻(xiàn)漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的

5、熱土上，從此再也沒有離開。 d青海玉樹發(fā)生7.1 級地震后，黨中央、國務(wù)院高度重視，統(tǒng)一部署，各部門全力以赴，千方百計(jì)展開救援工作。9、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) a今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉(xiāng)過節(jié)的流動(dòng)黨員們通報(bào)了本鎮(zhèn)一年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢。b在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。 c第四屆全國體育大會組織者在賽事安排上獨(dú)出心裁，創(chuàng)造性地采取走進(jìn)社區(qū)、現(xiàn)場體驗(yàn)等方式，以突出全民互動(dòng)的特點(diǎn)。 d發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，

6、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。10、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 2014 年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，_， _。 _， _，_。_。目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉3 / 7 措也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段要解決這一問題然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素abcd默寫（ 20 分）11、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（每空1 分）（ 1），。無以成江海。（2）不違農(nóng)時(shí)，。，。，。（3）

7、然后踐華為城，因河為池，。以為固。，信臣精卒陳利兵而誰何。（4） 地崩山摧壯士死，。，。（5）縱然升的好皮囊，。（6）間關(guān)鶯語花底滑，。（7），此時(shí)無聲勝有聲。（8），孤舟一系故園心。（9）滄海月明珠有淚，。（10）畫圖省識春風(fēng)面，。12、【鑒賞題】吳 融途中見杏花一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州?！咀ⅰ康坂l(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。4 / 7 請說明這首詩的首聯(lián)有怎樣的表達(dá)特色。（4 分）這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6 分）答韋中立論師道書（節(jié)選）柳宗元書云欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近，

8、環(huán)顧其中，未見可師者。雖常好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無??；假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔煟?，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作師說，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。翻譯文中劃橫線的句子。（10 分）（1）雖常好言論，為文章，甚不自是也。譯文：（2）為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？譯文：14、課內(nèi)詩詞鑒賞5 / 7 （一）閱讀登高，完成1、 2、3 題。（

9、23 分）登 高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1. 這首詩作者是_，史稱 _，其詩被稱為 _。從體裁上說這是一首_。律詩四聯(lián)依次為_、_、_ 、_。律詩結(jié)構(gòu)上必須對仗的是_聯(lián)、 _聯(lián)。（ 10 分）2. 這首詩前兩聯(lián)重在寫景，詩人通過_覺、 _覺的角度描寫了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥等意象，描繪了_的意境，詩人為我們展開了一幅長江秋景圖，前兩聯(lián)寫景在藝術(shù)手法上的特點(diǎn)就是_、 _。（ 5 分）3. 這首詩后兩聯(lián)側(cè)重抒情，第三聯(lián)在全詩結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？宋代羅大經(jīng)指出本詩第三聯(lián)含有八層意思，即可悲。

10、試做具體分析，至少答出三處（8 分）15、依照下面提供的兩個(gè)句子的形式，在橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，使之組成語意連貫的排比句。（ 7 分）生活如山，勤奮為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如海，；生活如歌，；生活如云，淡泊當(dāng)眼，放眼望去，方知云之灑脫。1 答案： b。 （a.悌 t c. 藩 f n d.赧 nn) 2 答案： d.（a.火中取栗再接再厲 b. 蛇鱔之穴駑馬十駕 c. 以德報(bào)怨）3 答案： c.愛，吝惜。4 答案： b. （a.鼓，擊鼓，名詞做動(dòng)詞。c.斗，使?fàn)幎?，使?dòng)用法。d.恥，以為恥，意動(dòng)用法。）5 答案： b。賓語前置。6 答案：c。連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系 / 連詞，遞進(jìn)關(guān)系 / 連

11、詞，修飾關(guān)系 / 連詞，假設(shè)關(guān)系6 / 7 7 答案： a。戰(zhàn)國時(shí)期。8 答案： d.（a.嬉笑 b. 巨響、九霄 c. 嘔心瀝血）9 答案： c. “獨(dú)出心裁”原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。 （“別無二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場”茶話會，和哪個(gè)一致？?！暗攘魁R觀”等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。而語境中我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量”了，沒有量的差別了。“首當(dāng)其沖”當(dāng)：承當(dāng)，承受 ；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。10 答案： .（本題個(gè)小句講了

12、兩個(gè)方面意思，句說目前大好形勢，說目前存在的問題及解決的辦法。句是兩方面意思的過渡。根據(jù)開頭已知句，我們可以判定句排在開頭，因此四個(gè)選項(xiàng)只能從a 和 c中選，根據(jù)是過渡句，再觀察出按總-分-總順序做句群內(nèi)部排列，很容易得出c 項(xiàng)答案。 ）11、略12、【參考答案】（1）（ 4 分）首聯(lián)運(yùn)用了反襯的藝術(shù)手法（或：以樂景襯哀情）。（2 分）早春時(shí)節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。（ 2 分）（樂景的介紹為1 分，作者的感受為1 分）（如果考生回答觸景生情且言之成理，也可酌情給分。）（2）（ 6 分）惜春之情（1分）。杏花開放了，帶來春天的

13、消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落（ 1 分）；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡（1 分）。流離之苦（或：身世之嘆）（ 1 分）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留（1 分）；杏花獨(dú)自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨(dú)寂寞的寫照（1 分）。故國之思（1 分）。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當(dāng)年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深心憶念著的長安生活（1 分），與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷（1 分），點(diǎn)出了自己的愁懷所在。（三點(diǎn)任意答出兩點(diǎn)即可給6 分，但每點(diǎn)必須附帶分析。具體到每點(diǎn)，答出情感給1 分，分析給2 分）13、 雖然我常常發(fā)表

14、一些看法，寫點(diǎn)文章，但覺得自己的觀點(diǎn)很是不對。（我）做一般人的老師尚且不敢，何況是做您的老師呢？文言文參考譯文：7 / 7 承蒙您來信說，想要認(rèn)我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學(xué)識非常淺薄，從各方面審察自己，看不出有值得學(xué)習(xí)的東西。雖然經(jīng)常喜歡發(fā)些議論，寫點(diǎn)文章，但我自己很不以為都是正確的。沒有想到您從京城來到偏遠(yuǎn)的永州，竟幸運(yùn)地被您取法。我自估量本來就沒有什么可取的東西；即使有可取的，也不敢做別人的老師。做一般人的老師尚且不敢，更何況敢做您的老師呢？孟子說，“人們的毛病，在于喜歡充當(dāng)別人的老師?！睆奈?、晉以來，人們更加不尊奉老師。在當(dāng)今的時(shí)代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈 奮然 不顧時(shí)俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學(xué)生，寫作師說，就嚴(yán)正不屈地當(dāng)起老師來。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點(diǎn)點(diǎn)使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。韓愈因此得到了狂人的名聲他住在長安煮飯都來不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向東奔去。像這樣的情況有好幾次