學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展辦學(xué)策略探析

1、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展辦學(xué)策略探析關(guān)鍵詞）學(xué)校管理；可持續(xù)發(fā)展；辦學(xué)策略中圖分類號）g471 文獻(xiàn)標(biāo)識碼）a文章編號）10040463 （2013）03002101一、加大投入，多方籌資辦學(xué)，確保學(xué)校發(fā)展政府應(yīng)加大財力投入，想法設(shè)法按照高中學(xué)校所需的教 學(xué)設(shè)施進(jìn)行配備，確保學(xué)校前期各項設(shè)備的到位。政府管教 育的職能應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向教育規(guī)劃、政策供給、執(zhí)法監(jiān)督、教學(xué) 督導(dǎo)等宏觀管理，承擔(dān)起信息、咨詢、監(jiān)督任務(wù)，不斷優(yōu)化 高中教育發(fā)展的社會環(huán)境和政策環(huán)境，加強(qiáng)對高中教育政策 和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和研究。政府、教育局對學(xué)校的管理應(yīng)是服務(wù) 而不是約束，是發(fā)展而不是限制，是協(xié)調(diào)而不是命令，是目 標(biāo)而不是“盲目”管理，要為學(xué)校

2、的發(fā)展確定一條可持續(xù)發(fā) 展的路子，以求長期生存與發(fā)展。對學(xué)校管理的本質(zhì)應(yīng)有一 個清醒的認(rèn)識，在管理理念上努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)發(fā)展 的優(yōu)勢，發(fā)揮特長，打造精品。一是實現(xiàn)從一般管理向規(guī)范 管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)管理創(chuàng)新有突破；二是實現(xiàn)從重視數(shù)量的 管理向重視質(zhì)量的管理轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)校規(guī)模質(zhì)量兩方面有突 破，解決好規(guī)模發(fā)展與效益提升之間的矛盾；三是實現(xiàn)從經(jīng) 驗型管理向科學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)校管理制度建設(shè)有突 破，努力克服指導(dǎo)依靠老經(jīng)驗、憑感覺的不科學(xué)管理行為， 不斷優(yōu)化管理流程；四是以依法治校作為學(xué)校管理的重點， 以學(xué)校章程作為保障學(xué)校發(fā)展的法律基礎(chǔ)，保證學(xué)校安全和 諧發(fā)展。二、以課改為契機(jī)，加強(qiáng)兩隊建設(shè)

3、，提升辦學(xué)效益教師是教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，為了加強(qiáng)教師隊伍建 設(shè)，幫助教師樹立新課程理念，學(xué)校可組織各年級的任課教 師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。為了幫助教師準(zhǔn)確把握教材，學(xué)校可把教 研活動的重點放在集體備課、說課上。學(xué)校還可組織全體青 年教師參加課堂教學(xué)競賽活動，通過這些活動的開展達(dá)到互 相交流互相學(xué)習(xí)共同提高的目的。同時，學(xué)校通過組織研究 課、觀摩課及時推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，從而促進(jìn)教師整體教 學(xué)水平的提高。在對課堂教學(xué)考核中，應(yīng)將教師情感、學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂氣氛等內(nèi)容納入對教師的課堂評價之 中，加大課堂教學(xué)的考核權(quán)重，從而促進(jìn)課堂面貌的轉(zhuǎn)變和 教學(xué)效果的提高。學(xué)校應(yīng)始終堅持科研興教、科研興校的指

4、 導(dǎo)思想，不斷深化學(xué)校的研究，把課題研究與課改實踐有機(jī) 地結(jié)合起來。三、堅持以人為本，實行精細(xì)管理，提高教育質(zhì)量高中寄宿制學(xué)校要實行“三全管理”、“精細(xì)化管 理”，強(qiáng)化安全教育及管理，堅持以人為本，讓學(xué)生安心、 舒適地生活學(xué)習(xí)，讓家長放心滿意。從“全員參與，全面實 施，全程監(jiān)控”入手，全力實施“三全精細(xì)化管理”工程。 以我校為例：一是學(xué)校成立了以學(xué)生代表、任課教師、班主 任、校領(lǐng)導(dǎo)為主體的值周小組，制訂了詳細(xì)的值周督導(dǎo)方案, 輪周對教育、教學(xué)、管理等進(jìn)行全過程、全天候、全面實施 督導(dǎo)檢查，督查內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、校園環(huán)境、寢室紀(jì)律、 食堂衛(wèi)生、學(xué)生安全等。值周組隨時做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題， 及時向有

5、關(guān)責(zé)任人或分管處室反饋，要求迅速予以整改或教 育，并對整改情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，實現(xiàn)一天一小結(jié)、一通報、 一反饋，每周一匯總、一點評、一獎懲，凡屢禁不止或整改 不力的一律予以通報批評；二是學(xué)校以“師師都是導(dǎo)師，人 人都是德育工作者”的育人理念，大力推行"全員育人導(dǎo) 師制”，改變了過去由班主任一人負(fù)責(zé)班級管理，教育學(xué)生 的做法。為每個班級配備兩名包班教師共同組成“一名任 組長、一名任副組長"的班級管理團(tuán)隊，并對紀(jì)律、衛(wèi)生、 學(xué)習(xí)等班級管理工作進(jìn)行了詳細(xì)分工，同時以小組為單位， 為每個學(xué)生配備了人生導(dǎo)師，班主任和包班教師一起參與到 班級管理中，對學(xué)生在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指 導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，讓教師由學(xué)生的"學(xué)業(yè)導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變?yōu)?#39;人 生成長導(dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存。四、關(guān)注學(xué)生生活，加強(qiáng)安全管理，構(gòu)建和諧校園寄宿制學(xué)校食堂與學(xué)生的健康成長有著密切的關(guān)系，學(xué) 校食堂的管理、衛(wèi)生狀況、飲食質(zhì)量的好壞等問題是每個學(xué) 生和家長非常關(guān)心的大問題，也是社會關(guān)注的熱點問題、學(xué) 校管理中的難點問題。為此，學(xué)校應(yīng)始終將這項工作作為關(guān) 心下一代健康成長、保障師生身體健康、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定 的大事來抓。同時，學(xué)校還應(yīng)注重環(huán)境育人、活動育人，通 過文明就餐環(huán)境的營造和就餐禮儀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講紀(jì) 律、講文明、懂禮貌、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。另外，學(xué)校要