淺談提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略

1、    淺談提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略    包小香摘 要：效率是教學(xué)的生命，是課堂教學(xué)的最高目標(biāo)。只有高效率的課堂教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為英語教師，我們在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)不斷思考與實踐提高課堂教學(xué)效率的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學(xué)效率得到有效提高。關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);提高效率;策略研究一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此要想從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式。然而，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，往往是教師一味地灌輸、學(xué)生盲目地接受，這樣就使得學(xué)生完全處于一種被動的狀態(tài)，

2、對英語知識的學(xué)習(xí)變成了被動接受、記憶的過程，在這種模式下的教學(xué)效果可想而知。因此，在新時期的英語教學(xué)中，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。具體而言，教師應(yīng)盡力讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生由依賴性學(xué)習(xí)變?yōu)楠毩⑿詫W(xué)習(xí)，由孤立性學(xué)習(xí)變?yōu)楹献餍詫W(xué)習(xí)，由傳統(tǒng)的繼承式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新式學(xué)習(xí)。只有做到這一點，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與課堂教學(xué)效率的提升。二、充分運用多媒體隨著教育改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸成為了輔助課堂教學(xué)的有效途徑。在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚?/p>

3、媒體技術(shù)，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率。具體而言，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以將圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息共同作用于學(xué)生的感官，使英語教學(xué)有聲有色，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察思維能力。其次，利用多媒體集聲、光、色于一體的功能特點創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，能夠帶給學(xué)生身臨其境的奇妙感覺，使英語教學(xué)內(nèi)容生活化，并以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生想表達(dá)的欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力。再次，利用多媒體教學(xué)能夠更好地突出教學(xué)的重點和難點。多媒體可以減輕教師課堂板書的工作量，使教師有充足的時

4、間來講解本節(jié)課的主要知識點，進(jìn)一步突出重點，講解難點，提高英語課堂的教學(xué)效率。三、注意課堂提問的有效性有效的提問是一種重要的教學(xué)手段，可以幫助教師提高課堂的教學(xué)效率。在英語教學(xué)過程中，教師的提問時應(yīng)考慮教材、學(xué)生、教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)與文本內(nèi)容等諸多因素，對教學(xué)過程與互動情景進(jìn)行精心預(yù)設(shè)：多一些問題，少一些講解;多一些簡單、易懂，少一些深奧、晦澀。同時，教師還應(yīng)在提問時多留一點時間、多留一點空間給學(xué)生，讓他們在問中思考、問中學(xué)習(xí)、問中討論，為實現(xiàn)高效課堂提供可能。四、開展豐富多彩的校園文化活動為了增加和激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，賦予學(xué)生更多的運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，除了在課堂上下工夫外，在課外，

5、教師還可以編輯豐富多彩的校園文化。北京外國語大學(xué)教授陳琳說過：“課內(nèi)設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生在日常生活中運用語言，才能真正掌握語言?！标惲战淌趶?qiáng)調(diào)開展英語課外活動的重要性。所以，要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，課外引導(dǎo)必不可少。除了常見的英語演講比賽、英語作文征文大賽、英語角，我們還可開展英語書法大賽、英語歌曲聯(lián)唱，舉辦英語文化節(jié)和設(shè)置英語日。特別是英語文化節(jié)，教師可以跟學(xué)生介紹有關(guān)英語國家一些與我國習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、歷史人文等差異非常大又特別有意思的知識，如“whiteelephant”（白象），在我國文化中是中性詞，但在英語中是貶義詞，又如“l(fā)oveme，lovemydog，”中文

6、直譯是“愛我，就愛我的狗，”而其實它真正的意思是“愛屋及烏”，讓學(xué)生在文化差別中體味英語學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師還可利用學(xué)生的驚奇提高他們的興趣。亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！被顒涌梢宰寣W(xué)生把所學(xué)知識運用于實踐，使學(xué)生認(rèn)識了自我，并取得不同程度的成就感，增加其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣。五、建立平等和諧的師生關(guān)系眾所周知，教學(xué)的過程不僅是傳授知識的過程，更是師生雙方進(jìn)行情感和思想交流的過程。由此可見，建立融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氣氛是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在實際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，主動去關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，為學(xué)

7、生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，教師還要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，只要學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，哪怕是一些細(xì)微的進(jìn)步，也應(yīng)及時對其進(jìn)行表揚，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。此外，對學(xué)生一時的錯誤與過失，教師也應(yīng)給予必要的寬容，在指出錯誤的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。古人云：“親其師而信其道”。廣大英語教師只有轉(zhuǎn)變自身的角色，與學(xué)生做朋友，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正提高英語課堂的教學(xué)效率。六、及時進(jìn)行教學(xué)反思要想更好地提高教學(xué)效率，教學(xué)反思必不可少。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行反思，可以使教師立足課堂、超越課堂，打破以往教學(xué)的固有模式與套路，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。具體而言，教學(xué)反思主要包括以下三各方面：首先，抓契機(jī)點的反思。由于學(xué)生在教學(xué)中是能動者、主動者，所以教師要對教學(xué)中的許多問題情境、偶發(fā)事件的處理進(jìn)行靈活的反思。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的反思。教師必須在學(xué)生建立知識體系時進(jìn)行必要的反思。再次，結(jié)課前反思。這里主要指學(xué)生與教者的雙向