實施高中化學(xué)新課程過程中的困惑與對策

1、實施高中化學(xué)新課程過程中的困惑與對策王廷輝（南充市儀隴縣宏德中學(xué)儀隴 637600）自四川今年進入新課程改革以來，經(jīng)過近期的實踐，我們既體驗到了新 課程教與學(xué)方式的改變給教師和學(xué)牛帶來的心靈震撼，也品嘗到了新課程對傳統(tǒng) 教育理念強烈沖擊帶來的苦澀。在實施高中化學(xué)新課程過程中產(chǎn)生了一些困惑，主要有：困惑1：教材涉及的化學(xué)知識不少，但課時卻大大縮減了，怎樣處理教學(xué)內(nèi)容與 課時的關(guān)系呢？困惑2：課標(biāo)對教學(xué)要求的闡述比較宏觀，在教學(xué)實施過程中，應(yīng)如何把握？ 困惑3：現(xiàn)行的幾種版木的必修教材內(nèi)容有所不一致，為了應(yīng)付高考，是否將幾 種版木的內(nèi)容全部學(xué)完？困惑4：從近幾年高考試卷看，新課程乂體現(xiàn)在何處？困惑

2、5：由于場地、人數(shù)和學(xué)生基礎(chǔ)的控制，課堂過程中組織多種形式的學(xué)習(xí)活 動，討論問題和搞活動有一定得困難，討論時，仍有部分學(xué)生不能主動參與，上 課無精打采，自主能力差，教師如何有效組織課堂？那么，怎樣才能解決這些困惑呢？我們認為在轉(zhuǎn)變觀念、教學(xué)方式的同 時更應(yīng)該加強對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，從中領(lǐng)悟到解決這些困惑的對策。 下面就三個方面略陳淺見，與同行商榷。一、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程理念1、課程標(biāo)準(zhǔn)雖然彈性較大，但它是教學(xué)、考試、評價和管理的基本依據(jù)，在宏 觀上對課程進行了統(tǒng)一規(guī)劃，提出了統(tǒng)一要求。雖然各個版木在教材的內(nèi)容和形 式上有所不同，但編寫的基木依據(jù)是一樣的，對學(xué)生需要達到的知識能力要

3、求是 相同的。普通高校招?；瘜W(xué)科考試的命題依據(jù)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是哪個版木 的教材。所以，只要把握好了課程標(biāo)準(zhǔn)，就把握住了課程的精髓，沒有必要也不 可能將所有版木的內(nèi)容全部學(xué)完。2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。教育的本質(zhì)是育人， 學(xué)生是教學(xué)工作的對象，是課程學(xué)習(xí)活動的主體，也是未來文明的創(chuàng)造者。因此， 教學(xué)中要充分考慮學(xué)生，認真注意學(xué)生的需要，在考慮學(xué)生的需要吋，首先要考 慮學(xué)生的發(fā)展，而不是狹隘地首先考慮給學(xué)生灌輸多少知識、傳授哪些知識技能。3、為我們化學(xué)教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)和研究提供更多的機會是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的 又一理念，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進教師的

4、專業(yè)發(fā)展。課程 標(biāo)準(zhǔn)彈性較大，正是為教師的專業(yè)發(fā)展提供舞臺。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該認真 鉆研課標(biāo)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的實施教學(xué)，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的 形式，靈活、機智地把教學(xué)引向深入。二、加強課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，走出認識誤區(qū)。首先，我們必須深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)必修課程設(shè)課目的的說明和功能定位。（1）設(shè)課目的。化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課程基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的課程，旨在促進 學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進一步提高 學(xué)生未來發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng)；同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其它化學(xué)課程 模塊提供基礎(chǔ)。（2）功能定位。中學(xué)化學(xué)新課程共分為三個階段，第一階段

5、是入門（義務(wù)教育 階段），第二階段是發(fā)展，第三階段是個性化的深入和提高。在中學(xué)化學(xué)新課程中，必修化學(xué)課程顯然是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈條中的關(guān)鍵性和樞紐 性的環(huán)節(jié)。它既是初中化學(xué)新課程的螺旋發(fā)展和提升，又是為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科 課程和其它化學(xué)課程模塊、促進學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)課程。所以，必修化學(xué)模塊 具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性。其次，從思想上根除一些認識上的誤區(qū)。沒有必要 在必修課程階段就拔苗助長，越俎代庖。同吋，新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇選修內(nèi) 容和發(fā)展方向，也許，必修完后，大多數(shù)學(xué)生的興趣、愛好不是化學(xué)，那么，你 的所有努力也就白費了。相反，也許因為你的一味拓寬和加深，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn) 生了畏懼心理，原本培養(yǎng)的

6、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也就煙消云散了。為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，必須徹底轉(zhuǎn)變現(xiàn)行教學(xué)中的一些習(xí)慣做法, 嚴格控制必修知識內(nèi)容的深廣度。部分知識針對有興趣的學(xué)生在選修模塊中再做 適當(dāng)?shù)耐卣?。三、依?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(1) 認真落實“雙基”?；瘜W(xué)必修課程的功能之一是為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和 其它化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)，故“雙基”的落實是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，否則, 會影響其它學(xué)科和化學(xué)選修模塊的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的個性化發(fā)展。以人教版教材 為例，教材本身就是一個很好的教案，只要將教材上的每一個欄目如“思考與交 流”、“學(xué)與問”、“科學(xué)探究”、“資料卡片”、“實踐活動”、“科學(xué)視野”等

7、準(zhǔn)確把 握，精心組織，認真落實，是完全可以達到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。(2) 強調(diào)過程與方法。必修課程的另一個功能是對全體學(xué)生提供進一步的全面 的素養(yǎng)教育，這就要求在教學(xué)過程中不能只強調(diào)化學(xué)學(xué)科知識的基礎(chǔ)，還應(yīng)關(guān)注 知識獲取的過程和科學(xué)方法的形成，為形成學(xué)生的終身化學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。(3) 重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段 不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗 科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱 點問題。(4) 具體做法：充分發(fā)揮備課組的作用，通過鉆研課標(biāo)，把握教材每章的整體 思想、知識結(jié)構(gòu)和能力訓(xùn)練系統(tǒng)；鉆研教材找出每節(jié)的思想教育點、基礎(chǔ)知識點 及基本訓(xùn)練點，并確立每個點的教學(xué)