淺談新課改高中英語閱讀高效課堂的構(gòu)建

1、    淺談新課改高中英語閱讀高效課堂的構(gòu)建    王丹丹摘 要：隨著教育教學(xué)理念的發(fā)展與創(chuàng)新，導(dǎo)學(xué)案前置、分組教學(xué)以及思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，使得高中英語教學(xué)日新月異。導(dǎo)學(xué)案前置讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)；分組教學(xué)分學(xué)生獨(dú)學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。思維導(dǎo)圖讓學(xué)生清晰理順知識(shí)框架，便于知識(shí)系統(tǒng)化。關(guān)鍵詞：新課改；高效課堂；導(dǎo)學(xué)案；思維導(dǎo)圖；分組教學(xué)隨著教育教學(xué)理念的發(fā)展與創(chuàng)新，導(dǎo)學(xué)案前置、分組教學(xué)以及思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，使得高中英語教學(xué)日新月異。導(dǎo)學(xué)案前置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)；分組教學(xué)分學(xué)生獨(dú)學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；思維導(dǎo)圖讓學(xué)生清

2、晰理順知識(shí)框架，便于知識(shí)系統(tǒng)化。在高二年級(jí)組內(nèi)研討課上，我講了人教版必修5 unit 4 making the news reading部分。任校長曾經(jīng)說過：備好課是上好課的前提。這也是我們高二外語組集體備課的宗旨，群策群力，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。王魯老師說：既然是閱讀課，一定要讓學(xué)生多讀，所以，無論是skimming（速讀）還是scanning（詳讀），一定要讓學(xué)生讀到位。這也是閱讀課的宗旨，必須體現(xiàn)聽說讀寫的能力。楊艷波老師說：情感教學(xué)必須要到位，making the news體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，必須要點(diǎn)透。許冰說：學(xué)習(xí)小組一定要恰到好處地使用。戴文瑞、梁偉佳說：板書的設(shè)計(jì)能否恰當(dāng)?shù)厥褂盟季S導(dǎo)圖。帶著這些

3、寶貴的建議，我開始了構(gòu)思。因?yàn)楸疚闹v述的是周陽和他老板的談話，怎樣成為一名記者以及怎樣制作新聞的故事。提前一周我就布置了一個(gè)任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組制作一份英文報(bào)紙，內(nèi)容不限，要求每個(gè)成員必須參與其中。如果他們能說出制作報(bào)紙需要哪些人參與并且包括哪些內(nèi)容，那么這堂課的教學(xué)目標(biāo)也就完成了。接下來就是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，也就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入怎么能直奔主題又能快速吸引學(xué)生的注意力呢？我們必須承認(rèn)，我們生活在信息化社會(huì)，盡管報(bào)紙離我們有些遙遠(yuǎn)，但是它曾經(jīng)確實(shí)是一種獲得信息的主要途徑。于是我提出：where can you get the information？學(xué)生會(huì)回答tv，internet，phone，bo

4、oks.稍后，我會(huì)在ppt上展示這些圖片，并以china dairy為例，簡單介紹一下報(bào)紙的構(gòu)成并且追問：do you know what sections does a piece of newspaper usually include？因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案前置，所以學(xué)生很容易回答出上面兩個(gè)問題，繼而追問：do you know how to make newspaper？從而引出今天的主題making the news.接下來是skimming環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)為對學(xué)環(huán)節(jié)。find out the main idea of this passage，找全文的main idea，通常在文章的第一自然段，兩

5、名同學(xué)足可以完成。skanning環(huán)節(jié)為群學(xué)環(huán)節(jié)。小組長帶領(lǐng)組員出聲朗讀課文。首先給課文分段并且概括段落大意。在大家清楚文章構(gòu)成之后，班級(jí)同學(xué)齊讀第二部分，然后回答5個(gè)問題，并且小組討論。summary環(huán)節(jié)也是show time環(huán)節(jié)。首先播放報(bào)紙發(fā)展史及報(bào)紙制作流程視頻，再結(jié)合自己小組制作報(bào)紙的經(jīng)歷，讓小組長帶領(lǐng)所有組員到前面給大家展示。每個(gè)成員分別介紹自己，例如：i am the editor.i am the deputy-editor.i am the designer.i am the reporter.i am the photographer.i am the painter.派一

6、名同學(xué)介紹報(bào)紙的組成部分及scoop。最后談一下板書，板書的設(shè)計(jì)真是煞費(fèi)苦心。怎樣才能一目了然，突出重點(diǎn)呢？我在黑板上畫了一份報(bào)紙，把課文標(biāo)題寫在報(bào)紙上。通過觀看視頻，展示報(bào)紙，一起總結(jié)制作報(bào)紙的步驟。寫在報(bào)紙的分支上，其實(shí)這就是思維導(dǎo)圖。問：制作一份報(bào)紙一個(gè)人可以完成嗎？同學(xué)們：不能。問：那么making the newspaper？告訴我們一個(gè)什么道理？同學(xué)們：合作，團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)精神。趁此機(jī)會(huì)，我繼而扣題，中國有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！币馑际钦f，如果一千個(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，可是，如果一萬個(gè)人離心離德，恐怕連一個(gè)人的力量也比不上！這，就是團(tuán)隊(duì)的力量！這，就是我們需要的團(tuán)隊(duì)精神！此時(shí)，同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲，說明我們的情感產(chǎn)生了共鳴。導(dǎo)學(xué)案的前置與批改，學(xué)習(xí)小組的運(yùn)用以及思維導(dǎo)圖的嘗試，讓我們在教學(xué)中一次又一次嘗到了甜頭，也讓學(xué)生體會(huì)到了快樂。雖然我們還在摸索中前行，但是相信在學(xué)校的引領(lǐng)下，在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體組員的共同努力下，高二英語教學(xué)定會(huì)迎來又一個(gè)春天。參考文獻(xiàn)：1張傳鳳.淺談思維導(dǎo)圖在