高中化學教學課堂引入綠色話題的研究

1、    高中化學教學課堂引入“綠色”話題的研究    趙栓紅【摘要】隨著環(huán)境保護意識的不斷發(fā)展，綠色化學觀念早已被部分高中化學老師引入到了高中化學課堂教學中，其最大特色是將環(huán)境保護意識融入化學教育中，研究綠色化學教育的特點，淺析如何將“綠色”話題引入高中化學教學課堂中，從而為我國高中綠色化學教育提供一些理論支持，并且為未來綠色化學工業(yè)及環(huán)境保護打好基礎?！娟P鍵詞】高中化學課堂 綠色化學 特點 引入g633.8 a 2095-3089（2016）19-0066-01近幾年，國際對保護環(huán)境的呼吁聲越來越高，生態(tài)工業(yè)已經成為工業(yè)發(fā)展的主要方向。因此，社會對生態(tài)

2、工業(yè)人才的需求量越來越多，“綠色”話題也逐漸被引入課堂，尤其是高中化學教學課堂。由于我國高中是學生深入學習化學知識的基礎階段，而化學也是生態(tài)工業(yè)的基礎，所以對于高中化學課堂來說引入“綠色”話題是十分必要的。1.高中綠色化學教育的特點以前我國高中化學教育多以應試教育為主，但近幾年在國家大力提倡新課程改革的背景下，素質教育越來越多得到學生的認可，許多高中化學課堂將綠色化學定為教學的主要內容。綠色化學教學的宗旨就是通過“綠色理念的指導，實現(xiàn)創(chuàng)造性學習”。 當前，高中綠色化學教育的引入能夠有效的提高高中生的整體素質，并幫助學生對科技與環(huán)境保護的結合有更加理性、深入的了解，從更為深遠的角度看待綠色化學的

3、應用。高中綠色化學是將環(huán)保觀念融入到化學教育中，由教師引導學生去了解如何應用化學知識實現(xiàn)環(huán)境保護，激發(fā)學生對綠色化學的興趣，讓學生從傳統(tǒng)的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。長期進行高中綠色化學教育能夠使學生形成知識結構，并且能在運用化學知識的時候體現(xiàn)綠色理念，為未來從事化學工業(yè)的學生打好基礎，通過綠色化學的研究減少化學工業(yè)對環(huán)境的污染，提高化學工業(yè)的工作效率。2.“綠色”話題引入高中化學教學課堂的方法2.1綠色化學基礎知識的傳授2.1.1教材與生活的結合教育綠色化學教育的主要方式是將日常生活中普遍的環(huán)境問題的研究引入化學知識的教學當中，例如工農業(yè)污染、生活垃圾污染、溫室效應等問題的引入，從而起到強化綠色化

4、學的作用，全面剖析處理污染問題、環(huán)境變化問題與化學之間的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為未來綠色化學的發(fā)展打好堅實的知識、理論基礎。2.1.2綠色化學理念貫穿整個教學為了加強學生的環(huán)保意識，高中化學教師應該先做好榜樣，樹立良好的綠色意識，將綠色化學理論教學貫徹整個教學過程中，以生活中的實際例子來告訴學生環(huán)境保護的重要性以及綠色化學在環(huán)境保護中的重要作用。同時，鼓勵學生在教師的引導下研究不同化學物質以及化學反應的化學作用，從而激發(fā)學生對綠色化學的學習興趣。由此看來，綠色化學理念貫徹整個高中教學，能夠培養(yǎng)并加強學生的綠色意識。2.2綠色化學理念的實際應用2.2.1實現(xiàn)化學實驗的簡單化為了能夠讓學生對綠

5、色化學有更深入的了解，教師通常在理論教學后組織學生進行實驗操作，并且會選擇一些簡單的試驗，對試驗內容和實驗方法進行重新安排和調整，盡可能保證試驗在原有的基礎上簡化試驗步驟，從而控制化學試劑的使用量，減少廢氣、廢水的排放，減弱化學實驗對環(huán)境的影響。例如，以研究氯氣為試驗目的，教師可以要求學生使用較少的化學試劑，并且按照一定的比例的漂自液和稀硫酸配置氯氣。同時將整個試驗在小號的培養(yǎng)皿中進行，使氯氣在培養(yǎng)皿中擴散并且與其他化學試劑反應，從而在節(jié)省化學試劑及防治氯氣擴散的基礎上一次性檢驗氯氣的多個性質，從而體現(xiàn)綠色化學的概念。一些試驗對于學生來說過于危險，很容易產生有害物質，不利于師生的生態(tài)健康，并且

6、多多少少會對環(huán)境產生影響。在這種情況下，教師可以實現(xiàn)演示一遍，然后讓學生在計算機進行模擬操作，從而對試驗設備及實驗步驟有初步的了解，并且教師可以在一旁適當?shù)囊龑W生思考如何實現(xiàn)試驗的綠色化，加深學生對綠色化學的了解。2.2.2實現(xiàn)化學實驗操作的系統(tǒng)化由于不正規(guī)的試驗操作會造成化學試劑的浪費以及污染物的排放，甚至會給師生的安全帶來影響。由此看來，對于化學試驗來說操作的規(guī)范性十分重要，其主要包括試驗步驟、試劑稱量、試劑選用、“三廢”處理等步驟進行規(guī)范性的處理。因此，在試驗之前，教師可以實現(xiàn)進行以此演練，并且每進行以此操作都需要詳細的向學生說明，使學生對試驗有操作有更深入的了解。這可以保證學生在實際

7、操作中可以按照要求進行試驗操作，避免化學試劑的浪費以及減少“三廢”的排放，從而體現(xiàn)出化學試驗的綠色思想。2.2.3保證試驗材料的“綠色”化為了體現(xiàn)綠色化學的意義，教師在帶領學生進行試驗的時候可以從多種試驗材料入手，盡量選用無毒無害、污染小的實驗化學試劑，然后由老師演示向學生展示實驗的化學現(xiàn)象或化學原理。另外，教師可以引導學生考慮環(huán)境、試劑種類、試劑量對試驗的影響。例如，在進行白磷自燃試驗的過程中，會產生大量的毒氣體，對人體有不同程度的影響，對環(huán)境污染較為嚴重。因此，為了減少有毒氣體的排放，由于mg2si與水反應產生的sih4自燃效果與白磷燃燒相似，學生可以利用sih4代替白磷，減少有毒氣體的排

8、放，從而體現(xiàn)化學的環(huán)保意識。2.2.4規(guī)范實驗“三廢”處理操作對實驗產生的“三廢”處理使綠色實驗應用中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，在學生剛剛接觸實驗的時候很容易忽略“三廢”處理。因此，教師要著重提醒學生在實驗后進行“三廢”處理，例如對產生的廢料進行分類處理，然后回收可以重復使用的廢料，對有害材料進行化學處理，實現(xiàn)有害廢料的無害化，對部分不能回收利用、中和及分解的廢料進行統(tǒng)一的填埋處理。3.結束語隨著工農業(yè)的發(fā)展以及生活水平的提高，環(huán)境污染的問題越來越嚴重，而綠色觀念的引入已經逐漸引起社會的關注，特別是高中綠色化學教育在綠色化學思想發(fā)展中有著極其重要的意義。在高中化學教學課堂中，教師要積極引用“綠色”觀念，通過綠色化學知識的課堂傳授及實驗應用來培養(yǎng)、加強學生對綠色化學的興趣，從而為社會提供