《九年級物理教學(xué)計劃模板合集7篇》

1、九年級物理教學(xué)計劃模板合集7篇 時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是幫大家整理的九年級物理教學(xué)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 九年級物理教學(xué)計劃 篇1 【教材分析】電荷是人教版八年級第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點，認識自然界只有兩種電荷同時又是教學(xué)難點。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作

2、為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位?！窘虒W(xué)目標】1.知識與技能認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;了解驗電器的原理及其構(gòu)造作用，了解電荷量及其單位;了解原子結(jié)構(gòu)，認識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導(dǎo)體和絕緣體。2.過程與方法經(jīng)歷實驗探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì);在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識去解決具體的問題。3.情感態(tài)度與價值觀關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索、善于

3、觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點】摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】1.從實驗現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。【教學(xué)方法】實驗探究法、講授法、閱讀法。【教學(xué)準備】玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、多媒體課件、實物投影儀等【教學(xué)過程】一、激發(fā)探究興趣 引入新課請同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會場館的夜景。師：這些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎?好!

4、這節(jié)我就帶大家進入電的世界。師：我們先來做一個實驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎?師：對!這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對電世界的認識就是從這一現(xiàn)象開始的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)最基本的問題電荷。(板書)大屏幕展示學(xué)習(xí)目標。二、進行新課1.摩擦起電下面同學(xué)們來做一個實驗，老師說一下實驗的做法：學(xué)生實驗：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑

5、看有什么現(xiàn)象。(學(xué)生實驗、觀察，教師巡回指導(dǎo))(課件展示問題)師：這兩次實驗現(xiàn)象相同嗎?(不同)師：兩次實驗現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)師：被摩擦過的物體為什么會吸引碎紙屑?(因為摩擦過的物體帶了“電”。)師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來;在干燥的秋冬季節(jié)，晚上脫

6、毛衣時會發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲;經(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵;師：同學(xué)們回答很好，實際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心觀察，還會有更多發(fā)現(xiàn)的。2.兩種電荷及相互作用師：在剛才的實驗中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實驗來研究一下：演示實驗：(課件展示)注意可見度用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(老師演示)用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。

7、你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(學(xué)生演示)將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象? 此現(xiàn)象又說明了什么?(學(xué)生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)師：很好!人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學(xué)家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，

8、可用“-”表示。)生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)3.如何檢驗物體是否帶電驗電器 電荷量接下來我們做兩個練習(xí)題：練習(xí)：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來判斷。2.有三個帶電體，若a排斥b，b吸引c，如果a帶負電，則b帶電，c帶電。問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?(2)利用電荷間的相互作用來判斷。師：除此之外，我們還可以用驗電器來檢驗(出示驗電器并介紹構(gòu)造，課件展示)。構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。下面我們再來做一組實驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電

9、。(邊說邊演示用實物投影儀)：1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。2.再用帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。3.最后用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗電器的金屬球。1、2步后：師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開。)師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)思考：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開)。驗電器就是根據(jù)這個原理制成的。

10、(課件)原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)。最后老師演示3步。師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)想一想：從驗電器張角的大小我們可以判斷出什么?(可以判斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是c。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7c，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。-用圖片(課件展示)4.原子的結(jié)構(gòu) 原子核師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來?請同學(xué)們閱讀課本99頁原子的結(jié)構(gòu) 原子核的內(nèi)容就明白了。(課件展示)閱讀后，請回答：

11、(1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰發(fā)現(xiàn)的?(2)原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 c(4)帶電體的帶電荷量有什么特點?(5)通常情況下，原子為什么是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個問題課下我們可以結(jié)合課后“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。)5.電荷定向移動 導(dǎo)體和絕緣體接下來請大家看大屏幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來了。她的頭發(fā)豎起來說明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來的?(金屬球上)那么說電荷可

12、以移動。下面我們通過實驗來看一看：1.取兩個相同的驗電器a和b，使a帶電，b不帶電，用金屬棒把a和b連接起來?？从惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子?？梢娊饘偈菍?dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。你知道常見的導(dǎo)體有什么嗎?常見的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。2.接著老師讓兩個相同的驗電器a和b，使a帶電，b不帶電，用塑料棒把a和b連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(電荷不能通過塑料桿定向移動。)師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒有可以自由移動的電荷。可見塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。)常見的絕緣體

13、有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)三、歸納小結(jié)這節(jié)課我們解決這些問題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。 九年級物理教學(xué)計劃 篇2 初三的教學(xué)時間雖然比較緊，但安全工作依然是學(xué)校工作的一項核心內(nèi)容。依據(jù)學(xué)校一直以來傳承的安全教育理念，為了不斷提高學(xué)生的安全意識，掌握相應(yīng)的安全措施，現(xiàn)根據(jù)本班實際制定本期安全計劃如下：本期在安全這項工作上總的目標是加強安全教育，防患于未然；強化安全意識，人人講安全；提高安全能力，處處倡安全。將從以下幾個方面去具體落實。1、充分利用每周五的班會時間，向?qū)W生宣傳講解各種安全常識。包括人身安全、交通安全、食品安全等。教育學(xué)生不和陌生

14、人說話，獨自在家不給陌生人開門，上、放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，不吃發(fā)霉變質(zhì)的食品，不到流動小商販處購買零食等。尤其是本期我校在規(guī)范學(xué)生文明習(xí)慣方面特別提出了不能到流動商販處購買無質(zhì)量保證的食品，結(jié)合這一工作，加上生活中一些鮮活的事例和血的教訓(xùn)，教育學(xué)生一定要按照要求去好好落實。2、利用教育環(huán)節(jié)中的契機，適時灌輸安全思想，讓學(xué)生從課內(nèi)外都做到時時處處把安全放在第一位。我們新開設(shè)的地方課程就是一本幫助我們引導(dǎo)孩子如何健康生活，安全學(xué)習(xí)，珍愛生命的。在第二章安全與健康的學(xué)習(xí)中，我將積極組織孩子們好好學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，懂得機警應(yīng)對陌生人，學(xué)會及時治小傷，了解喝水的學(xué)問，認識身邊會傷人的電器。我相信，孩子們結(jié)合

15、自己的所見所聞來學(xué)習(xí)了這些知識以后，印象一定非常深刻，這樣更富有教育意義。3、既然要防患于未然，那就必須做好安全排查。結(jié)合學(xué)校開展的安全隱患排查工作，定期或不定期地檢查責(zé)任區(qū)域內(nèi)的設(shè)施設(shè)備是否存在安全隱患。除了安全檢查記錄表上所列的項目外，增加課間安全巡查，關(guān)注孩子是否做到安全、文明休息，不能出現(xiàn)擁堵、吵鬧、翻窗臺、往下亂扔廢棄物等不良行為。發(fā)現(xiàn)問題按照程序逐層上報，盡快排除隱患。4、繼續(xù)堅持做好季節(jié)性流行病預(yù)防工作。把這項工作當成是常規(guī)工作的重點，嚴格把好體溫關(guān)，確保對每個孩子的身體健康負責(zé)。5、嚴格執(zhí)行缺課學(xué)生追蹤制度，清楚每個孩子的情況。對缺課的原因及時了解做好記錄，并取得家長的協(xié)作溝通

16、。熟悉學(xué)生請假制度，堅持按照要求不讓學(xué)生單獨離開學(xué)校，特別是午餐時間，絕不允許沒有任課老師帶出。6、知識是不斷更新的，在給孩子們宣講安全知識的同時，要不斷學(xué)習(xí)新的安全知識。關(guān)心時事，把最新的安全事態(tài)告知孩子，讓他們形成一種安全責(zé)任，知道安全是每個人的事。弄清各種安全措施的實施方案，搞清流程，在事件發(fā)生后能在第一時間將問題解決，避免不必要的損失。特別要抓住學(xué)校每期進行的安全疏散演練契機，和孩子們一起總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為使演練效果一次比一次好。安全不是掛在嘴邊一句口號，安全也不是寫在紙上一些措施，只有真正地按照計劃落實才能收到實效。說得好還不如做得好，因此我將以自己的實際行動，和孩子們一起努力繼

17、續(xù)開創(chuàng)我班“無一例安全事故”的輝煌戰(zhàn)績。如在計劃中有未盡事宜，將在實際中完善、提高。 九年級物理教學(xué)計劃 篇3 一、基本情況今年我擔(dān)任九年級三個班的物理教學(xué)，共150多位學(xué)生，總的特點來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在縣區(qū)居于上等水平。雖然如此，但三個班的學(xué)生還是存在較大差距，154班的學(xué)生無論是對學(xué)習(xí)物理的興趣還是物理的基本功都較153、157班同學(xué)好一些，三個班仍然存在優(yōu)等生少、后進生面較大的特點，特別是157班的學(xué)生，對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣，少于發(fā)言，分析問題的能力較弱，有一部分同學(xué)由于思維能力、認識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致物理成績很差，歷次

18、的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學(xué)成績。二、工作目標1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；3、學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力得到提高；4、學(xué)生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達35%，及格率達80%以上，畢業(yè)率達100%；5、在市統(tǒng)一舉行的畢業(yè)考試中，爭取居于鎮(zhèn)區(qū)前三名。三、工作措施1、認真學(xué)習(xí)課程標準，領(lǐng)

19、會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，充分運用多種手段，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的

20、理念武裝學(xué)生頭腦。4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。5、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等

21、優(yōu)秀品質(zhì)。四、課程安排二月至三月中旬：完成新授課教學(xué)任務(wù)；三月中旬至四月底：完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)；五月上、中旬：完成第二輪分塊復(fù)習(xí)；五月下旬至六月上旬：綜合復(fù)習(xí)，迎接考試。 九年級物理教學(xué)計劃 篇4 一、基本情況：九年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生103人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)秀率和及格率。二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：1、九年級第十五章和第十六章及第十七章的新課教學(xué)。2、八年級與九年級物理各章節(jié)的

22、基礎(chǔ)知識的梳理，結(jié)合中考綱要及以前的中考題型幫助學(xué)生進行重難點的分析和突破。3、實驗動手操作訓(xùn)練，實驗專題訓(xùn)練和科學(xué)方法滲透。4、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習(xí)和講解。5、考前的實戰(zhàn)模擬與解題方法、格式的指導(dǎo)及考前的心理輔導(dǎo)。6、后進生針對性的幫助性的輔導(dǎo)。三、教材的重點和難點（章節(jié)）：重點：力學(xué)和電學(xué)知識，跨學(xué)科的問題及環(huán)保問題是近年來命題關(guān)注重點。難點：光學(xué)中的凸透鏡成像，電學(xué)中的歐姆定律、電功率，力學(xué)中的浮力、力與機械、機械效率知識點。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、認真準備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，充分利用課內(nèi)40分鐘精講多練，通過提高課堂教學(xué)效率的辦法提高教學(xué)質(zhì)量，精

23、選各類作業(yè)，針對性的進行訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)和不必要的重復(fù)練習(xí)。2、盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學(xué)生物理成績。3、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓(xùn)，以實驗促進復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，解決學(xué)生怕做實驗題的現(xiàn)象。4、對后進生進行單獨的個別輔導(dǎo)。五、教學(xué)進度安排第一周：第15章第一節(jié)-第15章第四節(jié)第二周：第15章第五節(jié)-第16章第二節(jié)第三周：第16章第三節(jié)-第16章第五節(jié)第四周：第17章第一節(jié)-第17章第五節(jié)第五周：復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象第六周：復(fù)習(xí)透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化第七周：復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電阻第八周：復(fù)習(xí)歐姆定律、電功率第九

24、周：復(fù)習(xí)電與磁、信息的傳遞第十周：復(fù)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運動和力第十一周：復(fù)習(xí)力和機械、壓強和浮力第十二周：復(fù)習(xí)功和機械、熱和能、能源和可持續(xù)發(fā)展第十三周：專題一：生活中的力學(xué)、力學(xué)綜合第十四周：專題二：生活中的電學(xué)、電學(xué)綜合第十五周：模擬考試第十六周：迎考 九年級物理教學(xué)計劃 篇5 一、別具一格的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣1、給學(xué)生創(chuàng)造實驗的環(huán)境，每人利用手中的儀器測出電阻的阻值來(電阻上標有固定阻值)。2、誘發(fā)爭論，總結(jié)論戰(zhàn)結(jié)果不論采用安培表內(nèi)接法還是外接法，測的阻值都和標準值不符(比如下圖)。且內(nèi)接法偏大，外接法偏小。(有的和標準值差的很大，肯定是實驗錯誤，但他的教訓(xùn)和不服輸?shù)亩分疽殉霈F(xiàn)了)二、

25、實驗探究，總結(jié)規(guī)律。1、師設(shè)疑問，鼓勵學(xué)生主動討論或用實驗自己探索。(1)兩種接法測得是金屬絲的真實值嗎?why?(2)伏安法測電阻的原理及誤差分析。(3)你能根據(jù)你所學(xué)的知識寫出兩種接法的真實值的表達式嗎?(4)伏安法測電阻時安培表可以內(nèi)接，也可以外接，怎樣才能提高測量精度呢?那么何時內(nèi)接?何時外接?2、教師在學(xué)生操作過程中加以指導(dǎo)并在實物投影儀下指正學(xué)生共同的操作錯誤，教給學(xué)生科學(xué)的探究方法是試探法。若沒有目標的亂做一氣，很難得出科學(xué)的結(jié)論甚至一無所成。學(xué)生在正確的方法引導(dǎo)下并參照課本得出科學(xué)的結(jié)論。(1)、安培表外接法，r測(2)、安培表內(nèi)接法，r測r真,這是由于電流表的內(nèi)阻的分壓作用引

26、起的.(3)、安培表內(nèi)接法：r測=r真+rar真= r測-ra安培表外接法：r測= r并=rvr真/ rv+ r真r真= rvr測/ rv-r測(4)、當ra當rvr時，采用安培表外接法3、規(guī)律應(yīng)用：(1)測金屬的電阻率的實驗中采用安培表外接法較準確.(2)練習(xí)：如果電流表的內(nèi)阻是0.03，電壓表的內(nèi)阻是2.0k,要測量的電阻大約是1.5k,采用哪種接法的誤差較小?若要測量的電阻大約是2，采用哪種接法的誤差較小?三、發(fā)散思維，尋求多法測電阻1、教師提出新的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。師問：用伏安法測電阻的缺憾是不能直接讀出電阻值，能不能制造出直接測出電阻的儀表呢?歐姆表是怎樣的儀表?它的作用是

27、什么?教師把歐姆表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己研究如何用表測電阻，并查閱課本了解歐姆表的測電阻的原理，(可以打開歐姆表的后蓋，看內(nèi)部結(jié)構(gòu))且提出自己在研究的過程中發(fā)現(xiàn)的問題.(比如表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣?)。在學(xué)生探索實驗的過程中，進行鼓勵，比如可引用愛因思坦的話：有時發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。2、剖析問題，解決問題，利用高漲的情緒，提出新的挑戰(zhàn)性問題。說明：(1)歐姆表的構(gòu)造實物投影儀展示構(gòu)造圖歐姆表由三部分組成：表頭g，內(nèi)阻為rg，滿偏電流為ig;電池，電動勢為e，內(nèi)阻為r;內(nèi)阻r，為可變電阻，也叫調(diào)零電阻。注意：圖中紅表筆與電池的負極相連，黑表筆與電池的正極相連(與歐姆表對應(yīng)，告

28、訴學(xué)生紅黑表筆的插法)(2)原理：根據(jù)閉合電路的歐姆定律有i=e/r+rg+r+rx(3)刻度標定零點：當紅、黑表筆相接時，相當于被測電阻rx=0無窮點：當紅、黑表筆不接觸時，相當于被測電阻rx=歐姆表實際是借助電流顯示電阻示數(shù)，當兩表筆間接入不同的電阻時電路中的電流強度會隨之發(fā)生改變，且一個阻值對應(yīng)一個電流，這樣我們就可以將表盤上本身刻定的電流值變?yōu)殡娮柚怠?鼓勵學(xué)生用物理方法深入研究電流與電阻的關(guān)系，寫出研究性論文。比如描出變量rx與電流強度i的物理關(guān)系，進一步研究為什么歐姆表表盤的刻度是不均勻的?刻度的疏密排列有什么規(guī)律?)與電流表電壓表的區(qū)別：表盤刻度不均勻、零刻度位于右端。(所以歐姆

29、表測的阻值也不準確，可粗測。)(4)使用方法使要調(diào)零(因為電池時間久了，e和r會變化)教師鼓勵學(xué)生測各種各樣的電阻。并總結(jié)學(xué)生測電阻過程中出現(xiàn)的問題。選擇量程要適當，使指針指在表中間的位置，因為那里刻度比較均勻。每次換量程時要重新調(diào)零。why?待測電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯誤接法。測量時手不能接觸探針，以保證安全和測量準確。(師演示錯誤接法。)3、留出時間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象能力和熟練操作能力4、布置任務(wù)，學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識和技能。例伏安法測電阻，分內(nèi)接和外接，但都不準確，可用合適的電路多次測量求出準確值來。歐姆表法，優(yōu)點是可直接讀出，缺點是刻度不均勻。歐姆表實際是萬用表，還可測電流

30、、電壓等。歐姆表可測人體電阻，還可測人體串聯(lián)與并聯(lián)電阻(拉手象跳交誼舞)，還可測眼鏡電阻，還發(fā)現(xiàn)電工及許多電器修理工離不開歐姆表 九年級物理教學(xué)計劃 篇6 一、教材分析教材所處地位及前后聯(lián)系本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分四單元，是上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這些知識是上學(xué)期電學(xué)知識的延續(xù)。再通過本學(xué)期知識的學(xué)習(xí)學(xué)生才會對電學(xué)和電能量想、相關(guān)知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎(chǔ)又是橋梁作用非常重要。另外，本期教材中滲透的某些研究方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。物理學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化成活動狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實際學(xué)習(xí)活動的動力。這就需要創(chuàng)造問題的情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于應(yīng)用演示實驗或簡練的具有強烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把學(xué)生的思維活動吸引住。二、教學(xué)目標（1） 使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進步、社會發(fā)展的關(guān)系。（2） 使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，科學(xué)思維能力。（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實事求是的 科學(xué)態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學(xué)進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。（