北師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-《溫度》

1、北師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-溫度 溫度教學(xué)制定 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7單元“生活中的負(fù)數(shù)第一課時(shí)溫度第86頁、87頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合溫度的實(shí)例，探究零上和零下的溫度表示方法，體驗(yàn)用帶符號(hào)的數(shù)表示零上與零下溫度的必要性，理解這樣做的意義。 2.通過溫度計(jì)上標(biāo)計(jì)零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上、零攝氏度，零下在溫度計(jì)上的位置與順序關(guān)系，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。 3.會(huì)用帶“-的數(shù)表示零下溫度并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用帶符號(hào)的數(shù)表示零上、零下溫度，會(huì)讀寫出溫度計(jì)上的溫度。 教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及對(duì)“0的新熟悉。借助溫度情境會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)

2、負(fù)數(shù)的凹凸。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件溫度計(jì) 教學(xué)過程： 一 從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課： 1.因?yàn)槲覀兘裉斓谝淮我娒?，為了讓大家更了解我，我?zhǔn)備告訴大家一個(gè)秘密！老師計(jì)劃了一場(chǎng)假期旅行，可是，在整理行裝時(shí)我就為難了，我該裝那些衣服呢出示準(zhǔn)備衣服？ 學(xué)生發(fā)表自己的見解. 2.你們真是說到老師心坎去了，老師也是這么想的，所以我就整理出了自己想去的幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)，你們?cè)诶蠋熣淼倪@份天氣預(yù)報(bào)中看到了什么？通過日?；膶?duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容-溫度 3.同學(xué)們觀察真細(xì)致啊，今天我們就一起去感受一下這幾個(gè)城市溫度吧板書：溫度 二合作學(xué)習(xí)，共同探究，學(xué)習(xí)新知 剛剛這位同學(xué)在讀溫度時(shí)這個(gè)符號(hào)是怎么讀的?。空?/p>

3、學(xué)生大聲讀出來。在黑板板書，強(qiáng)調(diào)這時(shí)溫度的單位，讀作：攝氏度。 1.這幾個(gè)城市有沒有你想去的城市，并把其中的-個(gè)城市的氣溫狀況，用你喜愛的方式簡(jiǎn)單地記錄下來，讓人一眼就能明白你的意思。 喜愛的城市 天氣狀況 最高氣溫最低氣溫 最高氣溫最低氣溫 學(xué)生填寫，教師觀察學(xué)生填寫狀況，選擇不一樣的表示方法，展臺(tái)展示，與學(xué)生分享，為了交流方便，選擇一個(gè)最合適的表示方式“+ 表示零上多少度“- 表示零下多少度，“+表示零上溫度，可以省略不寫，直接寫出溫度就可以，但“-不能省略。 2.這位同學(xué)你能把你選擇的城市的最高溫度和最低溫度讀出來嗎？插播天氣預(yù)報(bào)音樂 在學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并得到最

4、終正確合理的答案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，分析問題，解決問題的能力 3.那這些溫度是怎樣測(cè)出來？一般測(cè)量溫度的工具是什么？ 老師出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察溫度計(jì)上都有什么？學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說。此時(shí)出示0攝氏度的來歷，0攝氏度表示冰和水能共存的溫度。從0攝氏度開始，向上的表示零上溫度，向下的表示零下溫度。通過熟悉溫度計(jì)，了解0攝氏度的意義初步建立數(shù)感，通過溫度計(jì)模型，了解溫度在溫度計(jì)上的位置，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)探究做鋪墊 4.同學(xué)們觀察，北京的溫度是-2攝氏度，到5攝氏度，在溫度計(jì)上標(biāo)出來。請(qǐng)學(xué)生說一說，并上臺(tái)指一指。 三分析歸納，掌握知識(shí) 1.請(qǐng)同學(xué)們拿出文具包里的紙，同桌合作畫一畫，標(biāo)

5、一標(biāo)，其他城市的溫度會(huì)在溫度計(jì)的什么位置。 問題一：你是怎樣標(biāo)記的？ 問題二：你在標(biāo)記的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ (通過小組合作標(biāo)記，并和同伴說一說你是怎樣標(biāo)記的活動(dòng)，讓學(xué)生再合作中探究知識(shí)，感受合作的便捷性和與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂，并且在合作中學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：標(biāo)記時(shí)零上溫度離零越近溫度越低，零下溫度離零越近溫度越高，通過全班討論，發(fā)展學(xué)生歸納總結(jié)的能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生真正的“學(xué)將課堂交給學(xué)生。) 2.觀察溫度計(jì)：這三個(gè)溫度都是零下溫度，同學(xué)們能用符號(hào)的形式表示出來嗎？他們都是那個(gè)城市的什么溫度呢？ 3.提問：老師現(xiàn)在想去北京，再穿著上同學(xué)們有什么建議？ 追問：接著去拉薩呢？再去漠河呢？同學(xué)們有什么叮囑老師的嗎？通過穿加衣服的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在感受溫度的同時(shí)，了解-17是最低的，要穿得最厚，從而把-2、-4、-17按序排列，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)