《初中七年級語文《竹影》教學(xué)教案》

1、初中七年級語文竹影教學(xué)教案 竹影課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。下面就是我給大家?guī)淼某踔衅吣昙壵Z文竹影教學(xué)教案，希望能幫助到大家! 初中七年級語文竹影教學(xué)教案一 教學(xué)目的： 1、體味本文生動形象的語言描寫。 2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。 4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。 課前準(zhǔn)備： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。 3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。 教學(xué)設(shè)計： 一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。 同學(xué)們看過竹子

2、嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。 二、誦讀積累，整體感知。 1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。 這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。 2、課文題為“竹影”，它是寫景竹之影呢?還是主要寫人物活動? 3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心? 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。 三、語言品味，互動釋疑。 你品味到美了嗎? 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么?

3、 此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認(rèn)識。 再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。 如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 四、合作探究，比較鑒賞。(了解中國畫與西洋畫的不同點) 梳理父親講述的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。 梳理：(1)中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。 (2)顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

4、 歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。 補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別： (1)中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著(2)中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法(3)中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))(4)中國畫不注重背景，西洋畫很重背景(5)中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 五、體驗拓展，走進(jìn)童年。 1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人說，竹-每前進(jìn)一步都要做一個小結(jié);也有人說，竹外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。 3、竹之游戲：大家在童年時做過哪些跟竹有關(guān)的游戲?請用簡潔的語言的敘說出來。

5、 六、總結(jié)存儲，課外延伸。 1、總結(jié)存儲：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進(jìn)入了美的世界- 2、課外延伸： 我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。 寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。 課外資料 一、作者簡介 豐子愷(18981975)，我國現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多

6、方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。 豐子愷的散文，在我國新文學(xué)也有較大的影響。主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂再筆隨筆二十篇甘美的回憶藝術(shù)趣味率真集等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。 二、兒童畫(豐子愷) 孩子們的袋里常常私藏著炭條，黃泥塊，粉筆頭，這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的時候，他們便偷偷地取出這些畫具來，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上，發(fā)揮他們的作品。大人們看見了，大發(fā)雷霆，說這是

7、齷齪的，不公德的，不雅觀的;于整潔和道德上、美感上都有害，非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品，一面喃喃咒罵它們的作者，又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日，孩子們的袋里又有了那種畫具，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。 大人們的話說得不錯，任意涂抹窗門墻壁，誠然是有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動手銷毀的時候，倘得仔細(xì)將這些作品審視一下，而稍加考慮與設(shè)法，這種家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因為你倘仔細(xì)審視這種涂抹，便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍動手毀損，卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。

8、實際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外，孩子們的壁畫往往比學(xué)校里的美術(shù)科的圖畫成績更富于藝術(shù)的價值。因為這是出于自動的，不勉強(qiáng)，不做作，始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇，大膽活潑，為大人們所見不到，描不出。不過這種畫，不幸而觸犯家庭的禁條，難得保存。稍上等的人家，瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi)，壁上不許著一點污穢，這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺，古廟，路亭的四壁，才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中，入寺廟或路亭中坐憩片時，乘閑觀賞壁上龍蛇，探尋其意趣，辨識其筆畫，實有無窮的興味。我常常想，若能專心探訪研究這種繪畫，一定可以真切地知道一地的兒童生活的實況，真切地理解兒童的心情

9、。據(jù)我所見，最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上，已有飛機(jī)的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥，互相爭斗著。最初我尚不知其為飛機(jī)。數(shù)見之后，稍稍認(rèn)識。后來聽了一個村婆的話：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機(jī)，所以他有眼睛，會飛?！狈绞蓟腥唬瑑和扬w機(jī)畫成這般的姿態(tài)，不是無因的。聽了這話，看了這種畫，而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象，正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見，而用藝術(shù)的方法把飛機(jī)“活物化”為怪鳥，而設(shè)想其在天空中爭斗的光景，這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫，在上海許多兒童畫報上尚未見過，而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。 這點畫心，倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng)，使他們不必私藏

10、炭條，黃泥塊，與粉筆頭，不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹，而有特備的畫具與公然的畫權(quán)，其發(fā)展一定更有可觀。同時藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。 初中七年級語文竹影教學(xué)教案二 教學(xué)目標(biāo) 1.體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。 2.初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。 教學(xué)重難點 重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。 難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課： (多媒體演示。) 師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。 (

11、影子) 請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。 每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。 二、作者介紹 ： (學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。) 美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。(投影打出相關(guān)資料) 豐子愷(18981975)，浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)?；貒螅紊虾ｉ_

12、明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有音樂入門緣緣堂隨筆豐子愷書法等。在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。( 三、自由朗讀，整體感知： 1 、解決生字詞： 撇 蘸 幽暗 包羅 愜意 疏密 坐不牢 朱砂 水門汀 口頭禪 參差不齊 2 、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。 (配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物

13、活動為主?) 明確：本文以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。 (或：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。) 3、完成表格： 1 四、品味朗讀，體驗童趣： 思考探究： 1、課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號”，怎樣理解這兩句話? (這個比喻形象地說明了中西方兩種繪畫形式的不同。西洋畫重寫實，重形似。 中國畫重寫意，重神似而不重形似。) 2、 找找有沒有不理解的地方，提出來。 3、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。 (學(xué)

14、生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。) 五、拓展欣賞 在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。 下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞圖畫，要求： 1、迅速瀏覽課文中的相應(yīng)字句，你能說出下面幾幅畫哪些是中國畫、哪些是西洋畫? 2、用自己的話說說國畫的精妙之處在哪里? (多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。) 六、口語交流 我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大

15、多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎? 七、 作業(yè)： 1、 通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎? 2、完成本課練習(xí)卷，并預(yù)習(xí)新課。 初中七年級語文竹影教學(xué)教案三 一.檢查預(yù)習(xí) 1.加點字注音并理解詞義 彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 縷 口頭禪 碩士 參差不齊 2.概括課文內(nèi)容。 二.整體感知，初步探究 出示圖片“竹影”，討論：竹影是誰畫的? 思考： 1.我們四個人在這里起了什么作用? 我們把月亮畫的畫了一份。(填一詞) 2.在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法

16、? 3.小結(jié)：描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種，不是創(chuàng)造。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié)： 黑板學(xué)生的眼睛經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與，這只能是一個簡單的由眼睛到手的過程， 可以說那是一個類似“復(fù)印”的過程。 4.討論：爸爸說我們這不是畫竹，“不過好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣，這是不是繪畫呢? 5.出示五幅西方油畫，討論西洋畫的優(yōu)缺點，并用豐子愷的話小結(jié)：描得像真的東西一樣，頂多也只抵得一張照相，現(xiàn)在照相機(jī)很便宜，三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢? 三.生成新疑，深入探究 1.討論：描、

17、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫，那么為什么有那么多的人在做這些事，他們做這些事有何得失? 2.以下文字作為小結(jié)： a.胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。 鄭板橋。 b.模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潛。 四.創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟 1.設(shè)若一個人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么? 2.如果是豐子愷的父親站在他面前，他會說些什么? 3.出示鄭板橋竹圖與真竹照片，

18、比較照片與圖畫的區(qū)別，討論：鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?他為何作此改動? 4.竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌有許多詩人贊美它;當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào)，說：竹似偽君子,外堅中卻空，根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃眼前擺著無數(shù)顏料，你會選哪一種顏料?你會把竹畫成什么樣? 五.作業(yè) 把你心中所畫的竹圖寫出來。 【課堂實錄】 師：昨天大家都預(yù)習(xí)了竹影，現(xiàn)在我想檢查一下大家預(yù)習(xí)得如何。(出示預(yù)習(xí)題)大家一起念。 學(xué)生齊讀：彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 縷 口頭禪 碩士 參差不齊 師：很好，第二題。誰來概括一下課文內(nèi)容? 一生：一個有月亮的夜晚，我們在水泥地上畫竹影。 師：時間、地點、人物、事情俱全，很不錯。不過這位同學(xué)還有補(bǔ)充。 一生：我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。 師：非常好，這就十分全面了?，F(xiàn)在我們來看看他們畫的竹影。(出示圖片“竹影”。) 師：竹影是誰畫的? 一生：華明、豐子愷、豐子愷的弟弟、豐子愷的父親。 師：真的嗎? 教師用一塊濕抹布在黑板上寫一大大的“竹”字。然后請一學(xué)生上臺用粉