高校音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

1、    高校音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究    吳小川摘要：目前，我國高校音樂教育正處于快速發(fā)展期，與此同時(shí)，高校音樂教育面臨著教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。而高校音樂教師如何對(duì)高校音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新；如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；如何提高高校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，已成為高校音樂教師面臨的重要課題。本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，適時(shí)、適度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以案例教學(xué)法勵(lì)志學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)音樂，以及創(chuàng)新藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)四個(gè)方面對(duì)高校音樂教育教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新研究。關(guān)鍵詞：高校；音樂教育；教學(xué)模式；創(chuàng)新；研究一、高校音樂教育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義目前，我國高

2、校音樂教育正處于快速發(fā)展期，與此同時(shí)，高校音樂教育面臨著教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。而高校音樂教師如何對(duì)高校音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新；如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；如何提高高校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，已成為高校音樂教師面臨的重要課題。二、高校音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣每個(gè)學(xué)生都會(huì)注意感興趣的事物并且積極地去探索。在高校音樂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到音樂課之中，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂，讓學(xué)生科學(xué)地領(lǐng)悟音樂的無限魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，科學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。例如：我在音樂欣賞的教學(xué)中，科學(xué)地將世界鋼琴名曲致愛麗絲、快板急板、皇帝

3、協(xié)奏曲、土耳其進(jìn)行曲、回旋曲小快板、進(jìn)行曲莊嚴(yán)的等等制作成多媒體課件，并且邊播放邊激勵(lì)地解說：“這首鋼琴曲感情充沛，富于激情，蘊(yùn)含著無與倫比的音樂魅力；這種類型的音樂，能夠把主人公的思想變化過程表達(dá)得淋漓盡致；這個(gè)序曲輕松而明快，具有特殊的音樂魅力，在音樂的內(nèi)涵上與全劇有著剪不斷，理還亂的情節(jié)。優(yōu)美的樂曲時(shí)而平靜如水，時(shí)而情緒激昂，時(shí)而又帶給我們心潮澎湃的激情，仿佛把我們的五臟六腑都洗得干干凈凈！我們欣賞鋼琴曲，我們被音樂的內(nèi)涵和魅力所征服！”經(jīng)典的音樂作品充滿了豐富多彩的內(nèi)涵與音樂表達(dá)方法，為高校音樂教育的科學(xué)發(fā)展開辟了道路。其表達(dá)方法的科學(xué)性，旋律的娓娓動(dòng)聽，音色的和諧統(tǒng)一，在多媒體淋漓盡

4、致的演繹下，充分激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，為高校音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。（二）適時(shí)、適度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)由于環(huán)境的限制，一些院校的學(xué)生可能很少能夠欣賞到高水平的名家音樂會(huì)。具體情況具體分析，高校音樂教師要運(yùn)用多媒體在教室播放音樂會(huì)的實(shí)況錄像。例如：“鳳凰傳奇”的歌聲是大學(xué)生喜聞樂見的，教師可以根據(jù)需要，適時(shí)、適度地播放其演唱會(huì)的錄像，使學(xué)生在享受到鳳凰傳奇演唱會(huì)無限魅力的同時(shí)，放松心情，消除學(xué)習(xí)的壓力。再如：小蘋果音樂清新、明亮，歌詞膾炙人口，具有神曲的風(fēng)范?！澳闶俏业男⊙叫√O果兒，就像天邊最美的云朵。”歌曲小蘋果瞬間把大學(xué)生帶到那個(gè)所有年輕人都想翩翩起舞的時(shí)刻。教師

5、可以在網(wǎng)上下載“筷子兄弟”的小蘋果，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教學(xué)實(shí)踐表明：適時(shí)、適度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，會(huì)帶來意想不到的教學(xué)效果，創(chuàng)作無限美好的學(xué)習(xí)歷程。增大了知識(shí)信息傳達(dá)、優(yōu)化了教學(xué)效果、彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，并能創(chuàng)新性地掌握和運(yùn)用優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生從中得到真、善、美的熏陶，切實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，這才是高校音樂教學(xué)與多媒體科學(xué)整合與創(chuàng)新的教學(xué)效果。（三）以案例教學(xué)法勵(lì)志學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)音樂在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)音樂，以歌手鄭智化和他的歌曲作為教學(xué)案例。他的案例帶給大學(xué)生的不僅是旋律和文字的簡單堆積，而是不畏艱險(xiǎn)，用于拼搏的戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心。鄭

6、智化是20世紀(jì)90年代最具影響力的華語人文歌手之一，在2歲時(shí)患上小兒麻痹癥而不良于行。鄭智化的音樂作品中充滿著進(jìn)步的勵(lì)志的正能量。代表作水手、星星點(diǎn)燈、大國民、單身逃亡、墮落天使，因其中包含的勵(lì)志精神，所以，教師選擇他作為勵(lì)志的案例，使大學(xué)生從他的作品充溢真摯的情感與人生的感悟中得以啟發(fā)與激勵(lì)。鄭智化，一個(gè)用靈魂發(fā)聲的歌者，作為一個(gè)歌手，鄭智化和他的歌曲，帶給大學(xué)生的是一種聽得見生命、故事、畫面的聲音。大學(xué)生可以從這個(gè)案例中提高音樂中能有所共鳴的人生覺悟與力量。（四）創(chuàng)新藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)學(xué)院要高度重視藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)，音樂學(xué)院對(duì)音樂教育專業(yè)學(xué)生的基本功進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)院要積極組織學(xué)生參加各種音樂比

7、賽，在實(shí)戰(zhàn)中不斷增強(qiáng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的基本技能。學(xué)院在日常教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)基本功教學(xué)訓(xùn)練常態(tài)化，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)院要定期舉辦高校基本功比賽或基本功展示，以創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。高?；竟φ故臼峭ㄟ^檢驗(yàn)高校音樂教育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能和教育教學(xué)技能兩方面的基本功，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐育人，突出活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)成果的展示、檢驗(yàn)和引導(dǎo)功能，對(duì)于不斷推動(dòng)高校音樂教育的改革和發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用?；竟φ故净顒?dòng)是一項(xiàng)有水平、有質(zhì)量、有影響、有魅力的優(yōu)秀品牌工作，可以極大地展示教學(xué)成果，推動(dòng)高校音樂教育專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入?；顒?dòng)深受各地

8、高校、音樂教育專業(yè)師生的熱烈歡迎和積極參與，是高校音樂教育檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的良好平臺(tái)，也是各未來音樂教育家展示自我風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的舞臺(tái)。加速高端人才培養(yǎng)，提升音樂學(xué)生審美、人文素養(yǎng)的良好效果，基本功展示活動(dòng)在不同時(shí)期推動(dòng)著國家音樂教育事業(yè)改革的進(jìn)程。音樂基本功展示活動(dòng)要遵循導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、操作性原則和公平性原則，展示項(xiàng)目可以設(shè)置音樂教學(xué)技能與“微課”展示兩大項(xiàng)。音樂教學(xué)技能包括：歌唱、鋼琴演奏、鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮、中外樂器演奏等內(nèi)容?！拔⒄n”展示包括：錄像評(píng)審和現(xiàn)場示范展示，以欣賞課為主，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，注重對(duì)選手音樂感受力、理解力和鑒賞力的展示。展示項(xiàng)目分別由一名選手參加，得分既計(jì)入個(gè)人總分也計(jì)入學(xué)校團(tuán)體總分。所有的展示項(xiàng)目要緊貼高校音樂教育專業(yè)教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，更加關(guān)注教學(xué)過程和音樂師資培養(yǎng)，能很好地檢驗(yàn)參賽選手實(shí)踐教學(xué)水平。綜上所述，音樂教與學(xué)的問題，始終是大學(xué)教育的核心問題，也是教學(xué)理論中的一個(gè)基本問題。大學(xué)音樂教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式正在發(fā)生變革。要統(tǒng)籌好音樂教與學(xué)的問題，需要做到