農(nóng)村學(xué)校寄宿生管理研究

1、    農(nóng)村學(xué)校寄宿生管理研究    石兆琳【摘 要】隨著義務(wù)教育的順利實(shí)施和學(xué)校布局調(diào)整的強(qiáng)力推進(jìn)，以及農(nóng)村青壯年外出務(wù)工等原因，使一些條件相對(duì)優(yōu)越、資源比較集中的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多，也使留守兒童越來(lái)越多。在這群留守兒童中有一些更特殊的人群，就是留守兒童中的校外寄宿生。農(nóng)村校外寄宿生在安全、衛(wèi)生、飲食、等各個(gè)方面存在眾多的問(wèn)題，要管理好這些校外寄宿生，是學(xué)校教育教學(xué)管理中的一件大事，也是一件難事。需要我們不斷的探索與研究?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；校外寄宿生；對(duì)策由于農(nóng)村中小學(xué)校舍條件的制約等多方面的原因，近來(lái)年，學(xué)生只能寄住在校外招住戶家中，且

2、在校外寄宿的學(xué)生越來(lái)越多呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。由于義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡小，學(xué)生的自理和自我保意識(shí)能力較弱，因此，農(nóng)村校外寄宿生在安全、衛(wèi)生、飲食、等各個(gè)方面存在眾多的問(wèn)題，要管理好這些校外寄宿生，是學(xué)校教育教學(xué)管理中的一件大事，也是一件難事。需要我們不斷的探索與研究。一、校外寄宿生存在的問(wèn)題1.“想家戀父母”中小學(xué)生從小就和父母生活在一起，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，也沒(méi)有獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，他們的生活起居以前都由父母包辦，從來(lái)不要自己操心、自理。然而，他們要過(guò)寄宿生的生活時(shí)，原來(lái)的一切生活方式將都改變了，每天的日常生活，他們都得學(xué)會(huì)自己安排處理，穿衣睡覺(jué)都得自己操心，所以相當(dāng)一部分學(xué)生面對(duì)這突如其來(lái)無(wú)人照顧的生

3、活，顯得措手無(wú)策，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一種“在家比學(xué)校好”的感覺(jué)，所以產(chǎn)生了“想家戀父母”的情緒。如果長(zhǎng)時(shí)間陷入“想家思父母”的情緒中，就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和身心健康。2.不善交流，性格孤辟有百分之八十以上的家長(zhǎng)由于平時(shí)忙和孩子情感溝通的時(shí)間很少，而寄宿的孩子們大多需要父母和父母多交流，多談心，由于寄宿生天天不能和家長(zhǎng)見(jiàn)面，有什么困難也沒(méi)人幫助，有什么委屈也沒(méi)辦法訴說(shuō)， 特別是留守兒童，幾乎沒(méi)有與父母交流的時(shí)間，導(dǎo)致許多的學(xué)生和自己的父母之間的共同語(yǔ)言日漸減少，甚至有的學(xué)生說(shuō)在家中和自己的父母基本不說(shuō)話。長(zhǎng)期如此，自然會(huì)出現(xiàn)情緒異常。3.安全問(wèn)題（1）用電安全。校外寄宿學(xué)生一般使用的電器有電磁爐、電熱毯

4、等，有的同學(xué)早上起來(lái)電熱毯也不關(guān)，就直接去學(xué)校，這樣稍有不慎，就有發(fā)生觸電、火災(zāi)的危險(xiǎn)，再加有些住房電線老化，存在電線短路導(dǎo)致火災(zāi)的安全隱患；（2）用灶安全。校外住宿生大都使用蜂窩煤爐做飯，由于大多數(shù)學(xué)生的年齡小，有時(shí)忘記關(guān)煤氣，或把蜂窩煤爐直接放在宿舍里，都有可能發(fā)生煤氣中毒事件，近些年，至于這種原因造成的學(xué)生安全事故案例很多。（3）房間安全。有些房東為了掙錢(qián)，把年久失修破舊不堪的名宅或活動(dòng)板房租給學(xué)生，遇到大雨有可能倒塌，或者活動(dòng)板房不小心就好發(fā)生火災(zāi)，等等存在安全隱患。（4）飲食衛(wèi)生安全。校外寄宿生吃飯的地方不固定，個(gè)體商販、小吃店瞄準(zhǔn)這些消費(fèi)群體，他們不能合法經(jīng)營(yíng)，販賣(mài)偽劣和三無(wú)商品，

5、有的學(xué)生不講衛(wèi)生，亂買(mǎi)亂吃，不但容易造成食物中毒或生病并影響學(xué)生，而且飲食營(yíng)養(yǎng)和身體健康得不到保障。二、教育的幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略1.完善住宿生管理制度，簽訂校內(nèi)外各項(xiàng)責(zé)任書(shū)校外寄宿生是學(xué)生中的一個(gè)重要群體，對(duì)其實(shí)行有效管理，就要建立一套切實(shí)可行的辦法，再與各相關(guān)責(zé)任人或單位簽訂責(zé)任書(shū)。首先，學(xué)校要與班主任、房東、學(xué)生以及家長(zhǎng)簽訂各項(xiàng)責(zé)任書(shū)，如安全管理責(zé)任書(shū)、監(jiān)管人責(zé)任書(shū)、學(xué)生自我管理責(zé)任書(shū)等。用制度來(lái)約束學(xué)生的行為。2.營(yíng)造一個(gè)溫馨如家的住宿氛圍家長(zhǎng)、房東要幫讓學(xué)生在宿舍規(guī)劃布置上，注重人性化設(shè)置，最大限度方便學(xué)生的起居生活；在環(huán)境美化上，少一些警示用語(yǔ)，多一些溫馨提示用語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)入寢室就像回到家

6、了的感覺(jué)。讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)會(huì)自理。在他們熟悉了新的生活環(huán)境之后，又要及時(shí)的讓她們適應(yīng)集體生活，讓他們盡快熟悉學(xué)校的一切生活輔助設(shè)施，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的親近感，讓他們盡快融入到新的學(xué)習(xí)和生活氛圍中去。3.加強(qiáng)法制宣傳教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)學(xué)校要定期召開(kāi)法制宣傳大會(huì)，對(duì)青少年進(jìn)行法制宣傳教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法制意識(shí)，規(guī)范道德行為。學(xué)校也可利用綜治大會(huì)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和集體通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。4.聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，為學(xué)校管理提供法律援助和治安幫助當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T(mén)應(yīng)聯(lián)合聘請(qǐng)熟悉法律業(yè)務(wù)、工作責(zé)任心強(qiáng)的司法干警為各學(xué)校（學(xué)區(qū)）法制副校長(zhǎng)，幫助學(xué)校加強(qiáng)管理，在校園周邊環(huán)境治理等方面為學(xué)校提供法律援助和治安幫助。總之，教育應(yīng)該是對(duì)人的一種終極關(guān)懷，是感化心靈的工作。積極、科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育是教育工作者永恒的課題，更是時(shí)代發(fā)展賦予教育工作者的使命。當(dāng)然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，我認(rèn)為，農(nóng)村寄宿小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，必須結(jié)合農(nóng)村教育發(fā)展的形式和特點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，獲得家長(zhǎng)的