蘇教版二語三四單元語文教案.doc

1、課題送給盲婆婆的蟈蟈主備人執(zhí)教者課型新授課 時3授課時間教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。教學(xué)重難點識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。教學(xué)法指導(dǎo)生字卡、小黑板教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時一 導(dǎo)入新課小朋友,在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。 二提出課題，解題。三初讀指導(dǎo) 自學(xué)生字詞。（1)。會讀田字格里的生字。(2）。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波

2、替（3)。讀通課文。 檢查自學(xué)情況.（1）。出示字詞，指名讀。（2）。了解詞語的掌握情況。(3）。指名分段讀課文. 分小節(jié)，理清脈絡(luò)。(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行?(2)。看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。( )給盲婆婆送蟈蟈。（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。( ）相信會使盲婆婆滿意。(3).指名學(xué)生填寫。(4）。小結(jié).（5)。分4組讀課文，每組讀一節(jié)。 齊讀課文第二課時一 精讀訓(xùn)練 看圖.(1）。圖上畫了什么人？（2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?（3）.盲婆婆神情怎樣?她的

3、手勢、動作說明了什么?（4）.小結(jié)圖意。 分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)(1）.指名讀.（2）.這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位"紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆?（3）.小結(jié).(4）.齊讀第一節(jié).第二節(jié)(1）.指名讀.（2）.這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么"紅領(lǐng)巾"說它會唱歌?（3）.第二句說了什么？"紅領(lǐng)巾"說”在我上學(xué)的時候,就”這句話說明了什么？你們看，"紅領(lǐng)巾”愛蟈蟈,但他更愛誰？為什么這么說？（4)。小結(jié)，齊讀.第三節(jié)(1）。指名讀。(2）.這一節(jié)有幾句話第一句話說了什么

4、？這句中的"歌聲"指的是什么？"歌聲會領(lǐng)您走進田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方.”看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不見東西,為什么偏要說她會看到小溪的清波？(3）。第二句說了什么？這一句里的"往日”指的是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？(4）。出示投影：盲婆婆在田野里。a。 圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣？她為什么這么開心？b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象？c. 指名自由說說圖意。(5）.指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體

5、會一下。（6）.小結(jié).齊讀。第四節(jié)（1). 指名讀。（2).這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。(3）。第二句說了什么？"紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義?(4）。指名有感情地讀第四節(jié).(5）.小結(jié)。三總結(jié)這首兒童詩說的是"紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么,可以說說。第三課時一。 朗讀指導(dǎo) 教師范讀。 學(xué)生練讀。 指名讀，師生評議.二背誦 放錄音欣賞. 指著板書引背。 各人輕聲背誦

6、。 分組交換背。 全班齊背.三寫字指導(dǎo)四作業(yè)練習(xí) 抄寫生字詞。 比一比,再組詞.忘（ ) 你( ) 鄰( ） 古（ ）盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ） 擴詞訓(xùn)練。野（ )( )（ ） 喜（ ）( ）（ ）居( )（ ）(）忘（）（）()課題一株紫丁香主備人執(zhí)教者課型新授課 時2授課時間教學(xué)目標(biāo) 1會認(rèn)8個生字。會寫10個字.2正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3理解課文內(nèi)容,體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)生字，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時一、揭題,質(zhì)疑1談話：

7、小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）2課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香。(板書）二、初讀課文1用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。3交流。讀了課文后你了解了什么？三、教學(xué)生字1學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2同桌交流讀，互聽，并正音。3開火車檢查生字讀音。

8、去掉拼音再來一遍。4匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院,放下書包，給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、練讀課文1教師范讀,聽后說說感受。2小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利.3分小節(jié)檢查朗讀情況。4賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。五、寫字指導(dǎo)1出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困"。讀字音，認(rèn)字形。2觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3教師范寫。4學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。5同桌互相欣賞，提出建議。六、作業(yè)設(shè)計1抄寫生字.2練習(xí)有感情地朗讀

9、課文.第二課時一、復(fù)習(xí)檢查“開汽車"游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里.我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。)1放歌曲（每當(dāng)我走過老師的窗前)談感受.2學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情.3教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）4學(xué)生選讀.喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來.二、品讀課文1小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么.3如

10、果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學(xué)生充分回答)三、背誦課文1說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2看書中畫面自己練習(xí)背誦.3小組表演背誦.4全班匯報。四、我會讀出示課后“我會讀”中的詞語.1同桌互相讀一讀,要讀正確.2全班開火車讀。3學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。五、學(xué)習(xí)寫字出示“甜、歌、牽、困”四個字.讀字音,認(rèn)字形。觀察教師范寫，點評。學(xué)生練習(xí)。同桌展示.互提建議。六、作業(yè)設(shè)計回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。課題8。有趣的發(fā)現(xiàn)主備人執(zhí)教者課型新授課 時三課

11、時授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語.3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理.學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練.教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時教學(xué)要求：1、能正確、流利、地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。教學(xué)過程：一、揭示課題.1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？二、初讀

12、課文。1、自由輕聲練讀課文.要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號.（2)讀準(zhǔn)生字字音。(3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)情況。(1）抽讀生字詞.（出示下列詞語)有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因為生存研究重要指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。（2)去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段,重點指導(dǎo)讀第二至第四句.(4）指名分自然段試讀課文。評議。3、范讀課文。三、細(xì)讀課文第一自然段。1、指名讀課文的第一自然段。2、問:你聽明白了什么？3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時候的人？達(dá)爾文是哪個國家的什么人?4、給“著名”這個詞找個近義詞。5、齊讀這個小節(jié)。四、學(xué)

13、習(xí)生字1、（出示生字卡)讀一讀,鞏固生字的字音。2、你是怎么樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)容、易、究。左右結(jié)構(gòu)較、研。半包圍結(jié)構(gòu)達(dá)、存。3、指導(dǎo)書寫:你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎?5、集體書空這些生字。6、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、課堂上完成習(xí)字冊.2、課后熟讀課文。第二課時教學(xué)要求:1、能流利、地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、讀生字卡片。2、擴詞：達(dá)島因存二、分析理解.1

14、、細(xì)讀第二自然段。(1）齊讀課文的第二自然段。(2）第一句中的達(dá)爾文干了什么?(3)第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習(xí):“要么要么”還可以換成哪些詞?(5）出示掛圖,看圖說話練習(xí)。2、讀第三自然段。(1）指名讀課文的第三自然段。（2)理解第1句.“許多"說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？（3)理解第2、3句.這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣?3、細(xì)讀第四自然段。（1)齊讀課文的第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？三、總結(jié)全文。通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。第三課時教學(xué)要求：1、流利

15、、地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。2、總結(jié)課文，使學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。3、完成課堂練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名朗讀課文.2、聽寫本課的生字詞。二、復(fù)述課文。1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了,不必背誦課文。2、指名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生自由讀課文,練習(xí)復(fù)述。4、同座位練習(xí)復(fù)述課文，互相糾正。5、指名試著復(fù)述課文。三、布置作業(yè)1、課堂上完成“綜合練習(xí)”本。2、課后完成同步測試。課堂作業(yè)設(shè)計:一、比一比。究（）觀（）校（）白（）窮（）現(xiàn)（)較（）百(）二、一字開花。反（)(）(）容（）（）(）存（）（)（）研(）（）（）三、生字回家

16、。石亻忄阝 課題練習(xí)3主備人執(zhí)教者課型新授課 時3授課時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用音序查字典2、照樣學(xué)寫鉛筆字。3、熟記四條成語和一句古文。 4、任選三個動詞，各寫一句話。5、學(xué)會問路。 教學(xué)重難點教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時一、教學(xué)第一題. 1、審題。 （1)指名讀題。 （2）教師進一步明確題目要求。 2、指導(dǎo). （1)自讀對話（2）分角色讀對話()教師講解音序查字典法3、練習(xí)。 (1）查小猴不會寫的字（2）開展用音序查字典的比賽4、反饋. 二、教學(xué)第三題. 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個字。 （2)引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。 （3）

17、指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅. 3、練習(xí)。 教師個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢. 4、反饋。 教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進行糾正訓(xùn)練。 第二課時一、 教學(xué)第四題. 1、審題。 (1）指名讀題。 （2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。 2、指導(dǎo)。 學(xué)生自讀4條成語。 （1）教師范讀. (2）學(xué)生自由讀。 （3）理解成語的意思. 風(fēng)吹草動：風(fēng)一吹草就晃動。 水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠. 瓜熟蒂落：瓜熟了,瓜蒂自然脫落。 3、練習(xí)。 （1）學(xué)生自由練讀. (2）同座位練習(xí)背誦. 4、反饋。 二、 教學(xué)第五題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）讓學(xué)生借助拼音

18、自讀. （2）指名試讀. （3)教師范讀。 （4）教師借助插圖講解這個古文的意思。 第一行意思是:合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的. 第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。 第三行意思是：千里路途,是從腳下一步一步走完的。 （5）教師再次范讀. （6）教師指導(dǎo):比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。 3、練習(xí)。 （1）學(xué)生自由練讀。 (2）指名讀。 （3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功,必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。 （4）練習(xí)背誦，指名試背。 4、反饋。 第三課時一、教學(xué)第六題。 1、 審題。 1、揭示言語交際的題目：他們在做什么. 2、學(xué)生借助拼音自讀圖

19、下的兩個要求。 二、指導(dǎo)。 1、指導(dǎo)觀察。 (1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個小朋友的動作,并把每個人的動作用一個確切的詞語表達(dá)出來. （2)指名回答上述問題. 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動作的詞。 吹 寫 投 跑 游 跳 看 唱 2、指導(dǎo)說話。 （1）從以上的詞中選一個練習(xí)說一句話。 （2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。 （3）指導(dǎo)學(xué)生練說:誰在什么地方干什么? 三、練習(xí)。 學(xué)生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說. 四、反饋。 1、指名說(好中差生都要考慮到）爭取讓每個學(xué)生都說到。 2、評議. 3、任選3個詞寫三句話。課題小鷹學(xué)飛主備人執(zhí)教者課型新授課 時3授課時間教學(xué)目標(biāo)1。 能

20、分角色朗讀課文.2。學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解生字組成的詞語。3。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。教學(xué)重難點重點：識字、寫字、朗讀、背誦.難點：懂得學(xué)無止境的道理。教學(xué)法指導(dǎo)字卡，小黑板。教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時一、引導(dǎo)看圖,揭示課題1、出示幻燈圖片.(1） 出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？（2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？2、設(shè)計懸念,引出新課。 小鷹怎么會越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。3、出示課題.（1）板書：9 小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生

21、字：鷹二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。A 讀第一遍時,在生字下做好標(biāo)記。B 讀第二遍，碰到生字重點拼讀。C 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。D讀第四遍,標(biāo)上自然段序號。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文.2、檢查自學(xué)情況。(1）檢查生字讀音. 小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁拼命 急促 總算 吧 頭頂（2）檢查難讀句子。A 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛.（先引導(dǎo)讀好幾個帶有生字的詞語，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。)B出示:小鷹一抬頭，只見百云上面,還有幾只鷹在盤旋呢?。ㄖ攸c指導(dǎo)停頓）（3）檢查課文朗讀情況。A 指名說說本課共有幾個自然段。B 指名分自然段朗讀課

22、文。讀后師生共同評議。3、教師范讀課文。 學(xué)生邊讀邊思考:這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事？ 讀后討論上述思考題。三、作業(yè)1、練讀生字。2、練讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、給下列生字選擇正確的讀音。跟 （geng gen ） 勁 （jing jin ）總 （zong zhong ） 喘 （cuan chuan )頂 （din ding ） 拼 （pin ping ） 3、指名正確流利地讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1） 看圖自由讀課文，說說課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。(2） 指名讀第1、2兩個自然段.（3） 理解有關(guān)語句.A 飛

23、到大樹上時，小鷹和老鷹的看法有什么不同？(相機板書：大樹上面 已經(jīng)會飛啦 不算會飛）B 小鷹說話時,心情怎樣？你從哪里看出來的？（高興、喊、啦）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興、高興的語氣讀）指名試讀。C “還不算會飛”是什么意思？(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會）老鷹對小鷹這樣說是什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?（要讀出認(rèn)真、親切的語氣）自由練讀d 小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2)理解有關(guān)詞句。A 小鷹和老鷹又飛到什么地方？它們的看法又有什么不同？ 相機板書：大山上空 真的會飛啦 還不算會飛B 指名說說我們應(yīng)

24、該怎樣讀小鷹的話.哪兩個詞要讀得重些？為什么？C 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛"？它心里怎么想？ 指名讀老鷹說的話。（“還”有仍然的意思,要重讀)(3）分角色朗讀第3、4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了,可老鷹說它還沒有真的會飛.A 小鷹和老鷹來到了什么地方？（板書：更高的地方）B 從哪兒看出它們飛得更高了？（大樹看不見了，大山也變小了）C 小鷹怎么會飛這么高的？從哪兒可以看出它很刻苦？(“鼓起勁、拼命、急促、喘氣"）D小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得謙虛了）E 指導(dǎo)讀第5自然段?！肮钠饎?、拼命”要讀重些.“

25、飛呀，飛呀"要讀得慢些?！凹贝俚卮鴼?quot;和小鷹說的話要讀出艱難的語氣；小鷹說的話還要讀出試探的語氣)教師范讀，學(xué)生練讀，指名試讀,齊讀F 小鷹抬頭往上看，看到了什么？(看到高空中還有幾只鷹在盤旋）理解“盤旋”。（環(huán)繞著飛）小鷹會想什么？它會怎么去做？（相機板書:總算會飛了吧 你往上看）g 自由練讀第6自然段.3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指名讀課文。(2）思考討論。（3)分角色朗讀第5、6自然段.三、總結(jié)課文1、練習(xí)有感情地朗讀課文.2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過這篇課文,你懂得了什么道理？四、課堂練習(xí)1、口頭擴詞.旋( ）( ）（

26、 ） 鼓（ ）( ）（ ）2、用下列詞語練習(xí)說話。（1）跟著 (2）已經(jīng)五、作業(yè) 第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀黑板上的生字詞。2、分角色朗讀課文.二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、教學(xué)生字字形。（1）引導(dǎo)自學(xué)字形。A 教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁的方法記，容易錯的地方重點記，感到困難的地方用記號標(biāo)記。B 學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。A 指名說說自己用什么方法記住了哪個字，B 指名說說哪幾個地方比較難記。指：注意右邊部分的筆順。旋:注意筆順。搖：左上角是“士”而不是“土”算：中間是“目”不是“日”。2、指導(dǎo)寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算

27、、總,上中下三部分要寫得緊湊。3、學(xué)生在田字格中描紅。三、課堂練習(xí)1、組詞。 促( ） 總（ ) 捉（ ） 想（ ）2、讀一讀，再抄寫。 跟著 飛行 急促 搖搖頭總算 頭頂 盤旋 指了指 3、填空.（1）小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我（ ）會飛啦！”(2）小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我（ )會飛啦！”（3)小鷹（ ）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我（ )會飛了吧！”小鷹只好（ )，跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹( ），大山也變得（ ）。課題青蛙看海主備人執(zhí)教者課型新授課 時3授課時間教學(xué)目標(biāo)1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。2 、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，

28、堅持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸.教學(xué)重難點1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記一、揭題。1導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了小鷹，看著它練學(xué)飛，今天我們又要來認(rèn)識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到,它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到,還得請求別人的幫助呢?先聽錄音,邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙?指名說說。二、學(xué)生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字

29、音。三、檢查自讀效果:1。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀.2.指名分小節(jié)讀課文.3。學(xué)生質(zhì)疑。四、學(xué)習(xí)13小節(jié)。1自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？2檢查自讀情況:(1）（出示青蛙、大海圖)這是什么?誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話?（2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”.3蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說?我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀)指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山！”4青蛙接著又說了什么呢?把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀.5那有沒有可能不登

30、山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙.青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢?請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信?！氨仨氁肋^這座高山嗎？"你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句.指名分角色朗讀.讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員,教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）五、學(xué)習(xí)生字：吸 雙 善學(xué)生描紅寫字第二課時教學(xué)要求：1朗讀課文.2理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困

31、難時，只要一步一步,不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：1出示詞語，開火車讀.2指名分角色朗讀1-3小節(jié)。二、精讀411自然段1師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？(小松鼠)它是怎么說的?。孔x后交流，（你找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？"“這石階你能跳上去嗎?”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。"2讀句體會。（1）小松鼠看到青蛙失望的時候,就去關(guān)心地問它 “你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧!（齊讀）（2）小青蛙是怎樣說的呢？你能體會出當(dāng)時小青蛙的心情嗎？看來這時的青

32、蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀)誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答?齊讀。（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?我們都來做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話)小松鼠說著跳上了一個臺階(貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢?（貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A(yù)備-跳?。┯X得怎樣?（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話?(嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話.小青蛙輕而易舉就跟著松鼠

33、也跳上去了。(貼圖演示)板書：跳上一級（4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步,又怎么引導(dǎo)的？“再試 跳一下！”誰來讀?想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級（5）看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”）你讀出了什么？(相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下,青蛙由失望到充滿了信心.你們想演一演嗎?請找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺表演。你們表演的真好!你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）3就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往

34、上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳)師：努力，繼續(xù)努力,堅持到底就是勝利!（1）師：你們覺得怎樣?（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀!(2）登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？(累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？從中,你體會到了什么呢？(3）拓展練習(xí)：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊,為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個勁兒往上登.我們再讀讀好好體會一下,就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅持向上攀登。(4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了

35、.讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦!此時此刻,引讀:??！大海就展現(xiàn)在他們眼前.板書：到達(dá)山頂 看到大海(個別讀,集體讀)讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。4進行想象說話（1) 大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會說些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是：世上無難事，只要肯攀登。(齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信

36、是成功的第一秘訣。）三、拓展，揭示主題。青蛙看完大?；貋砗?小螞蟻也想去看大海，可是也覺得這山太高了，如果你是小青蛙,你會對他說些什么?四、布置作業(yè)1找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。2收集有關(guān)堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流第三課時教學(xué)要求：1分角色朗讀課文，表演課本劇。2繼續(xù)學(xué)習(xí)生字.教學(xué)過程：一、朗讀課文。1朗讀課文.2分角色朗讀。3指導(dǎo)表演。二、學(xué)習(xí)生字：展 失 階 級 喝輔導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅書寫三、抄寫生字.四、四人小組進行課本劇表演。課題狼和小羊主備人執(zhí)教者課型課 時授課時間教學(xué)目標(biāo)1、知識掌握目標(biāo)：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道

37、理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。2、能力培養(yǎng)目標(biāo):1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。2）、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文,學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度.4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解,學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。教學(xué)重難點重點:通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話.難點：理解詞句,朗讀到位，學(xué)會讀書方法。教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第1課時一、揭題：課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課

38、我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。二、初讀，了解課文大意.1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。2、分自然段，標(biāo)出。3、找6個人,開火車式讀。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。1、指名讀第一自然段，同時課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么。2、自由讀2-6自然段,想想狼和小羊有幾次對話,用筆畫出。3、看第一次對話課件演示，指名回答:是第幾自然段?師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非常"換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想

39、的，他的外表是什么樣呢？看看課件,說一說。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師:故意找碴兒是什么意思?師：說得對.故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話.師：狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話？

40、師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?師:（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？師：小羊共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù),理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。師:誰用“溫和"的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些.女同學(xué)試試。4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段.小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。5、學(xué)習(xí)第6自然段.自學(xué)課文.學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。6、伴演自己喜歡的角色.四、看板

41、書總結(jié)全文。第2課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、本文重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？2、認(rèn)識一些詞語： 喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字）二、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)“喝”你用什么方法記住這個字。怎樣寫漂亮?2、學(xué)“爭”你用什么方法記住這個字.怎么寫漂亮？3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。采取：讓學(xué)生當(dāng)小老師,獎勵等方法.課題狐貍和烏鴉主備人執(zhí)教者課型新授課 時3授課時間教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的新詞。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?3。能正確、

42、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點1。理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話.2。理解課文的寓意。3。學(xué)會掌握8個生字的音、形、義。教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎?誰知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾）你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理.二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語,看拼音多讀兩遍。）1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子，注意帶點字的讀音。（1)烏鴉在大樹上做了個窩（w），狐貍住在大樹底下的洞

43、（dòng）里。（2）狐貍對烏鴉說：“您的羽(y）毛真漂亮，麻雀比起您來就差（chà)多了,誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(j）吧！”（3）烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇（wà）她剛一張嘴，肉（ròu）就掉(diào）下來了。2.抽讀生字、生詞卡片.（先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文,學(xué)生整體感知.思考：課文講了一個什么故事？（課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)第二課時一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文.（深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文，重點理

44、解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過.1。指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。）2。默讀課文23自然段。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子.（烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水,想吃這片肉.點撥“直流”的意思.）3.重點講讀4-7自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。（邊讀邊想邊劃）思考:（1)狐貍對烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的？為什么這樣說?（2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣？學(xué)生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結(jié)合看圖，幫助學(xué)生深入理解。狐貍“

45、想了想”,它想什么呢？（狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。）狐貍對烏鴉說了三次話：第一次:“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。第二次:稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承,別有用心地吹捧-使烏鴉張口。烏鴉聽了狐貍的話.第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了,狐貍的騙局得逞。4。朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點撥之處,理解課文

46、,體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣.（討好）第二次，親近、關(guān)切的語氣.(獻(xiàn)媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。（巴結(jié)）烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興,讀“哇”時，聲音要適當(dāng)放低、拉長。第三課時一、分角色朗讀課文。1.同學(xué)二人分角色朗讀。2.全班指名分角色朗讀.有條件的班級，可帶頭飾,進行課本劇表演。二、理解寓意。思考：1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去

47、警惕,受騙上當(dāng)。)三、識記字形。重點指導(dǎo)以下字形。肉:共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。差:半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。 四、課堂練習(xí).完成課后24題作業(yè)，并能感情朗讀課文。課題練習(xí)4主備人執(zhí)教者課型課 時授課時間教學(xué)目標(biāo)1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2.區(qū)別同音字、音近字。3.認(rèn)讀詞語。3.朗讀疑問句，體會它們的表達(dá)方式.4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。5。熟記成語。6.朗讀背誦訓(xùn)練。7口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重難點重點：字詞句的訓(xùn)練。難點：口語交際訓(xùn)練。教學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備小黑板、掛圖。集 體 智 慧個性設(shè)計教學(xué)后記第一課時一、教學(xué)第一題1、審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）講清題目要求。2、指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生

48、看例子，弄清題目意思。（2)指讀例題，區(qū)別Q和O。3、練習(xí)(1)獨立完成3道練習(xí)題。(2）用小黑板出示補充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。4、反饋核對糾正.二、教學(xué)第二題1、審題.弄清題目要求。2、指導(dǎo)。出示卡片：廠-場（1）指名讀.（2）比較這兩個字的音形義.（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進一步弄清“廠”和“場”的意思。出示詞卡：務(wù)-物。（1）指名讀.（2)比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思.出示詞卡:身-聲（1）指名讀.（2)比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。出示次卡；居-局。（1）指名讀。(2)比較這兩個字的音形義.(3)

49、用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。3、練習(xí)。 在本子上練習(xí)組詞。4、反饋.（1）檢查學(xué)生填寫情況。集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。第二課時 一、教學(xué)第三題1、審題。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。2、指導(dǎo).（1）指名認(rèn)讀詞語。（2)用小黑板出示：普通-普普通通。通過比較，認(rèn)識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通"的意思。3、練習(xí)。（1）集體認(rèn)讀，個別認(rèn)讀詞語。（2）進行疊詞的擴展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。4、反饋.請讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的，并進行矯正訓(xùn)練。二、

50、教學(xué)第四題1、審題.教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎?比較四個句子，明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。3、練習(xí).（1)齊讀四個疑問句.（2）分組朗讀。（強調(diào)讀出疑問句的語氣)（3)同座位相互練習(xí).（讀通順、讀流暢、讀出語氣）4、反饋。用“開火車”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭取檢查到每個學(xué)生。（讀出疑問的語氣）三、教學(xué)第5題1、審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求.2、指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想"這3個字。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。（3）指導(dǎo)書寫“熱”.A 出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫.B 教師在黑板上示范描紅“熱”字C 學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。按上