人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚鉤》教案,五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、可用文檔任憑編輯人教版五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色的魚鉤教案,五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 下面是我整理的人教版五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色的魚鉤教案，期望能對(duì)你的教學(xué)工作有所掛念和啟發(fā)，更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊【五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色的魚鉤教案(一) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、生疏12個(gè)生字，讀讀記記"顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息'等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的訓(xùn)練。 3、學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)呈現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。 4、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解"在這個(gè)長(zhǎng)滿

2、了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光線'這句話的含義。 課時(shí)支配】 1課時(shí)。 課前預(yù)備】 課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，生疏課文。 一、預(yù)習(xí)探究 長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)宏大的奇跡，一個(gè)由宏大的中國(guó)工農(nóng)紅軍制造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是很多可歌可泣的感人故事。今日就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。 (板書課題，生讀課題。) 二、合作溝通 1、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。 2、再次快速默讀課文，讀時(shí)留意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)暢談初讀后的感受，同學(xué)會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)

3、感動(dòng)。這樣能準(zhǔn)時(shí)釋放同學(xué)心中的感動(dòng)，又能依據(jù)學(xué)情來開放下面的教學(xué)。 三、品讀體驗(yàn) 1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照看傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。 2、品讀重點(diǎn)句： 從外貌體會(huì)中心： "炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢花白，顯得格外蒼老。' 三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征? ("滿臉的皺紋'證明他經(jīng)受長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。"花白的兩鬢'說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他"比我們還瘦得厲害'，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。) 抓住表現(xiàn)&qu

4、ot;蒼老'的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。 "瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還始終用飽滿的心情鼓舞著我們。' 老班長(zhǎng)成功地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔寵愛，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。) 從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：學(xué)習(xí)"硬咽草根魚骨頭'片段： 指名朗讀，讀后談?wù)摚簽槭裁催@個(gè)段落令人感動(dòng)? (抓住"皺緊眉頭'、"硬咽'等詞和"我'當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。) 感情朗讀，留意體會(huì)人物的內(nèi)心。 學(xué)習(xí)"夜里釣魚摸野菜'片段： 自由朗讀，讀后

5、談?wù)摚簽槭裁催@個(gè)片段令人感動(dòng)? (老班長(zhǎng)格外辛苦，查找食物極其困難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。) 抓住"翻了多少草皮'、"一棵一棵地摸'等重點(diǎn)詞朗讀。 學(xué)習(xí)"急躁勸導(dǎo)小梁'片斷： "小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告知?jiǎng)e人。' "指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。我怎么向黨匯報(bào)?莫非我能說指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了?' 說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)? (老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的心情，愛護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有

6、半點(diǎn)憂。) 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)"命令戰(zhàn)士喝魚湯'片段： 同學(xué)自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀看課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。 思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化? ("嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去'。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)決不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的貴重品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)"皺起眉頭'吃了，"臉上的皺紋伸開放了，嘴邊露出一絲笑意'。猛烈的對(duì)比，鮮亮的襯托，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜，為啥苦痛、為啥歡快表現(xiàn)得一清二楚。) 指導(dǎo)朗讀"我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤

7、重，怎么也送不到嘴邊。'到"可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。' 學(xué)習(xí)"奄奄一息讓魚湯'片段： 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，留意自己內(nèi)心的感情。 說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受? (把生的期望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最終一分光和熱。) 指導(dǎo)分角色朗讀。 (留意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們布滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)憂和難過，最終哀思欲絕、催人淚下的呼喊。) 3、品嘗金色 師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永久離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士

8、們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的囑托。他永久地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光線!(出示句子) (1)、為什么說長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光線? (2)、深情朗讀中心句。 4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文 (1)、要用魚鉤訓(xùn)練后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的貴重品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人敘述"金色的魚鉤'的故事嗎? 講解時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 敘述的條理要清楚，可接受倒敘方法進(jìn)行敘述。 留意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來，

9、渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。 (3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。 課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧 。 四、鞏固延長(zhǎng) 1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。 2、 課后實(shí)踐活動(dòng)： 3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。 【板書設(shè)計(jì)】 金色的魚鉤 老班長(zhǎng) 長(zhǎng)滿紅銹忠于革命、舍已為人 閃著光線! 的崇高品質(zhì) 教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)同學(xué)能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的訓(xùn)練。 五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色的魚鉤教案(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神。

10、 2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 3.收集戰(zhàn)斗期間令人感動(dòng)的人或事。 4.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法 5.訓(xùn)練朗讀力量，培育自主合作學(xué)習(xí)力量 教學(xué)重點(diǎn) 入情入境地讀，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 金色的魚鉤是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后，肯定會(huì)被那位老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng)。板書課題 二。新授： 1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，留意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀： 想想課文主要講

11、了一件什么事。 劃出課文中最使你感動(dòng)的部分。 說說你"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上這句的理解。 2、課文的主要人物是誰(shuí)呢? (老班長(zhǎng))對(duì)他的刻畫主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下(在書上畫出來)并說出其含義。 a外貌描寫： 全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是： 課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一出場(chǎng)就寫了他的外貌：個(gè)兒挺高，兩鬢都花白了。 其次次描寫是在第8節(jié)，小梁觀察班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他皺緊眉頭硬咽下去。 課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不愿喝魚湯時(shí)，班長(zhǎng)皺起眉頭。 課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)觀察大家把魚湯喝完后，臉上的皺紋伸開放了，嘴邊露出了一絲笑意。 課文23節(jié)里，當(dāng)

12、大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還始終用飽滿的心情鼓舞著我們。 課文里最終一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但他微微地睜開眼睛，觀察我端著的魚湯。 b動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：(找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說) c人物神態(tài)描寫的語(yǔ)句，從文中畫出來。 3、這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過"我'的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。) 4、本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫"我"呢?(爭(zhēng)辯)(反面襯托) 5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。(板書)舍己為人?忠

13、于黨和人民 6、品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落(2833) (1)找一同學(xué)有感情朗讀。 (2)師設(shè)疑，生分組爭(zhēng)辯回答。 7、選讀你寵愛的語(yǔ)句。(要飽含真情) 8、爭(zhēng)辯，提高思想生疏。 a.為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤當(dāng)心的包起來，放在貼身的衣兜里? 老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世。 "我'把魚鉤保藏起來，是為了革命成功后送到革命烈士紀(jì)念館去，訓(xùn)練子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。 b?用金色的魚鉤做 課題說明白什么? 金子是貴重的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是貴重的。 魚鉤上閃爍著絢爛的金色的光線，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。 那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長(zhǎng)

14、那顆金子般的心。 c你是怎樣理解"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光線'這句話的? 三、擴(kuò)展與延長(zhǎng)。 你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎? ("馬背上的小紅軍'"草塘中的老同志'"媽媽'"爸爸') 四、作文片段訓(xùn)練： 受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)同學(xué)想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士相互掛念，困難地走出草地的情景。 五、作業(yè)： 1、縮寫本文 2、把故事講給家人聽 3、搜集長(zhǎng)征時(shí)期的故事 六、板書設(shè)計(jì) 金色的魚鉤 老班長(zhǎng) 外貌描寫 語(yǔ)言描寫 "我' 神態(tài)描寫 動(dòng)

15、作描寫 (正面描寫) (側(cè)面襯托) 忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人 教學(xué)反思： 這篇課文生動(dòng)感人。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣依據(jù)事情的進(jìn)展挨次敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中留意如下幾個(gè)方面： 1.本文描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓同學(xué)查閱歷史資料背景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基。 2.這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求同學(xué)入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是"金色的魚鉤'，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎?為什么說"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光線'? 3.在初步理解文章之后，我再