(完整)小學生語文學習習慣調(diào)查報告

1、小學生語文學習習慣調(diào)查研究報告學院 ：初等教育學院專業(yè) ：小學教育（語文）學號 ：20090515213 姓名 ：劉嬌嬌實習學校：重慶市沙坪壩小學指導教師：張曉東一調(diào)查目的作為一名即將上崗的語文老師，了解學生的語文學習習慣是非常重要的，這也是我努力實踐著的語文教學理念：培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提高語文素養(yǎng)。著名語言學家呂叔湘先生說過，語文教學的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。語文課程標準也強調(diào) 語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。 ”因此在語文教學過程中，要著力激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。二調(diào)

2、查內(nèi)容本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學生在識字與寫字、閱讀、習作方面的語文學習習慣及學生對語文的興趣、教師的態(tài)度、教育觀和家庭教育對學生學習習慣的影響等。三、對問卷、交談?wù){(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析：1、在識字與寫字方面： 學生在課內(nèi)外閱讀中遇到不認識的字14%的人做到了隨手查字典， 55%的人是去問別人， 32%的人是猜想該字的讀音。在問到你會主動通過多種途徑多識記一些漢字時， 5%的人是天天會， 45%的人經(jīng)常會和偶爾會，另有5%的人是從來都不。這種現(xiàn)象表明：在識字寫字方面，大部分學生還未養(yǎng)成良好的學習習慣，遇到不認識的字是問別人的較多，隨手查字典的較少，但還未出現(xiàn)跳過去就算了的情況，因此，要改正也并非難事

3、。大部分學生會通過多種途徑經(jīng)常識記一些漢字，這對小學生的增加小學生的識字量將有舉足輕重的作用。2、在閱讀方面：學生在閱讀時，32%的人會結(jié)合自己的理解每次都在書上做一些圈畫批注的記號， 23%的是經(jīng)常做記號， 41%的人是有時做記號， 還有 5%的人是從不做記號。在閱讀中遇到精彩的詞句段短小精悍的美文 27%的人會背誦下來，45%的人會收藏起來，比如抄在本子上，另有 23%的人是多讀幾遍。 從這些數(shù)據(jù)可以看出， 學生在閱讀方面基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣，這對學生在做閱讀題方面會有重大的影響，結(jié)果看來，閱讀學習習慣好的學生，他的閱讀題的正確率遠遠高于不好的學生。閱讀在語文學習中本亦是重難點，而學

4、生養(yǎng)成良好的閱讀習慣將大大提升器閱讀能力。3、在寫作方面：在寫作文之前41%的人會列出提綱和打腹稿在心里想好要寫什么，另有 8%的人是想好一句寫一句。 習作完成后， 32%的人會每次都能主動修改， 但有 36%的人有時會修改。在問到是否堅持寫日記時，45%的人表示有時寫，只有8%的是天天寫。從以上結(jié)果來看，大部分學生的寫作習慣較好，喜歡做摘抄筆記。學生寫日記就相當于教師寫反思日記一樣，對一個人的成長是有巨大幫助的，不僅僅是體現(xiàn)在作文水平的提高，更是一種對生活的反思與提煉，是一個人優(yōu)秀的習慣。4、學生對語文學科的興趣與學生養(yǎng)成良好學習習慣之間是一種正相關(guān)關(guān)系。學生對語文的學習喜歡的占67.6%，

5、不喜歡的占 18.2%，不喜歡也不討厭的占24.2%。想通過不懂就問、學習認真、專心聽講等好習慣能使自己學好語文的占60 %，認為多動腦、多思考就能和語文成為好朋友的占25%，認為只要多做練習、 多看課外書和語文成為好朋友的占 15。這些現(xiàn)象表明： 學生對語文的興趣與他們能否形成良好學習習慣之間存是正相關(guān)的。學生中存在的不良習慣主要有：書寫習慣不良；不使用工具書、主動識字的習慣；語言表達習慣不好；沒有廣泛閱讀的習慣；上課聽講習慣不好；沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣；沒有預(yù)習、復(fù)習的習慣；沒有合作學習的習慣。前四條主要是語文學習中常出現(xiàn)的不良習慣，后四條是語文和其他的各科學習中會出現(xiàn)的通病。當然，學生中

6、還有其它一些不良學習習慣。作為語文教師，應(yīng)該對學生的這些不良學習習慣做出有效的應(yīng)對策略。5、教師的學識水平和對語文教學的態(tài)度對促進學生形成良好的語文學習習慣非常重要。語文教師的學識水平高，并且十分熱愛語文教學，具有極高的熱情去欣賞語文、傳播語文，影響學生，這樣，學生就會非常喜歡他，并且因為老師的感染而非常喜愛語文學科。同時學生就會模仿老師的做法，并按照該教師提出的要求去學習語文、去閱讀語文、去了解語文、去走進語文，久而久之，良好的的語文學習習慣就會形成。這個問題的調(diào)查說明： 教師自身的素養(yǎng)和對工作的熱情會對學生良好學習習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生較大的影響。6、家庭環(huán)境直接影響學生對語文學習習慣的養(yǎng)成。孩子

7、良好的學習習慣的養(yǎng)成，在很大程度上需要家長的配合和進一步監(jiān)督、強化，才能得以形成并鞏固，但是許多家長往往會忽略，總是有這樣幾種現(xiàn)象： （1）包攬了許多該孩子自己完成的事情。比如餓了端飯到口喂，鉛筆斷了幫著削，書包由父母整理。這樣可能導致孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不注意聽講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學習自覺性的形成。（2）過度的溺愛孩子。家長認為現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越，孩子要什么給什么，很少拒絕，長久就會讓孩子從行為上不去約束自己，自制能力差。表現(xiàn)在學習上就會不思進取，遇到困難和挫折，只會打退堂鼓， 缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。 （3）期望值太高。 家長普遍存在 “ 望子成龍 ” 的心態(tài)，同時

8、很多家長由此只重視對孩子智力方面的發(fā)展，只給孩子很高的要求，不考慮其接受和承受能力，強迫著學這、學那，使孩子每天處在“ 高壓” 的狀態(tài)下，從而引發(fā)厭煩情緒，導致孩子很早就失去了學習的興趣?！?榜樣的力量是無形的 ” ，要求孩子做到的， 家長首先要有所表現(xiàn)， 并且要做好， 要和孩子溝通交流。 家長應(yīng)該明確：自己的言行對孩子會有潛移默化的影響，對孩子養(yǎng)成良好的學習習慣也很關(guān)鍵。這個問題的調(diào)查和闡述，告訴我們：教師應(yīng)該通過家長會、家訪等形式，經(jīng)常和家長就孩子的學習習慣及上面提到的相關(guān)問題進行溝通交流，促使家長以正確的方法和良好的榜樣對孩子施行正面的影響。四、思考：從以上的調(diào)查結(jié)果分析來看，幫助學生形

9、成良好的語文學習習慣十分必要，而且非常之迫切。語文教師在平時的教學工作中，應(yīng)該根據(jù)小學生的生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學習習慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合語文學科教學特點，從起始年級抓起，抓好習慣入軌，打牢基礎(chǔ)；從點滴小事抓起，抓好習慣養(yǎng)成，時時要求；從模仿抓起，抓好榜樣示范，規(guī)范習慣；從嚴抓起，強化習慣養(yǎng)成，循循善誘；從激勵抓起，抓好典型，注重效果。及時總結(jié)有利于培養(yǎng)小學生良好學習習慣的語文教學策略，并在學生的日常課堂學習和課外學習生活中認真落實，適時進行指導、幫助、鼓勵和交流，讓學生真正明確良好學習習慣的養(yǎng)成，是他們將來繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎(chǔ)，并確保他們在學習過程的每一個細節(jié)上做到好習慣時刻伴隨。有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思