淺談初中數(shù)學課堂如何練就備課技巧

1、    淺談初中數(shù)學課堂如何練就備課技巧    賈進海一堂好課，關鍵要有一個好的教案，好教案當然就應該環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容精辟。它可以幫助教師有效，更好的導入課堂教學。備好課是上好課的前提，無論你是一名從教多年的老將，還是一名剛剛踏上講壇的新手；無論你用傳統(tǒng)的備課方式，還是采用現(xiàn)代教學技術，利用計算機做成課件的形式，備課都是十分重要的。通過備課，教師可以查出在應傳授的知識上還有什么遺漏，該準備的是否都準備好了，然后你才能問心無愧，胸有成竹的走向講臺，“傳道、授業(yè)、解惑”，才能稱得上是一名合格的人民教師。那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？一、認真鉆研大綱，明

2、確教學目的一名數(shù)學教師備課時首先要確定教學目的，再考慮為完成教學目的應采取哪些措施。要明確教學目的，就必須學習并鉆研教學大綱。因為“教學大綱”是一個階段內(nèi)教學的依據(jù)、考試的依據(jù)和對教學質(zhì)量評估的依據(jù)。首先考慮的是教學環(huán)節(jié)，要有以下八個要點：教學目標、重難點、關鍵教學方法、教學過程、當堂訓練、歸納總結(jié)、布置作業(yè)、教學反思。其次考慮教學內(nèi)容，要精心選擇經(jīng)典的例題，它的作用在于能以點蓋面，或者要有舉一反三的效果。當然，不論是教學環(huán)節(jié)還是教學內(nèi)容，都要認真鉆研教材，注重知識呈現(xiàn)，給學生由于感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學習起來會感到抽象困難。因此在鉆研教材的時候，我們要做的是俯下身子讓

3、自己成為一名同年級的學生，充分了解學生現(xiàn)有的認知水平和生活經(jīng)驗，從孩子的學習基礎出發(fā)，從孩子的每一點真實需要出發(fā)，鉆研教材，把握教材，因所以作為教學內(nèi)容的數(shù)學，在呈現(xiàn)時，應該按照兒童學習數(shù)學的特點，還原數(shù)學生動活潑的建構(gòu)過程，讓學生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學知識的理解。二、備課內(nèi)容的設計第一要備起點。所謂起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，采有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。第二要備重點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。我們要從知識和能力兩個方面來確定本節(jié)課重

4、點是什么？難點又是什么？教材中蘊含一名一暗兩條主線，一條是數(shù)學知識。這是寫在教科書上的，另一條是數(shù)學思想和方法，需要教師讀懂教材后面的東西。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講解中突出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。第三要備難點。所謂難點，即數(shù)學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯(lián)系，要

5、真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。第五要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。三、選擇合適的教學方法教師要從自身特點、教學特點、學生年齡特點出發(fā)，選擇有效的教學方法?？芍^教無定法，貴在得法。根據(jù)學生認知規(guī)律，精心設計教學環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生思維，精心設計問題，注重數(shù)學基礎知識和思想方法的形成訓練。知識不是由教師簡單的給學生，而是讓學生在教師創(chuàng)設的情境下探究發(fā)現(xiàn)知識，對于每個學生在數(shù)學活動中的表現(xiàn)，思考的過程和結(jié)果，教師在備課中應該很好的預設出來，只有充分的預設，教

6、師才能更好的了解學生，使知識進一步深化。現(xiàn)在我就將以下案例呈現(xiàn)給大家，以便我們共同提高?！窘虒W案例】24.2.2直線與圓的位置關系（第1課時）【教學目標】（1）了解直線和圓的位置關系的有關概念，運用簡單數(shù)形結(jié)合思想將圖形關系數(shù)字化。（2）理解設o的半徑為r，直線l到圓心o的距離為d，則有：直線l和o相交?dr.（3）通過理解切線的定義（判定定理）理解切線的性質(zhì)定理并熟練掌握以上內(nèi)容解決一些實際問題?！局仉y點、關鍵】（1）重點：切線的定義（判定定理）；切線的性質(zhì)定理及其運用它們解決一些具體的題目.（2）難點與關鍵：由上節(jié)課點和圓的位置關系遷移并運動直線導入新課，得出直線和圓的三種位置關系的對應等

7、價性。【教學過程】1.復習導入問題導入：點和圓有哪些位置關系？師生互動回顧知識點：點在圓外；點在圓上；點在圓內(nèi)；我們前一節(jié)課已經(jīng)學到點和圓的位置關系，若設o的半徑為r，點p到圓心的距離op=d，你能否把這些圖形關系數(shù)字化？則有：點p在圓外?d>r.點p在圓上?d=r.點p在圓內(nèi)?d< p>2.探索新知前面我們學習了點和圓有這樣的位置關系，如果這個點p改為直線l呢？它是否和圓還有這三種的關系呢？觀看幻燈片：（看看日出從地平線的整個過程）如圖（a），直線l和圓有兩個公共點，這時我們就說這條直線和圓相交，這條直線叫做圓的割線.如圖（b），直線和圓有一個公共點，這時我們說這條直線和圓

8、相切，這條直線叫做圓的切線，這個點叫做切點.如圖（c），直線和圓沒有公共點，這時我們說這條直線和圓相離.思考：我們知道，點到直線l的距離是這點向直線作垂線，這點到垂足d的距離，按照這個定義，作出圓心o到l的距離的三種情況？直線l和o相交?d< p>直線l和o相切?d=r，如圖（b）所示；直線l和o相離?d>r，如圖（c）所示.反過來是否成立，學生探討后教師給出肯定?！井斕糜柧殹恳娙私贪婢拍昙壣蟽缘?6頁練習1.2題?！練w納總結(jié)（師生互動）】要求：通過舉例子說出知識點：直線l和o相交，直線l和o相切；直線l和o相離，以及割線、切線、切點；教師點評時多應該重復知識的生成。【布置作業(yè)】見人教版九年級