書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見（金江網(wǎng)）

1、您的位置：首頁»教育»教研師資書法藝術(shù)在幼兒園的傳承現(xiàn)狀管見2018-07-08 11:47 作者： 張學(xué)強 梁波 王甫 來源：金江網(wǎng) 掃描到手持設(shè)備【摘  要】: 在當(dāng)今社會,信息技術(shù)越來越發(fā)達,然而,我國傳統(tǒng)的國學(xué)教育內(nèi)容卻被慢慢的忽略,書法就是其中非常重要一項,人們把書法藝術(shù)慢慢地淡漠了,長此以往,作為中華民族的國之瑰寶和驕傲的書法藝術(shù)將如何得到發(fā)揚傳承、民族文化的博大精深將會漸漸夭折。讓我們的子孫后代從小接觸書法,培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)書法的興趣。這將是傳承與發(fā)展書法藝術(shù)的重要途徑。特別是兒童書法教育,要重視兒童書法教育,培

2、養(yǎng)書法情感,使兒童成長為全面發(fā)展的綜合性人才。【關(guān)鍵詞】: 幼兒;書法教育;傳承研究中國書法源遠流長，書法是中國古代文化和文明的象征。它是中華民族智慧的結(jié)晶，是人們崇高品質(zhì)的反映和悠久歷史的烙印。也是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，這是中華民族不能拋棄的財富。漢語語言博大精深，漢字是中國傳統(tǒng)文化精粹的縮影，世界上有多種語言。但方塊漢字以其獨特的形式為各國的學(xué)者欣賞，并愿意深入研究。而作為漢字的擁有者的我們甚至還沒有意識到它們的價值所在。要將漢字文化發(fā)揚光大并世代傳承下去，就要從幼兒抓起，現(xiàn)在的幼兒園主要以文化知識為主，加數(shù)學(xué)、語言，甚至英語，忽略了教育的價值，如情感和興趣。因此，我們不能再從現(xiàn)實

3、中空談了，培養(yǎng)幼兒的書法、情感，養(yǎng)成他們良好的書法習(xí)慣，使孩子們能夠終生受益。一、幼兒書法教育的現(xiàn)狀在學(xué)前教育中，國家沒有明確規(guī)定書法教育必須納入幼兒教育教學(xué)之中，大多數(shù)幼兒園沒有教師從事相關(guān)教學(xué)，課程設(shè)置不到位。有極少數(shù)學(xué)校現(xiàn)在在慢慢開始提倡傳承中國文化的精髓，在逐漸地重視幼兒的書法教學(xué)。據(jù)調(diào)查：幼兒園中不到百分之二十的學(xué)校開設(shè)了書法課程，但也是一門選擇性專業(yè)課，幼兒園的書法教育還沒有普及到全體教師，還沒有適合學(xué)齡前兒童的書法教育模式。在開設(shè)書法課程的幼兒園里，從業(yè)的老師具有專業(yè)資格的也少之又少，大多數(shù)老師和學(xué)生家長都反應(yīng)成果一般，家長們普遍希望孩子得到書法教育培養(yǎng)，但基于教學(xué)硬件和學(xué)習(xí)環(huán)境

4、，開設(shè)書法教學(xué)的幼兒園在這方面取得的成果并不明顯。在現(xiàn)代生活中，各種各樣的電子設(shè)備，一些年幼的孩子不會寫字，但懂得如何使用平板電腦，還能熟練的使用智能手機，這是多么可怕的現(xiàn)象，如果未來我國只有這些電子設(shè)備，沒有了人與人之間情感的交流？我們應(yīng)該怎么辦？所以，我們要注重傳統(tǒng)藝術(shù)的培養(yǎng)，特別是書法教育，使得孩子寫得一手好字，而不是電腦打字的速度有多快。二、幼兒書法教育的必要性1. 幼兒身體和心理發(fā)展的必然要求首先，幼兒雖然很稚嫩，身體器官還不十分成熟,但他們能用鋼筆寫字。特別是大班幼兒教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大班兒童的書法教育可以逐步培養(yǎng)書法寫作習(xí)慣。特別是幼兒正確的姿勢和坐姿，寫字的姿勢和坐

5、姿是培養(yǎng)兒童書法正確審美趣味的必要練習(xí)，練習(xí)好了，將為幼兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。其次，根據(jù)幼兒（兒童）心理學(xué)和幼兒（兒童）教育心理學(xué)的研究：好奇和興趣是兒童學(xué)習(xí)的主要動力。大班兒童的書法教育可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，使孩子們能夠感受到書法練習(xí)中學(xué)習(xí)的樂趣。2. 兒童認(rèn)知情感和藝術(shù)審美能力的發(fā)展需要。首先，幼兒時期的思維是人生中最充滿幻想、最無拘無束的階段，這一階段的幼兒的思維能力和藝術(shù)的感知能力都是極強的。學(xué)習(xí)書法，能夠開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的耐心和增強他們的自信心和創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)兒童審美的能力，不僅僅是局限于書法審美。這種審美能力是無限的，對其他藝術(shù)同樣有效。其次，漢字也是一種文

6、化和藝術(shù)。漢字書寫是一種對兒童藝術(shù)能力的鍛煉，增加了兒童對生活的探索，增加了兒童的生活感受，感受了中國傳統(tǒng)書法獨特的藝術(shù)力量。在一定程度上，它是中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的延續(xù)。3. 絕大多數(shù)家長和學(xué)校的希望大多數(shù)幼兒家長希望設(shè)置書法教學(xué)課程，培養(yǎng)兒童的書法寫作能力。最好對書法藝術(shù)中有一定的認(rèn)識，并從多個方面培養(yǎng)孩子的興趣。許多家長在調(diào)查中不希望他們的孩子輸在起跑線上。另一方面，學(xué)校，尤其是小學(xué)，希望從幼兒園到小學(xué)的過渡中，通過書法的學(xué)習(xí)，能夠有一種良好的書寫習(xí)慣，可以很快地適應(yīng)小學(xué)的生活。4. 社會發(fā)展的需要現(xiàn)代社會的發(fā)展,人們追求物質(zhì)生活，忘記了精神生活的塑造。特別是對文化的保護和傳承，作為一種獨特

7、的中國文化，漢字必須提高其繼承和保護的能力。漢字的發(fā)展也是母語的發(fā)展。大班兒童學(xué)習(xí)書法，他們學(xué)習(xí)母語，學(xué)習(xí)中國文化，這是一種社會發(fā)展的需要。三、少兒書法教育應(yīng)注意的問題幼兒園在開展書法教學(xué)時應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍,就是建立一個書法學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造一個能影響兒童書法學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生在這種環(huán)境中受到感染、感知，不知不覺地改變了他們的思想和行為。在書法環(huán)境的建設(shè)中，我們可以關(guān)注以下幾個方面:校門,學(xué)校校門是學(xué)校的入口。它也是家長或訪問者進入學(xué)校的必經(jīng)場所。創(chuàng)造書法氛圍的要訣在于贏得到訪者的好感。校園里綠色休閑區(qū)是師生經(jīng)常關(guān)心關(guān)注的地方。綠樹和優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的最佳場所。校

8、園文化墻往往被人們忽視，但如果應(yīng)用得當(dāng)，它們可以在營造書法氛圍方面發(fā)揮巨大作用。這是因為文化墻長、寬、大，便于展示書法藝術(shù)，還可以渲染和襯托校園里的其他場景，相互補充。特殊的教室是學(xué)生們上書法課的地方。除了必要的教學(xué)設(shè)施外，還需要強調(diào)書法氛圍的營造，讓學(xué)生體驗到氛圍和熱切的體驗；校園走廊、窗戶隨處可見。這也是學(xué)生進行書法教育的好去處。要充分合理地利用這些場景，營造良好的書法氛圍，達到精妙書法教育的目的。注重幼兒書法學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)受到幼兒（兒童）期生理和心理發(fā)育的限制，幼兒對做某件事的目的性不是很直接，對間接的因果關(guān)系不能正確的認(rèn)識和理解，他們無法為了一個長遠的目標(biāo)長時間地專注于某一項活動，只有

9、當(dāng)他們對某件事情感興趣的時候，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探究的動力，從而愉快而主動地去參與。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在對幼兒進行書法教學(xué)的時候，首先就要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣，采用靈活多樣的的激情教學(xué)，對幼兒書法教學(xué)尤為重要。引入豐富多彩的相關(guān)內(nèi)容，活躍幼兒書法教學(xué)的課堂氣氛，正所謂字無百日功，學(xué)書練字是一個漫長的過程，要求學(xué)習(xí)者要具有持之以恒的精神。研習(xí)書法時的單調(diào)、枯燥非一般成人所能堅持，更何況只有5、6歲的孩子。因此，在書法教學(xué)的課堂上，應(yīng)引入一些與書法相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，穿插在練字過程當(dāng)中，活躍課堂氣氛，使枯燥的教學(xué)變得豐富多彩。幼兒書法教育需要全社會的共同努力目前，許多幼兒園都還沒有開展兒童

10、書法教育，尤其是許多民辦的幼兒園。一方面，幼兒園的人力、財力有限，另一方面，幼兒園的管理體制有待完善，幼兒園缺乏一個更加系統(tǒng)、更清晰的管理體制。從宏觀層面看，國家和社會需要建立更加系統(tǒng)、全面的幼兒園管理體制，以增加幼兒園各方面的投資。從微觀角度看，幼兒園和家長應(yīng)該多投入，教孩子們練習(xí)書法。教師首先應(yīng)該能夠?qū)懗龊玫暮诎遄帧Ｈ绻處煂W(xué)識淺薄，功底不深，教學(xué)時必然會乏味無趣，捉襟見肘，甚至錯誤百出，誤人子弟。所以,幼兒園開設(shè)書法課一定要有學(xué)識修養(yǎng)好且書法功底深的合格教師。幼兒書法教學(xué)是一個尚存爭議的領(lǐng)域，但正因其有爭議才更值得探究，兒童書法教師應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，靈活運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不墨守成

11、規(guī)，因材施教，將興趣的激發(fā)滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。  為了把學(xué)習(xí)的樂趣還給天真無邪、活潑的孩子，使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正快樂起來，使兒童書法教學(xué)取得良好的效果。幼兒園要創(chuàng)建自己幼兒園的辦學(xué)特色。家長要積極引導(dǎo)孩子，支持幼兒園的工作，使幼兒的書法教育能得到有效實施。我們應(yīng)該給孩子們的書法教育足夠的耐心。要用我們的愛和關(guān)心來營造孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，用陽光灌溉這些需要營養(yǎng)的小花。教會他們盡可能多的學(xué)習(xí)和書法技能，培養(yǎng)幼兒的書法情感，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。使他們?yōu)闀ㄋ囆g(shù)注入新的血液，成為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的接班人，使得這項中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化能夠傳承下去并發(fā)揚光大。（作者：珙縣珙泉鎮(zhèn)中心學(xué)校  張學(xué)強 梁波 王甫）參考文獻：1熊沛軍.&