例談小學(xué)英語有效活動設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)

1、 例談小學(xué)英語有效活動設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn) 目前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，究其本身而言，對于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是起著巨大作用的。但是，如果沒有經(jīng)過精心的策劃，其效果可能就會與教師的設(shè)計(jì)初衷大相徑庭，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。通過幾年的實(shí)踐，我覺得小學(xué)英語有效的課堂活動往往蘊(yùn)含趣味性、紀(jì)律性、層次性三個(gè)特點(diǎn)。下面結(jié)合幾個(gè)教學(xué)案例，談?wù)勑W(xué)英語有效的活動設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)。一、有效活動，不需“花哨新奇”，只需“舊袱翻新”，活動的趣味性即刻體現(xiàn)。案例PEP四年級（上）第三單

2、元的主要內(nèi)容為friends,以及與之相關(guān)的一些短語如long hair , shaort hair ,quiet 等還有句式“Whats his/her name?”在課上前幾課時(shí)中圍繞著這些句型進(jìn)行了充分的聽說訓(xùn)練。讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的朋友，互相猜測對方的朋友，在以后的課時(shí)中針對學(xué)生對這些舉行的新鮮勁已過而表現(xiàn)出懶得問答的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Guessing game.T: Lets play a guessing game .Please guess whos my friend?You can ask me some questions about her/him.（教師事先給同學(xué)

3、們?nèi)Χㄒ欢ǖ姆秶?，可以先猜猜學(xué)校的老師，然后再擴(kuò)展到班里邊的同學(xué)）學(xué)生一聽要來猜老師的朋友，頓時(shí)來了興致，而且平時(shí)都是老師提問，學(xué)生答，這次還可以隨意問老師一些關(guān)于她朋友的事情，學(xué)生們興趣盎然，紛紛搶答S1: Does she has long hair?S2: Is she quiet?Ss：Shes 揣摩興趣能有效集中人的注意力，促進(jìn)動機(jī)的形成，提高學(xué)習(xí)活動的效率；它還能使人產(chǎn)生積極的態(tài)度，磨練人的意志，有利于個(gè)性情感的塑造，更有利于需要的滿足。但是小學(xué)生天性好動，注意力集中時(shí)間短，能使他們感興趣的活動必須具有趣味性。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要在課堂上努力開展生動有趣的活動，盡量避免重

4、復(fù)呆板的活動，要讓學(xué)生喜歡參與英語活動，喜歡英語學(xué)習(xí)。并且教師一定要讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度?？擅恐苋?jié)以上的英語課決定了英語教學(xué)活動不可能總是新的，作為小學(xué)英語教師的我們，應(yīng)該不斷鉆研教材教法，涉及富含趣味性的活動。在這個(gè)過程中，上述案例所采用的“舊袱翻新”就是一種發(fā)掘活動趣味性的方法，我們不妨試著常用。二、有效活動，不需“話語霸權(quán)”，只需“.微微嗔視”，活動的紀(jì)律性可見一斑。 案例1這是PEP三年級下冊第三單元學(xué)完顏色之后，某教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小裝飾家”活動，教師先出示了一個(gè)自己裝飾好的卡通圖片給學(xué)生參考，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一下自己的卡通圖，看誰設(shè)計(jì)的

5、最漂亮，最后進(jìn)行評比，其間還要向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的圖片。學(xué)生們看著幽默有趣的卡通圖片，興趣大增聽完要求，便開始設(shè)計(jì)，課堂氣氛很好，可過不了一會兒，有的同學(xué)便開始動起來，有的處于好勝心里生怕別人的比自己漂亮，比了多少個(gè)的同學(xué)的才肯在自己的圖上動筆，有的在畫的同時(shí)總想看看別人的進(jìn)度轉(zhuǎn)眼五分鐘過去了，教師大聲說“Stop here,please.”可大部分同學(xué)還在畫著，因?yàn)橥瓿傻耐瑢W(xué)幾乎寥寥無幾，可如果不制止，課上時(shí)間又是固定的。這時(shí)教師或許是惱火，或許是無奈在講臺上猛拍三下講桌，同學(xué)們總算是停筆了，課接下來的介紹環(huán)節(jié)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)沒完成，有的同學(xué)出于老師的威嚴(yán)不敢隨意發(fā)言，致使這個(gè)環(huán)節(jié)草草了事

6、。接下來的課堂教學(xué)中，發(fā)言的同學(xué)也明顯變少了。案例2同樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，另一位教師采取的方式卻有所不同。他在活動的開始時(shí)就明確表示：You only have 5 minutes. So everyone, please come on. 學(xué)生同樣是興趣盎然的描著畫著，但在這里看不見左顧右盼的，看不見交頭接耳的，學(xué)生完成的效率相當(dāng)?shù)母?，有的較早完成的，還在和同學(xué)們練著介紹的環(huán)節(jié)。時(shí)間到了，老師只用了一句：Time is up. Stop,please!One , two ,there.學(xué)生們回應(yīng)“Three , two , one,quiet,quiet ,quiet!整個(gè)課堂便安靜下來,老師還及

7、時(shí)表揚(yáng)了那些先安靜下來并回應(yīng)老師的同學(xué)。接下來踴躍上臺的同學(xué)特別多。揣摩良好的紀(jì)律性是有效活動的保障，對于活潑好動的小學(xué)生來說，教師在平時(shí)的課堂活動中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性是非常必要的。案例1中的教師因?yàn)楹鲆暳思o(jì)律性，就陷入了“想讓課堂活起來，卻又無法組織和引導(dǎo)活的課堂”的尷尬境地，最后只好動用教師的話語權(quán)霸來中止活動。學(xué)生是靜下來了，但他們的輕松快樂卻被他的“三拍”拍的煙消云散，取而代之的是退縮和畏懼。可想而知，即使是有意義的活動也會迅速變味。案例2中的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，他的輕輕一句one two three就平息了課堂的活動，輕而易舉的是學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了下一個(gè)活動。這樣做，即精心呵護(hù)了學(xué)生的快樂情緒

8、，有充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。顯而易見，這是該教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律性的必然結(jié)果。良好的活動紀(jì)律性能促使有益的活動快樂進(jìn)行，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)和保持，我們應(yīng)該像第二位老師學(xué)習(xí)。三、有效的活動，不需“驚濤駭浪”，只需“行云流水”，活動的層次性渾然天成。曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課，設(shè)計(jì)雖不新奇華麗，但活動與銜接緊密、步步深入，富有層次性。Step1: Announce the beginning of the class.T：Class， are you ready？ss：Yes.T: Now, class begins. Good morning,boys and girls.Ss:Good

9、 morning,teacher.(設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué),集中孩子們的注意力,讓孩子們把注意力轉(zhuǎn)到課堂上來.)Step 2: Warm-up(1)Look and guess . The teacher does the actions , the students guess.(listen to music,do sports,paint,make friends,play computer games)(設(shè)計(jì)意圖:通過看看猜猜,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣的同時(shí),也培養(yǎng)了孩子們仔細(xì)觀察和用英語思考的能力.還復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)也為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).)(2)Play the ta

10、pe Lets do ,the children listen and do the actions.(3)Play the tape again, the children cahnt and do the actions together.(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們在做做唱唱中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí),即活躍了課堂氣氛,同時(shí)也給孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的環(huán)境.)Step 3: Review and lead in(1)The teacher shows the pictures of Chenjie ,Sarah,Zhang Peng and John one by one. Ask some questi

11、ons about them. Such as Who is he/ she? Ss: He/She is He / She likes. When the children are right. I say right,right, you are right.(設(shè)計(jì)意圖: 通過提問復(fù)習(xí),學(xué)生熟練地掌握了本節(jié)課的句型: Who is he/ she? Ss: He/She is He / She likes. 通過用right,right, you are right.來評價(jià)學(xué)生,即引出了新的知識點(diǎn)為學(xué)習(xí)新課文做了鋪墊)(2)Look, listen and answer.Show the

12、pictures and ask: Boy or girl ? Girl or boy? Science or music? Blue or green? Green or blue? Strong or thin? Lets say right right,you are right.(設(shè)計(jì)意圖: 通過這個(gè)活動,引入了新知識or 的用法.讓學(xué)生理解會用.)(3)Say the opposite: big small tall- short short- long old- new thin-strong me youYou me you and me me and you me and yo

13、u you and me (you and me ,we are good friend, you are my friends. 板書: My friends )(設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)反義詞,引出今天的課題.)Step 4:New lesson(1) T: I have a friend, do you want to know? (Ss:yes )Listen carefully, He is tall and strong. He has big eyes and short black hair. He is in our classroom? Guess Whats his name?

14、 Ss: His name is ( T: lets say , right right ,you are right.)(板書:whats his name? his name is .)(2) I have another friend, do you want to know?(Ss:yes ),now listen carefully, she is tall and thin,she has long hair,she likes Chinese,she is in our classroom,too .Guess Whats her name ? Her name is .(板書:

15、 whats her name ? her name is )(設(shè)計(jì)意圖: 通過聽聽猜猜,既鍛煉了學(xué)生的聽力和理解力,又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型.)（3）出示幻燈片：姚明、周杰倫、郭晶晶、小丸子 T：Whats his name ? (s: His name is Yao Ming) T: He likes. (s: He likes sports) ,in the same way ,practice the others.(設(shè)計(jì)意圖:通過孩子們喜歡的大眾明星,來練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型,孩子們會非常感興趣.熱情很高漲.) (4)Lets sing together.Hello,hello, wh

16、ats her name ? whats her name? whats her name?Hello,hello,whats her name ? Her name is Chen Jie.Hello,hello, whats his name ? whats his name? whats his name?Hello,hello,whats his name ? His name is John.(設(shè)計(jì)意圖:孩子們喜歡唱歌,表演,在唱唱玩玩中,鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型,既強(qiáng)化了重點(diǎn),又弱化了難點(diǎn).)(5)出示Amy 的圖片,T: Whats her name ? (s: Her name

17、is Amy.) Amy has a friend. Do you want to know? Lets listen. Play the tape. Listen to the tape and answer my questions.Who is Amys friend? Who is Johns friend?(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生聽磁帶之前,教師提出問題,讓學(xué)生有目的的去聽.)(6)Play the tape again,the children listen and follow it.(7)Read in pairs.Step 5 consolidation and extension

18、1.Task work.( Divide the class into three groups). Now, class, do you want to help others? (S:yes). Three children are missing. Their mothers are very worried. Lets help them ,find their children ,OK? (S:OK). Group 1 helps the first mother . Group 2 helps the second mother. Group 3 helps the third mother. Now , Lets look.2.ReportGroup 1 Which one is th