魏書生七個一分鐘(陳婷)

1、1 從小事做起，培養(yǎng)良好習慣有感魏書生的“七個一分鐘”魏書生老師的“七個一分鐘”內(nèi)容很簡單：每天做一分鐘家務，唱一分鐘歌，寫一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。這簡單的“七個一分鐘”，看似平常，每個孩子都易于接受，任何人都可以做到，但又不平常，關(guān)鍵看誰能堅持做下去。很多人往往忽略這些看似簡單容易的事情，認為要想有所作為，就得做大事。而魏老師的成功告訴我們“天下大事必做于細，天下難事必做于易”，這是鐵的事實。一、任何一份極其平凡的工作，只要全身心的投入，就會有成就。我們都知道，注意力對一個學生的成績起了很重要的作用，往往那些課堂上更用心聽老師講課的孩子往往能

2、汲取更多的知識，或者可以這樣說，一個學生能力的高低很大程度上取決于他的專注程度。幼兒時期我們可以有意識的訓練他們，而到了青少年時期就很難單獨培養(yǎng)了。而“七個一”中的注意力比賽是一種很好的形式，在你爭我趕的氛圍下，學生才能夠全神投入，他們會集中注意力抄寫課文、背書，在培養(yǎng)注意力的同時，記憶力也得到鍛煉提高。除此以外，學生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫二三十個字，可以讀一百多到三百的字，依此類推，十分鐘，一節(jié)課，一天，我們能做多少事情？從而更懂得珍惜時間。最開始對于一分鐘的小比賽，我也只是抱著試試看的想法，因為魏老師面對的是無論語言能力還是思維邏輯能力都比較成熟的高中生，在高中生看來很管

3、用的辦法放在一群字也寫不工整、話也說不清白的小不點身上，能管用嗎？有一次上語文課，已經(jīng)是上午最后一節(jié)了，孩子們已經(jīng)疲憊不堪了，我也饑腸轆轆，講得口干舌燥，怎么辦呢？幾乎是一轉(zhuǎn)念的時間，就決定試試之前給留下深刻印象的一分鐘訓練法，反正只有一分鐘，就當個小游戲給孩子們放松一下吧。我的游戲規(guī)則很簡單，在黑板中間畫上一個簡單的標點符號，一分鐘的時間內(nèi)眼睛必須牢牢地盯住這個標點，如果老師宣布時間結(jié)束前發(fā)現(xiàn)誰走神看別處或者做別的事情了，這個同學就算闖關(guān)失敗了。游戲剛開始，剛才沒聽講的幾個孩子，壓根還沒回過神來，不知道發(fā)生了什么事，茫然地東瞄西瞄，被一個個點名站起來，淘汰出局了。時間一秒一秒過去了，有個別調(diào)

4、皮的孩子鉆空子想偷看我，眼睛珠子賊溜溜地到處亂轉(zhuǎn)，都被一一點了起來。終于，我宣布一分鐘時間到，教室里還端坐著眼睛幾乎眨也不敢眨的孩子終于松了一口氣爆發(fā)出一陣歡呼聲。人心渙散的課堂因為一個一分鐘的小游戲很快被凝聚到老師身上來了，我問孩子們一分鐘的時間長不長，有個別逞能說不長，有的抱怨說眼睛都瞪酸了，還有的想繼續(xù)玩游戲。趁著孩子們的興奮勁兒還沒過去，我趁熱打鐵說道：“一分鐘的時間這么短，剛才的游戲真是太簡單了，如果大家還想玩的話就得按老師說的來，你們就把剛才死死盯住的逗號轉(zhuǎn)移到陳老師身上來，從現(xiàn)在開始游戲繼續(xù)，陳老師就是個大逗號，你們的任務就是要牢牢盯住這個大逗號。 ”在剩下的半節(jié)課里，紀律非常好

5、，所有人的注意力都被吸引到老師身上，這確實讓我始料未及，可能第一次接觸，比較好奇，等新鮮勁過了就不會這樣了。后來這個訓練延續(xù)了很長一段時間，效果也慢慢體現(xiàn)出來了，從最開始橫七豎八地站了半個教室，到后來幾乎全班都能堅持到最后一秒，這其中的變化讓我驚訝，孩子們也漸漸愛2 上了這個被稱為“一分鐘注意力訓練”的小游戲，如果哪一天由于課堂時間較緊忘記了的話，一下課馬上就有孩子蹦蹦跳跳地來提醒我： “陳老師， 我們今天還沒進行一分鐘注意力訓練呢，別忘了呀！”或是“陳老師，我們今天什么時候進行一分鐘注意力訓練呀？”看來，有時候，孩子們對自己的要求反而比大人更嚴格，這也使我對有些孩子有了新的認識和看法。我也常

6、常在訓練中不動聲色的增加時間，有時候增加到兩分鐘、三分鐘，孩子們渾然不覺還以為老師還是按照一分鐘來計時，一樣完成得非常好，最厲害的一次，我用每人一顆糖的小獎勵成功地讓全班 44個孩子端端正正地靜坐了一節(jié)課的時間。那時候每個孩子臉上成功的喜悅讓我也深深感受到，好習慣的養(yǎng)成并不是件容易的事情，需要長期的堅持與努力。二、堅守自己快樂的陣地，全身心的投入，就會有創(chuàng)新。一年級上學期孩子們的識字量小，寫字速度很慢， 抄黑板上的作業(yè)的時候看一筆寫一筆，寫一個字或?qū)懸粋€音節(jié)要看次黑板，就那么幾個字，有時候一節(jié)課都抄不完，老師和家長在旁邊急得不行了，他還能不緊不慢地摸摸橡皮摸摸扣子。用盡各種方法，如規(guī)定每天前十

7、名抄完作業(yè)的發(fā)獎品只對少數(shù)速度較快的管用，又如規(guī)定每天在第三節(jié)課之前抄完的所有人發(fā)獎品對大部分孩子管用，還是有個別慢的別人抄的時候他就發(fā)呆，等別人抄完了領(lǐng)獎品了他就看別人領(lǐng)獎，提醒一下，不緊不慢地找出筆，不一會又開始坐著發(fā)呆，怎么辦呢？我又開始了新的嘗試 “一分鐘寫字比賽”， 即在一分鐘時間內(nèi)寫最好的字， 最多的字。第一次寫字比賽， 我讓孩子們自己選寫什么字， 朱昕馳馬上幸災樂禍地說選 “一” ， 我說： “ 一這個字太簡單了，連幼兒園的小寶寶都會寫，完全不能體現(xiàn)出我們小學生的水平嘛！能不能選個特別有難度的字啊？”于是小男孩在一片笑聲中不好意思地坐下了，我提示他們：“我們最近學過的哪個字你覺得

8、比較難寫的，容易寫錯的呢？”機靈的唐夷馬上反應過來：“鳥字。 ”于是我馬上趁這個機會再強調(diào)一遍鳥字的寫法。讓孩子們準備好紙筆，一聲令下，所有的孩子都埋著腦袋奮筆疾書，一刻也不敢耽誤。“時間到！收筆，和同桌交換數(shù)字！ ”孩子們都很興奮地數(shù)著字，結(jié)果很快出來了，最快的王楠寫了29個字，這個孩子平時寫4+2 的作業(yè)能在十分鐘內(nèi)完成得漂漂亮亮，我表揚了她，最慢的鄭米奇只寫了7 個字，這個孩子平時很拖拉，作業(yè)經(jīng)常抄不完，雖然是最少的但我還是表揚了他，因為要是正常情況下，一分鐘他大概一個字都寫不完吧。 其他的孩子大部分都能寫個字左右，少數(shù)能上 20 個字。“請大家記住自己這次寫字的數(shù)字，不管多還是少，都要

9、爭取下次超過自己！無論寫得多還是寫得少，相信大家都有這樣一種感受，那就是自己寫字變快了。這是為什么？”“因為認真了！”“因為沒有玩！”“你們答得太好了，只要用心去做一件事，哪怕做得很慢很慢，就像鄭米奇，雖然寫得很慢，可是卻比他平時快了不知道多少倍了，如果他抄作業(yè)也能這樣快，一節(jié)課早就不知道把作業(yè)抄了多少遍了?！笨粗⒆觽円粡垙埾残︻侀_的臉，我繼續(xù)給他們算賬，“大家想一想，如果你一分鐘能寫3 20 個字，十分鐘就能寫200 個字，一節(jié)課能寫800個字！ ”“哇”孩子們?nèi)俭@呆了?！熬退闶菍懙寐耐瑢W，一分鐘只能寫10 個字，也沒有關(guān)系， 10 分鐘能寫 100 個字，一節(jié)課照樣能寫400 個字！

10、如果我們每天抄作業(yè)、寫作業(yè)也能有這樣的速度的話，那完成作業(yè)還有什么費力的呢？”聽到這樣的話，所有的人都開始對自己一節(jié)課能寫幾百個字開始充滿了美好的向往。通過一段時間的觀察，我還發(fā)現(xiàn)，寫的快的，大部分是寫字好的孩子，而那些字寫得東倒西歪、缺胳膊少腿的恰恰寫的慢。除了個別一兩個頑固分子之外，大部分孩子的抄寫速度有了明顯的進步，很多孩子常常緊跟著老師的步伐，我在黑板上寫完之后一回頭馬上就會發(fā)現(xiàn)高高舉起的小手，并且字跡是工工整整的。有時上午放學之后，我會提前把作業(yè)寫在黑板上，抄作業(yè)本放在講臺上，下午寫字課到教室一看，除了小部分貪玩的孩子，大部分孩子都已經(jīng)在上課之前自覺把作業(yè)抄完了。就連最慢的鄭米奇也從

11、最開始放學了還抄不完作業(yè)，到后來能在放學之前抄完，再到現(xiàn)在有一次以全班前幾名的速度抄完，不能不說有了很大的進步。一分鐘學習法其實可供延伸的方面很多，不單單局限在語文課堂上的讀、寫、背、默，我們還開展了一分鐘家務，鼓勵孩子們回家主動幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，鍛煉自己的動手能力，又如一分鐘站立或靜坐，主要針對個別幾個特別好動的孩子，時間不長，一分鐘足夠，但是卻貴在堅持。對于一些訓練法，我也適當做了調(diào)整，比如一分鐘課外閱讀和一分鐘日記，一年級的孩子難以達成，所以課外閱讀改成讀一篇小故事并摘抄一句話，日記改成寫一句簡單的話。魏書生老師雖然最先開始把這些方法運用在高中生身上，不過現(xiàn)在看來，更是訓練小學生良好學習習慣的良方，一分鐘時間短，在課堂上經(jīng)常開展有這樣的條件，如早讀時間一分鐘背課文比賽，寫字課組織一分鐘抄課文比賽等等。經(jīng)常在孩子們中間開展這樣的小比賽，不僅提高了孩子們的注意力， 而且這樣一種比賽的氛圍也可以更好地提高他們的學習積極性、增強競爭意識。魏書生的“七個一分鐘” ，看起來簡簡單單，他關(guān)注學生的細節(jié)，注意從小事抓起，讓學生培養(yǎng)良好的習慣勞動的習慣、觀察的習慣、珍惜時間的習慣, 他要學生做的遠遠比這些事情的本身有意義