和我們一樣享受春天說課稿

1、精品教學(xué)教案和我們一樣享受春天說課稿12 級(jí)初等教育專蘭潔，學(xué)號(hào)：12370507一、說教材和我們一樣享受春天是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊的第四單元的最后一課,本單元的主題是了解戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽他們對(duì)和平的呼喚。 通過對(duì)本單元其他課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷已有了一定的認(rèn)識(shí)。和我們一樣享受春天是一首呼喚和平的詩，它通過戰(zhàn)爭與和平情境的對(duì)比,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，表達(dá)出詩人對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡和對(duì)和平的熱切渴望。選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、 維護(hù)和平的情感。 二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。二、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，蔚、弋、頻、茵。(

2、知識(shí)目標(biāo) )2、 通過反復(fù)閱讀詩歌，理解詩歌含義，初步掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。（能力目標(biāo)）（難點(diǎn)）3、理解詩歌含義，發(fā)揮學(xué)生想象，體會(huì)“這究竟是為什么？”所蘊(yùn)含的情感，引出對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡和對(duì)和平的向往。 （情感目標(biāo)）（重點(diǎn)）其中第二點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)， 第三點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，展開想象，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，以讀貫穿課堂，讓學(xué)生從讀中體會(huì)詩歌情感。三、說教法學(xué)法根據(jù)課標(biāo)要求，四年級(jí)學(xué)生已能正確流利地朗讀課文，我將采取自由讀、齊讀、理解詩意再讀、 老師泛讀、抽讀的方式，以讀貫穿課堂， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這一環(huán)節(jié)，我將以講授法、情境結(jié)合法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)

3、習(xí)。四、說教學(xué)過程1 、新課導(dǎo)入。課前，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回憶前一篇呼吁和平的文章一個(gè)中國孩子的呼聲 ，從而引出和我們一樣享受春天 。精品教學(xué)教案2、課程展開。（1）初讀課文，整體感知。在閱讀第一遍時(shí)，讓學(xué)生一邊讀一邊做批注，圈出不懂的地方，相互交流。第二遍時(shí)，我將說：“和我們一樣享受春天” ，是誰和我們一樣享受春天，為什么要和我們一樣享受春天，春天指的是什么。讓學(xué)生帶著問題再朗讀課文。這一環(huán)節(jié)，閱讀兩遍，第一遍主要是讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。第二遍，帶著問題再讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）品讀課文，體會(huì)課文情感。我將帶領(lǐng)學(xué)生一句一句品讀，在品讀完第一小節(jié)后讓學(xué)生想象：大海本來是什么樣的，現(xiàn)在

4、是什么情景， 找出戰(zhàn)爭與和平情境的對(duì)比， 在想象后說：面對(duì)此景，你有什么感受，你想說什么，說后再有感情讀文。通過讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。通過反復(fù)讀“這究竟是為什？”體會(huì)作者情感。這一環(huán)節(jié)，我將詳細(xì)講第一小節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情：感受詩人對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來。（3）再讀課文，升華感情。詩人希望平穩(wěn)的課桌，祈盼潔白的教室。你們也希望、祈盼嗎？引發(fā)學(xué)生思考。3、升華總結(jié)。反復(fù)讀最后一小節(jié)，感受作者對(duì)和平的熱切渴盼，點(diǎn)明：“春天”“和平” 。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會(huì)作者情感，對(duì)和平的呼喚，引發(fā)學(xué)生的共鳴。五、板

5、書設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案這一環(huán)節(jié)主要是： 通過戰(zhàn)爭與和平情境的對(duì)比， 表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡之情； 再通過最后一小節(jié)詩人對(duì)和平的祈盼；來激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡與對(duì)和平的渴望，讓學(xué)生懂得珍惜今天的太平盛世。六、說理論1、說教學(xué)理念： 新課程指標(biāo)準(zhǔn)出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐， 應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課主要滲透主體教育教學(xué)觀，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。2、說教育理念： 本課教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶，循序漸進(jìn)，逐一突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生知道自己