作文圖書(shū)論斤賣(mài)講評(píng)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1作文圖書(shū)論斤賣(mài)講評(píng)作文圖書(shū)論斤賣(mài)講評(píng)第1頁(yè)/共35頁(yè)作文步驟作文步驟第2頁(yè)/共35頁(yè)第3頁(yè)/共35頁(yè)作文步驟作文步驟1.1.“你更認(rèn)可哪種看法你更認(rèn)可哪種看法? ? ” ”2.2.“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。 你必須認(rèn)可其中的某種看法，不能全盤(pán)認(rèn)你必須認(rèn)可其中的某種看法，不能全盤(pán)認(rèn)可，也不能全盤(pán)否認(rèn)。可，也不能全盤(pán)否認(rèn)。 作文過(guò)程中，要體現(xiàn)你為什么認(rèn)可這種看作文過(guò)程中，要體現(xiàn)你為什么認(rèn)可這種看法，為什么不認(rèn)可其他看法。法，為什么不認(rèn)可其他看法。第4頁(yè)/共35頁(yè)作文步驟作文步驟“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”“圖書(shū)圖書(shū)”“論斤賣(mài)論斤賣(mài)”第5頁(yè)/共35頁(yè)“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論

2、斤賣(mài) ” ”：（1 1）“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”是什么？是什么？（2 2）為什么）為什么“圖書(shū)圖書(shū)”要要“論斤賣(mài)論斤賣(mài)”？“圖書(shū)圖書(shū)”：（1 1）“圖書(shū)圖書(shū)”是什么？是什么？“論斤賣(mài)論斤賣(mài)”：（2 2）“論斤賣(mài)論斤賣(mài)”代表什么？代表什么？因?yàn)閳D書(shū)市場(chǎng)疲軟，紙質(zhì)圖書(shū)滯銷(xiāo)。因?yàn)閳D書(shū)市場(chǎng)疲軟，紙質(zhì)圖書(shū)滯銷(xiāo)。A.A. 一種文化產(chǎn)品；一種文化產(chǎn)品；B.B.是思想文化的載體。是思想文化的載體。A.A.一種促銷(xiāo)方式。一種促銷(xiāo)方式。第6頁(yè)/共35頁(yè)立意一：圖書(shū)立意一：圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，是不尊重知識(shí)，貶低了書(shū)，是不尊重知識(shí)，貶低了書(shū)籍的文化價(jià)值。籍的文化價(jià)值。立意二：圖書(shū)立意二：圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，利于知識(shí)的傳播

3、，利于體，利于知識(shí)的傳播，利于體現(xiàn)圖書(shū)的文化價(jià)值?，F(xiàn)圖書(shū)的文化價(jià)值。立意三：圖書(shū)立意三：圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，利于引導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典的，利于引導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典的紙質(zhì)圖書(shū)，紙質(zhì)圖書(shū)，緩解緩解“手機(jī)依賴(lài)癥手機(jī)依賴(lài)癥”，有益身心健康，有益身心健康。第7頁(yè)/共35頁(yè)立意一：圖書(shū)立意一：圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，是不尊重知識(shí)，貶低了書(shū)，是不尊重知識(shí)，貶低了書(shū)籍的文化價(jià)值。籍的文化價(jià)值。 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“圖書(shū)圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，是不尊重知識(shí)，是不尊重知識(shí)”的表現(xiàn)？的表現(xiàn)？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椋? 1）圖書(shū)承載的思想與文化，不能等同于）圖書(shū)承載的思想與文化，不能等同于“蘿卜白菜蘿卜白菜”等的商品，用等的商品，用“斤兩斤兩”無(wú)法

4、體現(xiàn)它真正的價(jià)值。無(wú)法體現(xiàn)它真正的價(jià)值。（2 2）圖書(shū)是一種精神產(chǎn)品，理應(yīng)得到相應(yīng)的尊重，并）圖書(shū)是一種精神產(chǎn)品，理應(yīng)得到相應(yīng)的尊重，并按正常的方式進(jìn)行推廣，按正常的方式進(jìn)行推廣，“論斤賣(mài)論斤賣(mài)”是賣(mài)紙張還是是賣(mài)紙張還是包裝？這無(wú)疑會(huì)使本就缺乏閱讀習(xí)慣的民眾更加看包裝？這無(wú)疑會(huì)使本就缺乏閱讀習(xí)慣的民眾更加看輕圖書(shū)。輕圖書(shū)。第8頁(yè)/共35頁(yè)立意立意二二：圖書(shū)：圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，利于知識(shí)的傳播，利于體，利于知識(shí)的傳播，利于體現(xiàn)圖書(shū)的文化價(jià)值?，F(xiàn)圖書(shū)的文化價(jià)值。 為什么為什么？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椋? 1）中國(guó)社會(huì)缺乏閱讀的氛圍，紙質(zhì)圖書(shū)大量滯）中國(guó)社會(huì)缺乏閱讀的氛圍，紙質(zhì)圖書(shū)大量滯銷(xiāo)，束之高閣的圖書(shū)價(jià)

5、值何在？銷(xiāo)，束之高閣的圖書(shū)價(jià)值何在？ “ “圖書(shū)論斤圖書(shū)論斤賣(mài)賣(mài)”成功地吸引成功地吸引了了大眾的關(guān)注，引發(fā)的書(shū)市的大眾的關(guān)注，引發(fā)的書(shū)市的火爆火爆，總比讓圖書(shū)堆積倉(cāng)庫(kù)要好得多。，總比讓圖書(shū)堆積倉(cāng)庫(kù)要好得多。（2 2）圖書(shū)的價(jià)值并不在于它的標(biāo)價(jià)，而是其中的）圖書(shū)的價(jià)值并不在于它的標(biāo)價(jià)，而是其中的文化內(nèi)涵，只要能賣(mài)到民眾手中，它的文化價(jià)文化內(nèi)涵，只要能賣(mài)到民眾手中，它的文化價(jià)值才能得以展現(xiàn)。值才能得以展現(xiàn)。第9頁(yè)/共35頁(yè)立意三：圖書(shū)立意三：圖書(shū)論斤賣(mài)論斤賣(mài)，利于引導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典的紙，利于引導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典的紙質(zhì)圖書(shū)，質(zhì)圖書(shū)，緩解緩解“手機(jī)依賴(lài)癥手機(jī)依賴(lài)癥”，有益身心健康。，有益身心健康。 為什么？

6、為什么？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椋? 1）當(dāng)前）當(dāng)前正規(guī)的出版物定價(jià)虛高，讀者常常正規(guī)的出版物定價(jià)虛高，讀者常常“望價(jià)興望價(jià)興嘆嘆”，對(duì)于囊中羞澀的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)更是，對(duì)于囊中羞澀的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)更是“可望不可望不可及可及”，于是便宜且方便電子書(shū)就成了愛(ài)書(shū)人的首，于是便宜且方便電子書(shū)就成了愛(ài)書(shū)人的首選。選。（2 2） “ “圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)” ” 讓普通民眾也能買(mǎi)得自己喜歡讓普通民眾也能買(mǎi)得自己喜歡的圖書(shū)，有利于形成全民的讀書(shū)氛圍，久而久之，的圖書(shū)，有利于形成全民的讀書(shū)氛圍，久而久之，“手機(jī)依賴(lài)癥手機(jī)依賴(lài)癥”自然得到緩解。自然得到緩解。第10頁(yè)/共35頁(yè)讀了以上材料，讀了以上材料，你更認(rèn)可哪種看法你更

7、認(rèn)可哪種看法? ?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇思考、權(quán)衡與選擇。要求選。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。 第11頁(yè)/共35頁(yè)作文情況分析作文情況分析 分類(lèi)總結(jié)，分類(lèi)總結(jié)， 對(duì)號(hào)入座對(duì)號(hào)入座第12頁(yè)/共35頁(yè) 未按題目要求作文，不談未按題目要求作文，不談“更認(rèn)可更認(rèn)可哪種看法哪種看法”，或者缺少，或者缺少“思考、權(quán)衡與思考、權(quán)衡與選擇選擇” 過(guò)程。過(guò)程。 第13頁(yè)/共35頁(yè)如：如： “圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”？（引材料，夠簡(jiǎn)單吧？引材料，夠簡(jiǎn)單吧？）不不

8、錯(cuò)，獨(dú)特的售賣(mài)方式成功地吸引的大眾的眼球，引錯(cuò)，獨(dú)特的售賣(mài)方式成功地吸引的大眾的眼球，引發(fā)了書(shū)市一時(shí)的發(fā)了書(shū)市一時(shí)的“火爆火爆”，不可否認(rèn)不可否認(rèn)這種方式對(duì)普這種方式對(duì)普及大眾閱讀，緩解及大眾閱讀，緩解“手機(jī)依賴(lài)癥手機(jī)依賴(lài)癥”有一定的作用，有一定的作用，但帶著貪圖便宜心理而買(mǎi)書(shū)，但帶著貪圖便宜心理而買(mǎi)書(shū)，能否真正推廣的文化能否真正推廣的文化，讓人懷疑，讓人懷疑。（思考、權(quán)衡思考、權(quán)衡） 在我看來(lái)圖書(shū)論斤售賣(mài)這種方式，就在我看來(lái)圖書(shū)論斤售賣(mài)這種方式，就是對(duì)知識(shí)是對(duì)知識(shí)的不尊重，是對(duì)文化的褻瀆。的不尊重，是對(duì)文化的褻瀆。（選擇選擇） 簡(jiǎn)單引材料簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單引材料簡(jiǎn)單對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論

9、，然后，然后明明確提出確提出自己的觀點(diǎn)。自己的觀點(diǎn)。 第14頁(yè)/共35頁(yè)再如：再如： “圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”的方式，的方式，（簡(jiǎn)單引材料簡(jiǎn)單引材料）新穎新穎獨(dú)特，獨(dú)特，成功地成功地吸引的大眾的關(guān)注，引發(fā)的書(shū)市的火吸引的大眾的關(guān)注，引發(fā)的書(shū)市的火爆。雖然爆。雖然有些有些人感覺(jué)這是對(duì)知識(shí)文化的不尊重人感覺(jué)這是對(duì)知識(shí)文化的不尊重。（思考、權(quán)衡思考、權(quán)衡）但在我看來(lái)它是應(yīng)對(duì)當(dāng)前中國(guó)圖書(shū)）但在我看來(lái)它是應(yīng)對(duì)當(dāng)前中國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)疲軟的有效方法，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，圖書(shū)市場(chǎng)疲軟的有效方法，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，圖書(shū)只只有被用于閱讀，其文化價(jià)值才能真正得以呈現(xiàn)有被用于閱讀，其文化價(jià)值才能真正得以呈現(xiàn)，何，何需去計(jì)較是

10、怎么買(mǎi)出去的呢？（需去計(jì)較是怎么買(mǎi)出去的呢？（思考、權(quán)衡、選擇思考、權(quán)衡、選擇） 簡(jiǎn)單引材料簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單引材料簡(jiǎn)單對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，然后，然后明明確提出確提出自己的觀點(diǎn)。自己的觀點(diǎn)。 第15頁(yè)/共35頁(yè) 有一定的有一定的“思考、權(quán)衡與選擇思考、權(quán)衡與選擇” ，但但觀點(diǎn)不鮮明觀點(diǎn)不鮮明，論述不充分論述不充分。 例例1 1： “圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”一一事引發(fā)網(wǎng)友熱議：事引發(fā)網(wǎng)友熱議：有人認(rèn)為有買(mǎi)有讀，才能體現(xiàn)書(shū)的文化有人認(rèn)為有買(mǎi)有讀，才能體現(xiàn)書(shū)的文化價(jià)值，利于知識(shí)的傳播；也有人認(rèn)為，價(jià)值，利于知識(shí)的傳播；也有人認(rèn)為，這種銷(xiāo)售方式可以沖淡人們對(duì)電子讀物這種銷(xiāo)售方式可以沖淡人們對(duì)電子

11、讀物的喜愛(ài)，一定程度上緩解人們的手機(jī)依的喜愛(ài)，一定程度上緩解人們的手機(jī)依賴(lài)癥。賴(lài)癥。我卻我卻認(rèn)為這種做法非常不妥當(dāng)。認(rèn)為這種做法非常不妥當(dāng)。嚴(yán)禁死嚴(yán)禁死板照抄！板照抄！第16頁(yè)/共35頁(yè) 有一定的有一定的“思考、權(quán)衡與選擇思考、權(quán)衡與選擇” ，但觀點(diǎn)不鮮明，論述不充分。但觀點(diǎn)不鮮明，論述不充分。 例例2 2： 人們對(duì)人們對(duì)“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”有不同有不同的看法，我認(rèn)為第一種看法有些保的看法，我認(rèn)為第一種看法有些保守迂腐守迂腐 ，第二種觀點(diǎn)有點(diǎn)夸大其，第二種觀點(diǎn)有點(diǎn)夸大其詞詞；我比較認(rèn)同第三種觀點(diǎn)。我比較認(rèn)同第三種觀點(diǎn)。把話說(shuō)清把話說(shuō)清楚是作文楚是作文最基本的最基本的要求。要求。第17頁(yè)/共

12、35頁(yè) 有一定的有一定的“思考、權(quán)衡與選擇思考、權(quán)衡與選擇” ，但觀點(diǎn)不鮮明，論述不充分。但觀點(diǎn)不鮮明，論述不充分。 例例3 3： 說(shuō)不清為什么說(shuō)不清為什么“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”是不尊是不尊重知識(shí)的表現(xiàn)。重知識(shí)的表現(xiàn)。 說(shuō)不清為什么說(shuō)不清為什么“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”可以緩可以緩解解“手機(jī)依賴(lài)癥手機(jī)依賴(lài)癥”。第18頁(yè)/共35頁(yè) 開(kāi)頭談對(duì)開(kāi)頭談對(duì)“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”的看法，的看法，卻不談理由，而把論述的重點(diǎn)放在其他卻不談理由，而把論述的重點(diǎn)放在其他內(nèi)容：內(nèi)容：（1 1）“閱讀紙質(zhì)書(shū)的作用閱讀紙質(zhì)書(shū)的作用”；（2 2）“手機(jī)的危害手機(jī)的危害”；（3 3）“閱讀的重要性閱讀的重要性”；（4 4

13、）“電子書(shū)的缺點(diǎn)電子書(shū)的缺點(diǎn)”；（5 5）“書(shū)籍對(duì)人類(lèi)的意義書(shū)籍對(duì)人類(lèi)的意義”。 第19頁(yè)/共35頁(yè)例如（提綱）：例如（提綱）：第第1 1段段. .“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”可以減少人們對(duì)手可以減少人們對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。機(jī)的依賴(lài)。第第2 2段段. .現(xiàn)代信息高度發(fā)達(dá)，世界進(jìn)入數(shù)字現(xiàn)代信息高度發(fā)達(dá)，世界進(jìn)入數(shù)字化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)空前繁榮。化社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)空前繁榮。第第3 3段段. .人們熱衷于閱讀電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)逐人們熱衷于閱讀電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)逐漸不被重視。漸不被重視。第第4 4段段. .閱讀紙質(zhì)書(shū)才能真正體現(xiàn)文化品位。閱讀紙質(zhì)書(shū)才能真正體現(xiàn)文化品位。第第5 5段段. .應(yīng)告別手機(jī)，捧起紙質(zhì)書(shū)籍。應(yīng)告別手機(jī)，捧

14、起紙質(zhì)書(shū)籍。第20頁(yè)/共35頁(yè) 有有“權(quán)衡、思考、選擇權(quán)衡、思考、選擇”，有例證，有例證，有一定條理，但：，有一定條理，但：1.1.議論不夠透徹，例證不恰當(dāng)。議論不夠透徹，例證不恰當(dāng)。或或2.2.就就“賣(mài)書(shū)賣(mài)書(shū)”而論而論“賣(mài)書(shū)賣(mài)書(shū)”，缺少拓展，缺少拓展升華。升華。第21頁(yè)/共35頁(yè)1.1.有有“權(quán)衡、思考、選擇權(quán)衡、思考、選擇”，有例證，有條，有例證，有條理（理（4747）2.2.論述充分，透徹（論述充分，透徹（+2+2）3.3.語(yǔ)言富于個(gè)性特點(diǎn)（語(yǔ)言富于個(gè)性特點(diǎn)（+2+2）4.4.書(shū)寫(xiě)特別美觀（書(shū)寫(xiě)特別美觀（ +2 +2 ）5.5.觀點(diǎn)升華，內(nèi)容深刻（總結(jié)出普遍的道理觀點(diǎn)升華，內(nèi)容深刻（總結(jié)

15、出普遍的道理） （ +8 +8）第22頁(yè)/共35頁(yè)例例1.1.開(kāi)頭：開(kāi)頭：“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”反映國(guó)民閱讀現(xiàn)狀，更不能反映國(guó)民閱讀現(xiàn)狀，更不能為了把書(shū)賣(mài)出去了而忽視圖書(shū)真正的價(jià)值，褻瀆知為了把書(shū)賣(mài)出去了而忽視圖書(shū)真正的價(jià)值，褻瀆知識(shí)文化。識(shí)文化。主體主體： 指出國(guó)民忽視文化產(chǎn)品的普遍現(xiàn)象，深入探指出國(guó)民忽視文化產(chǎn)品的普遍現(xiàn)象，深入探討忽視文化可能導(dǎo)致的惡果。討忽視文化可能導(dǎo)致的惡果。結(jié)尾結(jié)尾：因此，：因此，“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”的行為雖說(shuō)能賣(mài)出一的行為雖說(shuō)能賣(mài)出一些書(shū)，但這是對(duì)知識(shí)不尊重的行為，絕不可提倡。些書(shū)，但這是對(duì)知識(shí)不尊重的行為，絕不可提倡。如何升華？如何升華？第23頁(yè)/共35頁(yè)

16、例例2.2.開(kāi)頭：開(kāi)頭：認(rèn)為認(rèn)為“圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”是不尊重知識(shí)表現(xiàn)，是帶著保守是不尊重知識(shí)表現(xiàn)，是帶著保守落伍的思想來(lái)看待問(wèn)題。落伍的思想來(lái)看待問(wèn)題。 “圖書(shū)論斤賣(mài)圖書(shū)論斤賣(mài)”只是一種促銷(xiāo)方只是一種促銷(xiāo)方式，它吸引了消費(fèi)者，使愛(ài)書(shū)人能買(mǎi)得起書(shū)，書(shū)中的文化價(jià)式，它吸引了消費(fèi)者，使愛(ài)書(shū)人能買(mǎi)得起書(shū)，書(shū)中的文化價(jià)值才能真正發(fā)揮作用。值才能真正發(fā)揮作用。主體：（主體：（1 1） 在當(dāng)前圖書(shū)價(jià)格偏高、國(guó)民缺乏閱讀意識(shí)、電在當(dāng)前圖書(shū)價(jià)格偏高、國(guó)民缺乏閱讀意識(shí)、電子書(shū)獨(dú)霸天下的情況下，按正常圖書(shū)售賣(mài)方式已經(jīng)行不通。子書(shū)獨(dú)霸天下的情況下，按正常圖書(shū)售賣(mài)方式已經(jīng)行不通。（指出社會(huì)現(xiàn)狀，有利于展開(kāi)論述指出社

17、會(huì)現(xiàn)狀，有利于展開(kāi)論述）此時(shí)我們應(yīng)思考的是文）此時(shí)我們應(yīng)思考的是文化如何傳承，而不應(yīng)糾結(jié)于圖書(shū)售賣(mài)的方式，我們應(yīng)關(guān)注的化如何傳承，而不應(yīng)糾結(jié)于圖書(shū)售賣(mài)的方式，我們應(yīng)關(guān)注的是結(jié)果，而不是方式，只要這個(gè)方式不違法不違背公共道德，是結(jié)果，而不是方式，只要這個(gè)方式不違法不違背公共道德，（思維嚴(yán)密，無(wú)懈可擊思維嚴(yán)密，無(wú)懈可擊）何樂(lè)而不為？）何樂(lè)而不為？（2 2）舉例分析：）舉例分析：結(jié)尾：結(jié)尾：重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭。重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭。五、亮點(diǎn)突出（五、亮點(diǎn)突出（48486060）如何升華？如何升華？第24頁(yè)/共35頁(yè)如何升華？如何升華？例例2.2.主體：（主體：（1 1）我們應(yīng)關(guān)注的是結(jié)果，而不是方式。

18、我們應(yīng)關(guān)注的是結(jié)果，而不是方式。（2 2）舉例分析：）舉例分析：A.A.9090年代初以流行唱法唱紅歌，被許多老藝術(shù)家們所指責(zé)，年代初以流行唱法唱紅歌，被許多老藝術(shù)家們所指責(zé)，但卻受到青年們的歡迎，使紅歌在事隔但卻受到青年們的歡迎，使紅歌在事隔2020年再次紅遍大江南年再次紅遍大江南北。北。B.B.“穿越劇穿越劇”歷史被歷史被“文化正統(tǒng)文化正統(tǒng)”所詬病，但一些除了穿越所詬病，但一些除了穿越情節(jié)荒誕卻能如實(shí)還原古代生活與文化方式的電視劇，使青情節(jié)荒誕卻能如實(shí)還原古代生活與文化方式的電視劇，使青年一代樂(lè)于接受，從而了解一定的歷史，寓教于樂(lè)有何不可？年一代樂(lè)于接受，從而了解一定的歷史，寓教于樂(lè)有何不可？C.C.許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瀕臨消亡，主要原因就是傳承方式死許多非