教學(xué)設(shè)計方案作業(yè)

1、教學(xué)設(shè)計方案作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫；內(nèi)容和格式必須與模板相符合；2.作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。教學(xué)設(shè)計方案模板：教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：云雀的心愿姓名：曾廣流工作單位：阿湖鎮(zhèn)鳴九小學(xué)學(xué)科年級：語文 四年級教材版本：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析 （簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）云雀的心愿是蘇教版四年級下冊的一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。全篇共 15 個自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形

2、式，先后寫了小云雀跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進行的對話。將環(huán)境保護的科學(xué)道理寄托于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。二、教學(xué)目標 （從學(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 、讀懂童話故事，抓住相關(guān)詞句，從中體悟、理解森林對我們的重要作用，樹立環(huán)保意識。 3、能夠說出一些有關(guān)環(huán)保的宣傳語，并用實際行動實踐。教學(xué)重難點： 1、分角色朗讀課文，抓住相關(guān)詞句，理解，從而理解森林對于我

3、們的重要作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析 （學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）四年級的學(xué)生具體的、形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞句的意思，體會文章表達的思想感情。學(xué)生在前面有關(guān)環(huán)保課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再對本課所表達的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護環(huán)境、保護自然”這一主題的學(xué)習(xí)就比較容易領(lǐng)會和接受。同時，四年級的孩子已經(jīng)了解環(huán)境對人類的重要性，及帶來的危害，但對經(jīng)歷的畢竟很少，對其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認識和感受，所以要想讓其有心靈的感觸，還需深入體會。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對童話故事的興趣也沒有那么濃厚，但

4、對新鮮事物仍有很強的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，一些直觀的小視屏、圖片，可以讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點和閱讀能力的提升點。四、教學(xué)過程 （設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）激發(fā)活動興趣 -實施活動過程 -活動一失去森林的后果（ 1、自主學(xué)習(xí) 2、小組合作 3、展示匯報） - 活動二擁有森林的好處（ 1、自主學(xué)習(xí) 2、小組合作 3、展示匯報） -檢測活動效果 -拓展活動時空五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意

5、圖教師要這個過程中，要關(guān)注一些關(guān)鍵的詞語，引導(dǎo)學(xué)生從詞語中談感受，比如：狂、風、漫天飛舞、貧瘠、脫韁咆哮、沖垮、淹沒等詞語中，體會沒有森林的?；顒右唬菏ド值暮蠊?。1、自主學(xué)習(xí)。自由朗讀課文 2 至 8節(jié)，思考：當人們失去森林的時候，會帶來什么樣的結(jié)果呢？圈畫詞本課語言生動有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，護，帶來的可怕后果。語，寫一寫自己的感受。小組內(nèi)交流自己的感受。2、小組合作。小組內(nèi)進行交流、討論。3、展示匯報。（1） 、小組匯報。（2） 、全班交流補充。4、感情朗讀課文。注重體驗的方法。讓學(xué)生通過抓住一些關(guān)鍵詞，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的

6、理解，幫助學(xué)生更深切地感受失去森林后帶來的后果。在這個段落中，重點從兩個大的方面入手：森林水庫和空調(diào)器。然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析，細化內(nèi)容。活動二：擁有森林的好處。1、自主學(xué)習(xí)。自由朗讀課文 9 至 13節(jié)，思考：你是怎樣理解有了森林后，會給我們帶來什么樣的好處呢？從哪些詞語、句子中感受到的？寫一寫自己的感受。2、小組合作。小組交流、討論。3、展示匯報。（1） 、小組匯報。（2） 、其他組補充。4、感情朗讀課文。這一活動的設(shè)計在活動一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對比進行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生體會環(huán)境的重要性。三、檢測活動效果。1、學(xué)生通讀全文，想一想云雀為什么會有這樣的心愿呢？你的心愿是什么？結(jié)合我們的實讓學(xué)生由散

7、狀的學(xué)習(xí)狀態(tài)回歸整際 ， 說 一 說 自 己 的 感受。體。同時檢測學(xué)習(xí)效果。四、拓展活動時空。交流課外搜集來的關(guān)于 森 林 重 要 作 用 的 資料。語文的學(xué)習(xí)就是由課內(nèi)延伸到課外，進一步了解加深體會。六、教學(xué)評價設(shè)計 （創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價） 。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）小組學(xué)習(xí)評價表姓名表現(xiàn)摘錄自評互評次數(shù) 得分 總分教師評價：評價標準：a.課堂活動中積極參與，與小組成員團結(jié)協(xié)作，效果好。5 分b.能較好參與課堂活動，團結(jié)合作，效果還好。4 分c.遵守課堂紀律，與小組同學(xué)相互配合。3 分d.不能做到以上三點。 2 分說明：在班級內(nèi)組成合作學(xué)習(xí)小組。小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“小組合作學(xué)習(xí)評價表”。次數(shù)：表示在小組內(nèi)加分幾次。加分1