一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案總復(fù)習(xí)一、本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20 以?xún)?nèi)的數(shù)， 20以?xún)?nèi)的加法和 10 以?xún)?nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生實(shí)際情況學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣，與生活的密切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活， 使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。 學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。 大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，每班有五、 六個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題、 貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困

2、難。 有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)， 而且很討厭單純的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20 以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)， 會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)， 掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020 各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10 以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“” “” ，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8.認(rèn)真作業(yè)、

3、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感

4、覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，等等。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)， 教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、 對(duì)口令、接龍等游戲， 加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，

5、 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。 學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。4、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科， 學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了20 以?xún)?nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。5、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式五、本冊(cè)的重

6、點(diǎn)復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10 以?xún)?nèi)的減法， 以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。六、復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及情況1 課時(shí)2、生活中的數(shù)（ 20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）1 課時(shí)3、計(jì)算2 課時(shí)4、認(rèn)識(shí)圖形1 課時(shí)5、認(rèn)識(shí)鐘表1 課時(shí)6、用數(shù)學(xué)2 課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)過(guò)程 : 一、師：本冊(cè)我們學(xué)習(xí)過(guò)主要內(nèi)容有哪些？數(shù)出數(shù)量在 20 以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，數(shù)的順序和比大小，10 以?xún)?nèi)各數(shù)的分與合，讀、寫(xiě)

7、020 各數(shù)。 10 以?xún)?nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表， 20以?xún)?nèi)的加法 , 用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、師：哪些內(nèi)容你比較熟悉數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小，比較熟悉師：哪些內(nèi)容你還不熟悉020各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。 “數(shù)的序數(shù)含義”學(xué)生進(jìn)1120 各數(shù)序數(shù)含義?！?0 以?xún)?nèi)數(shù)的組成”， 11 20 各數(shù)是由 1 個(gè) 10 和幾個(gè) 1組成的。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1. (1).15里面有 ()個(gè)十和 ()個(gè)一(2).3 個(gè)一和 1 個(gè)十合起來(lái)是 ()2. 比多 ()個(gè)，比少 ()個(gè)，比多 ()個(gè)去掉()個(gè)，去掉 ()個(gè)，三種符號(hào)的個(gè)數(shù)就同樣多3. 在里填上“”或“” 118587916

8、420 144=10141081265 4. 從 6、7、8、15 四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù) ,列出兩道加法算式5. 在里填上“”、 “”或“”93911415144144 7636123957 78105217 7466 4. 我是 12 和 14 中間的一個(gè)數(shù)，我是幾 ? 5我是 19 后面的一個(gè)數(shù)，我是幾 ? 第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)020 的各數(shù)。2 會(huì)對(duì)數(shù)比大小 ( 教材第 116 頁(yè)第 12 題，練習(xí)二十三的第12 題、4 題、) 復(fù)習(xí)要求 : 通過(guò)復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)、 數(shù)序大小、 組成和序數(shù)的含義， 使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 2

9、0 以?xún)?nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過(guò)程 : 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序 1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20 以?xún)?nèi)的數(shù)。 2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九( 學(xué)生寫(xiě) 19)等。 3看圖寫(xiě)數(shù) 4 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2 數(shù)到 20。 5 填數(shù)，練習(xí)二十三的第1 題。學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)數(shù)的組成1問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位 ? 2出示計(jì)數(shù)器， 教師在計(jì)數(shù)器上表示11 讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)， 并問(wèn)這兩個(gè) 1 表示的意思相同嗎 ?為什么 ? 指 2 名學(xué)生回答。3問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13 這個(gè)數(shù) ? 指一名學(xué)生演示，然后

10、問(wèn)學(xué)生13 這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4學(xué)生做教材第 118 頁(yè)的第 2 題。5師生對(duì)口令 (11 一 20 各數(shù)的組成 ) 如 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成幾 ?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示教材第 116 頁(yè)的第 3 題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。(1) 從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)? (2)把第 14 個(gè)珠子涂上顏色。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。 (1)我是 10 前面的一個(gè)數(shù)，我是幾 ? (2)我比 9 少 1，我是幾 ? (5)我比 18 多 1，我是幾 ? (6)我是由 1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的，我是幾 ? (7)我是由 2 個(gè)十組成的，我是幾 ? 四、復(fù)習(xí)加減

11、法的含義十位個(gè)位1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。(1) 指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū) 3+4=7 4+3=7 (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系 ? 2學(xué)生看這幅圖，列出算式，并計(jì)算得數(shù)。 =五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第 1、2 題。 1先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視并針對(duì)情況講解。學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題。六、布置作業(yè)1、練習(xí)二十三的第1、2 題。2、3、找規(guī)律填數(shù)：10 12 20 18 小結(jié)20 以?xún)?nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20 以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該掌握得比較好，因此，在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括“本學(xué)期都學(xué)習(xí)了

12、哪些數(shù)”、 “這些數(shù)的順序是什么” 、 “它們是怎么組成的”等等，如果出現(xiàn)疏漏，再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。也可以采取練習(xí)二十三第 2 題的對(duì)口令形式，同桌同學(xué)共同活動(dòng)。第三課時(shí)1. 復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的數(shù)及進(jìn)位加法。9 4 5 12 5 17 7 6 2. 正確較迅速地口算20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)1. 教師將 110 的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2. 一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片， 較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝

13、者。二、指導(dǎo)練習(xí)1. 教材第 119 頁(yè)的第 6 題把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1口算7+5 6+63959584769128885957672在里填上“”“”或“”142091456712 3在填合適的數(shù)9 81056122集體訂正小結(jié)復(fù)習(xí)加法時(shí)， 可以先通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確： 把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。 然后可以通過(guò)直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣，遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí)，可以想大數(shù)加小數(shù)，從而較快地算出得數(shù)。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 20 以?xún)?nèi)

14、的加法和 10以?xún)?nèi)的減法。 ( 教材第 116 頁(yè)第 3 題第 118-119 頁(yè)第 3-6 題）復(fù)習(xí)要求：通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)學(xué)游戲1、 教師將 110 的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2、 一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、 當(dāng)堂練習(xí)教材第 119 頁(yè)的第 6 題復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算

15、題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快， 給得勝的學(xué)生發(fā)紅花， 然后，三個(gè)學(xué)生交換角色， 再玩。（2）口算7+5 2+9 5+8 7+4 6+6（3）計(jì)算92776616-10539594544840616-6-91361582581076717109918597613集體訂正小結(jié)部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。第五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2. 一方面鞏固鐘

16、表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形1. 出示第 116 頁(yè)第 4 題（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2. 出示第 117 頁(yè)第 5 題（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

17、（2）問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。3. 當(dāng)堂練習(xí)(1) 教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng)。(2) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3) 用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？(4) 完成書(shū)上第 119-120 頁(yè)第 7、8 題，集體訂正。判斷對(duì)錯(cuò)1 雞蛋是球（）2 粉筆是圓柱（）3 桌子的面長(zhǎng)方體（）4 羽毛球和乒乓球都是球正方體（）5 用小正方體可以搭成一個(gè)大正方體（）圖中共有（）個(gè)小結(jié)本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠

18、形成對(duì)這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。注意：面是體的一部分不要混為一體。第六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)， 時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)” 。（2）完成書(shū)上第 120 頁(yè)的第 9 題。同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？3、數(shù)字表示法（1）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)

19、生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？（2）看書(shū)第 117 頁(yè)第 6 題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。4、 把相對(duì)的時(shí)間連起來(lái)。5、小結(jié)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，知道整時(shí)和半時(shí)?？梢允謩?shì)或啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察，并注意到：時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)。像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)， 或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)， 我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)， 而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。然后，通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要注意， “大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5 分以?xún)?nèi)。第七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)大約 8 時(shí)大約 10 時(shí)4 時(shí)8 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

20、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2. 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)1. 指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 2、填未知數(shù) , 討論： ，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。6+（）=14 15-（）=12 14-（）=7 15-（）=4 9-（）=1 （）+4=14 學(xué)生做完后，問(wèn)你是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景1. 出示書(shū)上第 117 頁(yè)的第 7 題。（1）學(xué)生觀察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？（3）問(wèn)：為什么開(kāi)來(lái)

21、的汽車(chē)有一輛沒(méi)有畫(huà)完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出又開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的小朋友是怎么說(shuō)的？（5）問(wèn)：現(xiàn)在有幾輛車(chē)？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：9+6=15（輛）（6）問(wèn)：如果把“又開(kāi)來(lái)了6 輛”這句話去掉，讓你們說(shuō)又開(kāi)來(lái)了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，然后派代表說(shuō)。2. 書(shū)上第 121 頁(yè)第 11 題。問(wèn)：你們喜歡堆雪人嗎？分組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書(shū)上完成，并說(shuō)一說(shuō)為什么？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1書(shū)上第 121 頁(yè)第 12 題。（1）分組討論，說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情？（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）根據(jù)

22、問(wèn)題列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（4）舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題？2思考題學(xué)生先思考，分組討論 , 互說(shuō)想法 , 然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？1.原來(lái)有 7 只猴子，又跑來(lái)了6 只，現(xiàn)在有 ()只？ =(只) 2. 小軍吃了 5 個(gè)蘋(píng)果 ,還剩下 3 個(gè),小軍原有多少個(gè)蘋(píng)果？=（個(gè)）口答：小軍原有 _個(gè)蘋(píng)果 . 3. 同學(xué)們要種 14 棵樹(shù),已經(jīng)種了 10 棵,還要種多少棵？ =（棵）口答：還要種 _棵4. 同學(xué)們?cè)隈R路兩邊各插了8 面小旗 ,一共插了多少面？（面）口答：一共插了 _面5.小明做小船用去 7 張紙，做飛機(jī)有去6 張紙，一共用去多少?gòu)埣垼浚◤垼┛诖穑阂还灿萌?_張6. 同學(xué)們排成