信息化技術(shù)手段在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    信息化技術(shù)手段在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用研究    楊秋涔摘要 近年來，在經(jīng)濟與科技大發(fā)展大繁榮的背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也得到了很好的發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活越來越依賴于它。眾所周知，在文化領(lǐng)域，我國提出了“科教興國，人才強國”的發(fā)展戰(zhàn)略，人才的培養(yǎng)離不開教育的發(fā)展，要想促進教育穩(wěn)固良好地向前發(fā)展，必須順應(yīng)時代潮流，運用一些信息化的高科技教學(xué)方法。主要分析了信息化技術(shù)手段在浙江育英職業(yè)院校禮儀教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，希望能給教師從業(yè)者帶來一點幫助。關(guān)鍵詞 高職教育；信息化技術(shù)；禮儀教學(xué)；教學(xué)方式 g712文獻標志碼 a 2096-0603（2018）31-

2、0215-01禮儀課程不同于其他一些理論課程，具有一大突出的特點：即實踐性強。因此，在禮儀教學(xué)中，要特別重視實踐這一塊，不僅要教授學(xué)生最基本的理論知識，還要特別要求學(xué)生在日常生活中多去實踐，通過實踐來鞏固知識。為了讓禮儀教學(xué)取得更好的效果，教師可以通過以下信息化技術(shù)實現(xiàn)：一是結(jié)合文字、圖片、視頻、音頻、動畫等多種形式，不斷豐富和完善教學(xué)課件，把學(xué)生的注意力從手機轉(zhuǎn)移到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作用，在日常教學(xué)中，可以使用這些平臺和軟件將相關(guān)教學(xué)資源分享給學(xué)生，包括一些ppt課件、視頻、音頻等資源。一、高職教育的教學(xué)現(xiàn)狀就目前情況來說，由于我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠開放，

3、限制性較大，能使用的學(xué)習(xí)資源很少，無法滿足學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生僅僅通過教師課堂40分鐘的教學(xué)是完全不夠的，一些重點、難點必須由學(xué)生在課后通過其他方式自己去探索，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、相關(guān)教學(xué)軟件等。二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題我國在過去一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：即教師站在講臺上講課，學(xué)生坐在下面聽課，教師在黑板上板書，學(xué)生照抄筆記，教師與學(xué)生之間的互動交流很少。很明顯，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很大問題，主要有以下三點：（1）上課氛圍沉悶，學(xué)生容易走神或者昏昏欲睡；（2）上課方式老舊，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理；（3）上課時間僅有40分鐘，導(dǎo)致知識量有限，學(xué)生無法深入探究。三、高職禮儀教學(xué)存在

4、的問題（一）教學(xué)方式缺乏多樣性在禮儀教學(xué)中，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有根據(jù)當(dāng)下新時代學(xué)生對課程的新需求而不斷更新教學(xué)方式，豐富教學(xué)方式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用多種教學(xué)手段，以此滿足學(xué)生對知識深度以及廣度的需求。（二）不夠重視課程實踐都說“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”，然而，在禮儀教學(xué)中很多教師都忽略了實踐的重要性。很多教師只傳授理論知識，要求學(xué)生上課做好筆記，課后再背熟即可，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣，教學(xué)效果也不甚理想。（三）課程考核不夠全面在高職院校中，很多學(xué)校都是通過“教師劃重點學(xué)生熟背考試分數(shù)”這樣的方式來評判學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。難道考試分數(shù)高就代

5、表該學(xué)生禮儀修養(yǎng)高嗎？顯然并不是這樣的。四、信息化教學(xué)手段在高職教育中的優(yōu)點（一）信息來源渠道多，信息量大信息化教學(xué)最主要的一個特點就是信息來源渠道多，信息量大，有利于學(xué)生獲取大量的知識，滿足學(xué)生對知識深度與廣度的渴求，同時也有利于教師面對一些突發(fā)情況，如學(xué)生在課堂中有不懂的地方，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息給予解答。（二）促進學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)人才由于網(wǎng)絡(luò)信息來源渠道多，信息量大，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)利用網(wǎng)上的相關(guān)資源自主學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)自己所教授的學(xué)科通過網(wǎng)上的相關(guān)資源進行自身知識的儲備，以便在日常教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，確保教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。（三）師生之間交流互動增

6、多，課堂氛圍活躍信息化教學(xué)還有一大優(yōu)點，那就是師生之間交流互動增多，課堂氛圍活躍。在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：氛圍活躍的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)效率也更好。所以，多使用信息化教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且對我校教育教學(xué)的整體水平提升有直接促進作用。當(dāng)今這個時代，是以互聯(lián)網(wǎng)為中心的信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域。為跟上時代潮流，教育也應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用。在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)中，多采用信息化的教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)方式。高職學(xué)生大都是“90后”，這一代人是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展而成長起來的，他們對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)非常敏感，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的能力很強，也渴望通過信息技術(shù)提高自身能力，以便在未來生活得更好。因此，在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)時代的特點以及學(xué)生的這種心理特點，更新教學(xué)理念，并不斷優(yōu)化教學(xué)方式，擴大對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用面，以便培養(yǎng)更多的人才以及促進我國教育的良好發(fā)展。參考文獻：1劉軍，楊西龍.信息化教學(xué)模式探討j.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（6）.2薛飛玥.高職數(shù)學(xué)信息化改革分析與政策j.