應(yīng)用寫作離線作業(yè)3頁

1、浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院考查課應(yīng)用寫作應(yīng)用寫作課程作業(yè)課程作業(yè)姓名：姓名：浦雪華學(xué)學(xué) 號(hào)：號(hào)：711116612043年級(jí)：年級(jí)：11 秋秋學(xué)習(xí)中心：學(xué)習(xí)中心：蘇州蘇州（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同或抄襲一律按（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同或抄襲一律按 0 0 分計(jì)）分計(jì)）重視知識(shí)創(chuàng)新和傳播是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的顯著特征。當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)從事職場(chǎng)工作時(shí)，你不僅要處理各種專業(yè)事務(wù)，而且必須應(yīng)對(duì)紛繁的相互關(guān)系、溝通，將對(duì)你事業(yè)的成功與個(gè)人的幸福極為重要：成功之徑，溝通起步、溝通之道，要善寫能說，寫作很重要，寫作學(xué)習(xí)要上新臺(tái)階。. 請(qǐng)你結(jié)合工作(生活)談?wù)剬?duì)寫作學(xué)習(xí)新認(rèn)識(shí)，寫一 600-8

2、00 字的短文，自擬題目(選擇感受深切的一二點(diǎn)即可，議論敘事均可但不宜空談，最好有具體案例)。 “大話套話，不如寫寫真心話” ，無論是自夸還是自貶，都要有個(gè)“度” 。注重創(chuàng)意，語言簡(jiǎn)煉，能吸引眼球可獲高分。(一)要求：1.詩歌除外，文體不限， 僅限文字表達(dá)；2.字?jǐn)?shù)限 600-800 字，字?jǐn)?shù)不及或超限均扣分；3.在規(guī)定上傳截止日七天前至前三周內(nèi)上傳的，可獲得相應(yīng)的鼓勵(lì)加分；4.抄襲或”粘貼”他作可扣至 0 分(報(bào)章書刊與網(wǎng)絡(luò)均在列)，立意不高、過于平淡、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)字病句多將判不及格。( (二二) )評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明硧觀點(diǎn)明硧，論證清晰論證清晰，言之成理言之成理，語言順暢語言順暢；或

3、主題明硧或主題明硧，敘述清晰敘述清晰，語語言順暢言順暢，有真情實(shí)感有真情實(shí)感； 均可打均可打 8080 分以上。分以上。記事寫人的，有真情實(shí)感，有積極意義的主題，或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家分享的均可。有亮點(diǎn)、有情感、有細(xì)節(jié)可打 80 分以上。議論評(píng)說的，針對(duì)一事或物來發(fā)表自已的觀點(diǎn)或見解.能自圓其說即可。言之有物，給人啟迪，言之成理，令人信服.言之有序，邏輯性強(qiáng)，可打 80 分以上。不及格紅線：抄襲或“粘貼”他作(報(bào)章書刊與網(wǎng)絡(luò)均在列)。立意不高、過于平淡、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)字病句多。作文內(nèi)容 寫作學(xué)習(xí)新感悟 浦雪華我是一位從事幼兒教育工作的教師，在日常工作中有很多的經(jīng)驗(yàn)

4、需要積累，也有很多的工作感想和領(lǐng)悟需要通過論文、隨筆、案例等的撰寫來進(jìn)行提煉、概括總結(jié)和提升。因此，我的工作和寫作息息相關(guān)。通過本學(xué)期的寫作學(xué)習(xí)，對(duì)于我的撰寫能力有了新的提升，如何抓住論點(diǎn)、有效進(jìn)行論證來將實(shí)踐與理論相結(jié)合，將經(jīng)驗(yàn)提升成教育教學(xué)的成果有了很大啟示。吞棗是難以品味個(gè)中滋味，認(rèn)識(shí)只能表面化、形式化。只有一口一口細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)到精髓。因此，我對(duì)寫作進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，把我學(xué)習(xí)方向，并將理解的寫作方法滲透到日常撰寫中，不斷消化與吸收。讓我更清晰、準(zhǔn)確體會(huì)寫作精神，從總體上把握寫作的總框架。比如我在撰寫學(xué)科論文時(shí)，我首先確定好論文的主旨，抓住寫作的主線索，沿著思路逐步深入與細(xì)化。比如我在撰寫怎么能實(shí)施科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，把握好孩子的發(fā)展時(shí)我就以如何把握孩子的特點(diǎn)、需要與發(fā)展方向?yàn)樽谥?；以如何展開多種形式的教育教學(xué)來促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)等理論和實(shí)例相輔相成，進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系與滲透，借助倡導(dǎo)聯(lián)系生活、利用生活，在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在環(huán)境中學(xué)習(xí)的教育教學(xué)觀。通過論點(diǎn)、論據(jù)、論證闡釋了一日活動(dòng)即為幼兒教育的課程、幼兒是在玩的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的主旨。通過寫作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，雖然不可能完全的領(lǐng)悟，但我會(huì)在自己的工作中不斷地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷消化，汲取為有利于自身發(fā)展的知識(shí)技能，完善