小學(xué)英語試卷分析

1、小學(xué)英語試卷分析該試卷卷面總分 100 分，聽力和筆試兩部分各部分分別占50 分。總的來說，該試卷嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題， 相對四五年級的試卷來說， 該試卷稍難于四五年級的試卷， 重點 是聽力部分試題有一定的難度，具體分析如下： 聽力部分： 第一題：聽錄音，圈出所聽到的一組字母。該題是聽力題中較為容易的一道題，該題適合三 年級學(xué)生做，該題放在第一題，能夠減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。第二題： 按照聽到的單詞順序標(biāo)上數(shù)字序號。 該題的題型較好， 該題涉及到八個單詞中有七 個單詞只做聽說要求，大部分學(xué)生能夠聽出單詞發(fā)音，但不知道漢語意思,因此該題得分率較低。其中有一個單詞是要求聽說、認(rèn)

2、讀的單詞，該類單詞比較適合該類該類題型的考察。 今后的命題方向：該類題型應(yīng)該側(cè)重聽說、認(rèn)讀類的單詞的考察。第三題：判斷對錯。 該題中出錯較多的是第二小題：該題有一定的難度，學(xué)生如果不注意聽 完整，只聽到是大象，就容易選錯，因為后面說的是小耳朵就是錯的。該小題得分率低，能 夠體現(xiàn)出難易程度。第四題：聽錄音，把物品用線連到正確的位置上。 該題是此聽力題中較難的一道題，它考察 了單詞BALL等10個表示物品的單詞，同時還考察了介詞N ON、UNDER的用法，該題考察了學(xué)生的綜合語言運用能力，題型較好，對以后教師的教學(xué)指明了方向。 第五題：聽音，把句子排序。該題相對三年級學(xué)生來說。有一定的難度，句子涉

3、及的多，且 該題讀的語速較快，中間沒有明顯的停頓語速，以至于學(xué)生反映不過來，失分率較高。 筆試部分， 50 分。筆試部分比較第一題寫出相對應(yīng)的大小字母。 該題是筆試中比較難的一道題， 因為三年級沒 有要求學(xué)生正確規(guī)范的書寫字母，只是在練習(xí)冊中有所體現(xiàn)，四年級上冊明確要求26 個字母的規(guī)范書寫。 不過該題對規(guī)范學(xué)生的書寫起到了極大的作用。 筆試部分其余題型難易適度， 內(nèi)容全面?？傊撛嚲硎潜容^不錯的試卷，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的一級要求。小學(xué)四年級英語試卷分析 新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 此次期末試卷的出題 思路非常明確。 通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程 度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。一、試題特點（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本， 對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，動詞運用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（二）突出語言的交際功能 英語作為一種語言， 是一種交際的工具， 而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言 學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。語言學(xué)習(xí)是為了交際。 小學(xué)英語教學(xué)不僅要

5、給學(xué)生一些基本的語言知識， 而且要教給學(xué)生運 用語言的方法和能力。 在試卷的問題設(shè)計上， 增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的 考查。二、試卷總體情況分析（一）聽力部分（占 50 分，） 聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、 辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。 總體包括幾大塊內(nèi)容： 一 聽錄音標(biāo)序號。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇正確答案。四寫出數(shù)字。整體來看， 聽力部分得分率相對來說比較高。 失分較多的是第四題， 學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信 息，阿拉伯?dāng)?shù)字和英文一起寫，數(shù)字寫的對，但是英文沒寫正確。有的學(xué)生眼高手低，聽的 懂但寫不對，以至造成失誤。（二）筆試部分（占 50 分） 筆試部分主要

6、考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、語音、語法等方面的考 查。現(xiàn)分析如下：1 、判斷單詞讀音是否相同：此部分主要考查學(xué)生對單詞音標(biāo)掌握的情況，從卷面上看 學(xué)生做的不好，滿分的少。2、找出不同類的單詞，學(xué)生的單詞掌握的不錯，得分率高。3、單詞：，這些都是學(xué)生平時所熟悉的，但由于疏忽不認(rèn)真，或書寫不規(guī)范。失分教多。4 、選擇填空，涉及到口語練習(xí)，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的 整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的很好。5 、閱讀短文，判斷正誤：此文生詞少，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù) 做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的原因，也有平時上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)的緣故三、對今后教學(xué)的

7、建議：1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 ,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。 教師要在新理念的指導(dǎo)下， 不僅要注重 學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英 語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué) 效果。4、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的 “三會 ”、“四會 ”單詞，更要對白 體單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。 、多操練對話，讓學(xué)生真正作到 “學(xué)了會用、為用而學(xué)、 在用中學(xué) ”的學(xué)習(xí)思想。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)

8、慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的 好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平， 取得更為優(yōu)異的成績。組織生動活潑的課外活動， 促進(jìn)學(xué)生 的英語學(xué)習(xí)。6 、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作7、培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達(dá)到熟練運用知識之 目的。8、對學(xué)生進(jìn)行英語說話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語說話水平。9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面 積提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)五年級英語試卷分析一、試卷總體分析 今年的五年級英語試題難易適度， 緊扣教材基礎(chǔ)知識， 題型多樣。 采取了聽力和筆試相結(jié)合 的方式，所有試題基于教材又區(qū)別于教材，靈活的

9、轉(zhuǎn)化課本知識， 尤其筆試中圖文并茂，既 有填寫單詞又有選擇答案， 使學(xué)生的聽說讀寫能力大大提高。 此試卷重點考查了書中的四會 和三會的知識點，體現(xiàn)了 “以書為重點 ”的教育理念。二、試題分析1. 聽力部分包括單詞、單句理解、問答理解、聽音寫單詞。試題由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度 合理。試題全方位體現(xiàn)了 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 對聽力的要求， 全面考察了學(xué)生的語言運用能力。2. 筆試部分包括看圖填單詞、問答句理解、閱讀理解、連詞成句等。（1）第一題：是結(jié)合圖畫進(jìn)行單詞填寫，該題把單詞放在句子中考查，旨在培養(yǎng)學(xué)生在英 語學(xué)習(xí)過程中逐步用英語進(jìn)行簡單思維的習(xí)慣， 不僅考查了學(xué)生的語言基本功， 即詞匯的記 憶能力，

10、還考查了學(xué)生在具體的語境中靈活運用詞匯知識的能力。 該題中的該題中的 3 題有 一定的難度， 盡管學(xué)生對 like to 句型有一定的了解， 但并沒有掌握牢， 而對 like doing 的用 法就更是一無所知了，因此此題失分較多。（2）對于第二三題的問答句選擇，學(xué)生做的很好，此題也是教材中的重點，要求掌握的內(nèi) 容，沒有超綱題。（3）閱讀理解題較以往的難，從試卷內(nèi)容可以看出學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題，弄清所給材料 的內(nèi)在涵義。如第三小題，學(xué)生忽略了 often 與 sometimes 的用法，這也許跟學(xué)生平時做那 些簡單的的閱讀判斷 ,習(xí)慣找到文中有類似的句子即可有關(guān).因此 ,像此次考試這樣加深一點

11、難度 ,我覺得對學(xué)生是有好處的 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀捕捉信息,搜集信息 ,分析信息的能力.（4）連詞成句題 ,首先展示給我們一個嶄新的題目。這種具有激發(fā)性的題目要求正符合現(xiàn)在教 育改革的要求， 使學(xué)生能在積極的狀態(tài)下愉快的做題。 但各小題中的標(biāo)點卻影響了學(xué)生寫句 子。有的學(xué)生認(rèn)真分析了題目要求中 “讓錯亂的單詞回到合適的位置上去 ”而在做題中把逗號 也帶了進(jìn)去，仔細(xì)想來， 這樣的孩子是嚴(yán)格審題按要求做的， 放好了單詞的位置， 也有他自 己的道理， 但本題的本意就是連詞成句， 帶標(biāo)點決對是不妥的。 我認(rèn)為在這種有創(chuàng)意的題目 要求下，單詞之間的逗號應(yīng)該去掉，這樣才是正確的?？傊矣X得這張試卷

12、確實做到了知識與能力并重，突出了能力測試。六年級應(yīng)考人數(shù) 135 人，實考人數(shù) 135 人，優(yōu)秀人數(shù) 63 人，優(yōu)秀率為 46%，及格人數(shù) 109 人，及格率為 80%，總分分，平均分為 74 分。本次命題加強了考試內(nèi)容與學(xué)生實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識和技能的考查， 有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著 重考查學(xué)生的聽力和理解、 語言運用能力， 試題難易適度， 題型靈活多樣， 符合新課標(biāo)要求。 本次測試抽樣情況如下：聽力占 30 分，前兩題為選擇，后一題為寫單詞，得分率80%，學(xué)生失分原因是臨場緊張，讀不懂題意，粗心以及單詞掌握不牢造成的。筆

13、試部分占 70 分， 第一、二題為寫單詞，得分率 80%，失分原因是圖片看不清和對首字母提示的意圖不理解， 學(xué)生胡亂寫造成丟分。 第三題是用所給單詞的正確形式填空， 對個別單詞的正確運用不掌握， 例如（ 4）要求用 invite 的單三形式，學(xué)生不理解。第四題是選擇題，得分率為50%，此題信息量大，涵蓋廣，學(xué)生丟分情況多種多樣。總之是基礎(chǔ)知識掌握不好，第五、六大題是學(xué) 生得分率較高的兩題， 第七題是閱讀題， 由于學(xué)生沒有能很好讀懂短文， 個別出現(xiàn)判斷錯誤， 得分率為 80%。第八題為作文題，得分率為 40%，丟分原因是學(xué)生語言綜合能力差。針對本次考試暴露出來的問題，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)（1）注

14、重聽、說、讀、寫各種能力的培養(yǎng)。（ 2）改革課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生語言的實踐能力（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。（4）適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。本次期末考試參考人數(shù)為 376人，總分，年級平均分，優(yōu)秀人數(shù) 122 人，優(yōu)秀率為，幾個 人數(shù) 349 人，及格率為 .本次命題，繼續(xù)遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn) ，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交 際能力” 的設(shè)計原則， 著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力， 進(jìn)一步強調(diào)英語的交際性和 工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到了較好的導(dǎo)向作用。一、試題的特點1、試卷卷面設(shè)計、排版科學(xué)合理，圖文并茂，給學(xué)生以耳目一新的感覺。題量、分值、難 度、

15、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。2、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。 小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識， 而且要教給學(xué) 生運用語言的方法和能力。 在試卷的問題設(shè)計上， 增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能 力的考查。試題集知識點與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。二、試卷情況分析與探究從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。 （1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。如聽力第四大題：聽錄音選擇正 確的答句，可有的小朋友做的競是排列順序。（3）聽錄音完成對話，學(xué)生往往光顧填了單詞卻忽略了語法三、對今后教學(xué)的幾點思考1

16、、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué) 習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。3、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。4、積累學(xué)生的知識量，讓知識真正的為我所用。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的 好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。四年級英語試題符合學(xué)生實際 ,著重從聽說兩方面對學(xué)生進(jìn)行測試，本次測試以提高學(xué)生的 素質(zhì)為目的 ,注重學(xué)生知識的應(yīng)用 ,現(xiàn)結(jié)

17、合學(xué)生實際 ,對試卷分析如下 : 一、試題的特點1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則， 堅持依據(jù)于課本， 但又避免教 材中機械的知識， 對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容， 因此這些語言知 識的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2、 突出語言的交際能力。英語作為語言， 是一種交際工具， 而小學(xué)英語教學(xué)的根據(jù)是學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律， 確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)， 讀寫跟上的原則進(jìn)行。 因此， 整個考試加大了對聽說能 力的考查。3、滲透了能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際。 小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，

18、而且要教給學(xué) 生運用語言的方法， 培養(yǎng)運用語言的能力。 在試卷的問題設(shè)計上， 增加了對學(xué)生活用語言能 力的考查。4、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。 小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活， 同時也發(fā)展了學(xué)生的想象能力， 這是學(xué)習(xí)一種語言很必 要的。 在試題中培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，它能更好的指導(dǎo)面上的教學(xué)工作。 總之，整個試題的難易、題量適中，對學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。三、對今后教學(xué)的幾點思考考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量 在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：1、更新語言教學(xué)觀念。 要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐